不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。整理為大家整理了2019高考古詩詞鑒賞答題技巧：意象類，提高自己的知識儲備，為考試加分！
2019高考古詩詞鑒賞題型答題技巧：意象類
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?、考查意象的內(nèi)涵;2、考查意象的作用;3、考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。
(一)設(shè)問方式
1、這首詩寫了什么樣的意象?表達了怎樣的情感?
2、說一說這首詩中意象的特點。
3、詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感?
4、詩中某意象有什么作用?
5、分析某意象的內(nèi)涵。
(二)分析思路
分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。
【意象作用】1、營造氣氛;2、設(shè)置背景或環(huán)境;
3、塑造意境;4、奠定情感基調(diào);
5、借景抒情;6、襯托(人物性格、品質(zhì);以景襯境、以景襯情);
7、詩歌線索。
【常見意象】
1、送別類(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛情類(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。
7、戰(zhàn)爭類(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。
8、閑適類(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
(三)答題步驟
1、找出詩中描繪的意象;
2、分析意象的基本含義(表層含義+深層含義)或內(nèi)涵;
3、指出描繪意象的作用或效果。
(四)答題示例
【例題1】(2012年高考四川卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
子規(guī)【注】[元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。
錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。
[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。
本詩主要表達了怎樣的情感?請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。
【答案】本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸之情。
【例題2】(2012年高考江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
江城子秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。
概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。
【答案】“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。
【例題3】(2012年高考山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。
吳松道中二首(其二)晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。
【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索;作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
2019高考古詩詞鑒賞題型答題技巧：意象類
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?、考查意象的內(nèi)涵;2、考查意象的作用;3、考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。
(一)設(shè)問方式
1、這首詩寫了什么樣的意象?表達了怎樣的情感?
2、說一說這首詩中意象的特點。
3、詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感?
4、詩中某意象有什么作用?
5、分析某意象的內(nèi)涵。
(二)分析思路
分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。
【意象作用】1、營造氣氛;2、設(shè)置背景或環(huán)境;
3、塑造意境;4、奠定情感基調(diào);
5、借景抒情;6、襯托(人物性格、品質(zhì);以景襯境、以景襯情);
7、詩歌線索。
【常見意象】
1、送別類(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛情類(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。
7、戰(zhàn)爭類(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。
8、閑適類(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
(三)答題步驟
1、找出詩中描繪的意象;
2、分析意象的基本含義(表層含義+深層含義)或內(nèi)涵;
3、指出描繪意象的作用或效果。
(四)答題示例
【例題1】(2012年高考四川卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
子規(guī)【注】[元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。
錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。
[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。
本詩主要表達了怎樣的情感?請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。
【答案】本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸之情。
【例題2】(2012年高考江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
江城子秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。
概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。
【答案】“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。
【例題3】(2012年高考山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。
吳松道中二首(其二)晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。
【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索;作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。