初中階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用。搜集的《九年級政治上冊知識點》，希望對同學們有幫助。
【歷史的足跡】
1、中華民族的發(fā)展史，不僅是民族文明的創(chuàng)造史，一部民族精神的生長史，也是一部民族發(fā)展的探索史。中華文明曾經(jīng)是世界上早的、強盛、先進的文明之一。
2、中國由強變?nèi)醯脑颍?BR> ①封建統(tǒng)治者的*無能;
②國家的落后(閉關(guān)自守);
③帝國主義列強的侵略
宣德十年，宣宗朱瞻基英年而崩，年僅8歲的英宗朱祁鎮(zhèn)承襲大統(tǒng)，越明年立國號“正統(tǒng)”(1436——1449)。幼帝登基的宿命便是受制于人，大權(quán)旁落。盡管有張?zhí)蠛汀叭龡睢陛o政，但朝中大權(quán)還是落入太監(jiān)王振之手?！巴聊局疄?zāi)”朱祁鎮(zhèn)為蒙古人所擄，“國不可一日無君”，英宗之弟朱祁鈺繼承了皇位，是為景泰朝(1450——1456)。景泰立朝僅七年，在“奪門之變”中，英宗又從其弟手中奪回皇權(quán)，改號“天順”(1457——1464)。
正統(tǒng)、景泰、天順三朝，歷時短暫(三朝共歷28年)，*、出土的瓷器數(shù)量甚少，有關(guān)三朝窯事的歷史文獻也極為有限，學術(shù)研究比較薄弱，故古陶瓷學術(shù)界將這三個朝代稱為“空白期”;又因三朝國事傾頹，內(nèi)憂外患，民生凋敝，導(dǎo)致景德鎮(zhèn)瓷業(yè)生產(chǎn)與前朝永樂、宣德比較有所下滑，燒瓷情況難以洞明，故也稱此三朝為明代窯業(yè)的“黑暗期”。
【歷史的昭示】
【知識點】
在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
正是由于這種偉大的民族精神，中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、延綿不絕，表現(xiàn)出強大的生命力。
愛國主義是千百年來形成的對于自己祖國摯愛的深厚情感。中華民族具有愛國主義傳統(tǒng)。
長征精神、延安精神、鐵人精神、抗洪精神等，是中國革命年代和建設(shè)時期對中華民族勤勞勇敢、自強不息精神的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)中華民族精神的時代特點和強大的生命力。
【知識點補充】艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容。
人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。艱苦創(chuàng)業(yè)精神與人類社會的發(fā)展同在，是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量。
培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起：要努力學習，完成自己的學業(yè);培養(yǎng)簡樸的生活習慣，不浪費，不追求享受;培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神，遇事要迎難而上，不要畏難而退。
【基本問題】
1、民族精神舉例。
革命年代：長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、西柏坡精神;
建設(shè)時期：鐵人精神、兩彈一星精神、抗洪精神、奧運精神、抗非典精神、載人航天精神、青藏鐵路精神、三峽移民精神。
2、為什么要大力繼承和弘揚民族精神?(必要性)
民族精神是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。大力繼承和發(fā)揚民族精神，有利于促進中國特色社會主義文化建設(shè)，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會提供強大的精神動力。
3、弘揚民族精神活動方案設(shè)計。
活動主題："弘揚和培育民族精神，努力構(gòu)建和諧社會"。
活動目的：認識弘揚和培育民族精神的重要性，自覺弘揚和培育民族精神，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。
活動形式：演講比賽、主題班會、講座、參觀革命烈士陵園。
【天下興亡匹夫有責】
1.教學內(nèi)容分析：第三課“天下興亡，匹夫有責”是一單元內(nèi)容的總結(jié)和提升。要引導(dǎo)學生樹立民族責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，引導(dǎo)學生為中華民族的繁榮昌盛做出應(yīng)有的貢獻。
“憂患可以興國”，引導(dǎo)學生了解國情，使他們正確認識我國目前存在的主要問題及與世界發(fā)達國家之間存在的差距，樹立憂患意識。
“以振興中華為己任”，從歷史和現(xiàn)實兩方面分析了青少年要承擔的歷史責任，激勵青少年面對現(xiàn)實，了解自己的責任和義務(wù)，懂得為中華民族的興亡做好準備。是知識性弱、情感性強的一課。
2.學情分析：對于愛國者的事跡，學生知道不少，關(guān)鍵是如何通過對人物事跡的分析讓學生體會他們的思想感情。
應(yīng)通過教學激發(fā)學生的愛國之情和報國之志，啟發(fā)學生與這些愛國人物產(chǎn)生思想共鳴。培養(yǎng)堅定的愛國主義情感，對于我國的青少年以及我國的未來發(fā)展，具有極其重要的意義。
3.重、難點的確立：本課教學的重點和難點是對愛國者熱愛祖國、忠于祖國的思想情感的理解和體會。
對于愛國者的事跡，學生知道不少，關(guān)鍵是如何通過對人物事跡的分析讓學生體會他們的思想感情。應(yīng)通過教學激發(fā)學生的愛國之情和報國之志，啟發(fā)學生與這些愛國人物產(chǎn)生思想共鳴。
【不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹】
知識點1人生難免有挫折
人生難免遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。
(1)我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。
(2)生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。
(3)即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。
◆知識點2正確認識挫折
面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度，既要了解挫折產(chǎn)生的原因，又要懂得面對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
(1)導(dǎo)致挫折的原因：外在原因包括自然因素和社會因素;內(nèi)在原因主要指自身因素，包括生理因素和心理因素。
(2)“挫折是一把雙刃劍”
挫折雖然有可能成為成長和發(fā)展的障礙，但更可以成為人生經(jīng)歷中的寶貴財富，使人生走向成熟，走向成功。
①挫折在身體、心理上帶來打擊和壓力，精神上帶來痛苦和煩惱，生活道路上帶來曲折和坎坷;