語文作為能傳承中國傳統(tǒng)文化的科目，其包含的東西不是寥寥幾個漢字可以概括的。學(xué)好語文，將對你的一生有莫大的好處。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
【篇一】
按要求改寫成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1.雪花從天上落下來。
改寫成比喻句：
改寫成擬人句：
2、秋天到了，樹上的枯黃的葉子飄落下來，像（寫成比喻句）
3、茂盛的樹上有很多鳥，它們在一起鳴叫。
改寫成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹很整齊。
改寫成比喻句：
把下面的句子換個說法，但意思不變。
1、對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
改：
4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
改：
【篇二】
把下面的句子改寫成"把字句"或"被字句"，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、一對小螞蟻正在忙個不停地搬運(yùn)糧食回家。
改寫成"把字句"：
改寫成"被字句"
把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、星期天，我和媽媽來到江油西山公園。我們看到了五顏六色的菊花。
合成一句話：
2、下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。同學(xué)們來到操場上做操。
合成一句話：
3、媽媽和我去書店。媽媽和我買了很多書。
合成一句話：
擴(kuò)句
1、小姑娘端著水罐。
2、秋天到了，樹葉從飄落下來。
3、老師講解著課文。
我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、我喜歡聽電視臺放的《熊出沒》這部動畫片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個六年級的學(xué)生。
改：
【篇三】
縮寫句子。
1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
_________________________
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
_________________________
3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
_________________________
4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
_________________________
5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
_________________________
6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
_________________________
7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
_________________________
【篇一】
按要求改寫成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1.雪花從天上落下來。
改寫成比喻句：
改寫成擬人句：
2、秋天到了，樹上的枯黃的葉子飄落下來，像（寫成比喻句）
3、茂盛的樹上有很多鳥，它們在一起鳴叫。
改寫成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹很整齊。
改寫成比喻句：
把下面的句子換個說法，但意思不變。
1、對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
改：
4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
改：
【篇二】
把下面的句子改寫成"把字句"或"被字句"，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、一對小螞蟻正在忙個不停地搬運(yùn)糧食回家。
改寫成"把字句"：
改寫成"被字句"
把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、星期天，我和媽媽來到江油西山公園。我們看到了五顏六色的菊花。
合成一句話：
2、下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。同學(xué)們來到操場上做操。
合成一句話：
3、媽媽和我去書店。媽媽和我買了很多書。
合成一句話：
擴(kuò)句
1、小姑娘端著水罐。
2、秋天到了，樹葉從飄落下來。
3、老師講解著課文。
我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、我喜歡聽電視臺放的《熊出沒》這部動畫片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個六年級的學(xué)生。
改：
【篇三】
縮寫句子。
1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
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2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
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3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
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4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
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5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
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6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
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7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
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