教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en
2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en
2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助摁的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學習b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
篇二
一、教學目標
(一)復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導學新知
師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。)
師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓練學生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
(讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。)
師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學生在玩中學，學中玩。)
2.小結(jié)：同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
篇三
教學目的：
１、學會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
２、學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
３、學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重難點
１、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
3、學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第１２課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前２個韻母及音節(jié)。板書anen
二、看圖學習韻母an、en
１、學習韻母an：
⑴出示an圖，問圖上畫的是什么？
⑵自己試著發(fā)an（安）
⑶教師指導發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
⑷學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
⑸同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
⑹指名讀，開火車讀。
２、學習韻母en：
⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？
⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
１、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
２、教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
３、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
４、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
１、學習bpmf與en組成的音節(jié)：
⑴出示：讓學生自己練習拼讀。
⑵同桌小伙伴互相讀一讀。
⑶指名讀。
２、學習介母是ü的三拼音節(jié)：
⑴出示：自己試著拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
１、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
２、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
３、指名讀，教師示范糾正。
４、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容
第二課時
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün
二、看圖學習in和yin
１、學習韻母in：
⑴出示in圖，圖上畫的是什么？
⑵學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
⑶發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
⑷教師范讀，學生隨讀，指名讀。
２、學習整體認讀音節(jié)yin：
⑴師講韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
⑵出示yin，請同學讀一讀。
⑶你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
１、出示un圖，這是什么呀？
２、自己試著讀讀。
３、為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
１、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
２、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
３、發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
４、怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃浄凑T就是un，加上兩點就是ün。
５、學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
６、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
１、出示3組音節(jié)讓學生自己試著拼一拼：
２、同桌互拼，相互糾正。
３、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün３個字母
１、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
２、教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
３、展示學生作業(yè)，進行評改。
第三課時
一、復習
照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
１、把書中Ｐ３７頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)：
２、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
３、同桌同學相互讀。
４、指名讀。
三、讀兒歌
１、把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：
２、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
３、請同學讀，其他同學聽。
４、同桌互讀。
５、指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
篇一
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en
2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en
2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助摁的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學習b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
篇二
一、教學目標
(一)復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導學新知
師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。)
師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓練學生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
(讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。)
師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學生在玩中學，學中玩。)
2.小結(jié)：同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
篇三
教學目的：
１、學會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
２、學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
３、學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重難點
１、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
3、學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第１２課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前２個韻母及音節(jié)。板書anen
二、看圖學習韻母an、en
１、學習韻母an：
⑴出示an圖，問圖上畫的是什么？
⑵自己試著發(fā)an（安）
⑶教師指導發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
⑷學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
⑸同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
⑹指名讀，開火車讀。
２、學習韻母en：
⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？
⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
１、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
２、教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
３、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
４、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
１、學習bpmf與en組成的音節(jié)：
⑴出示：讓學生自己練習拼讀。
⑵同桌小伙伴互相讀一讀。
⑶指名讀。
２、學習介母是ü的三拼音節(jié)：
⑴出示：自己試著拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
１、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
２、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
３、指名讀，教師示范糾正。
４、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容
第二課時
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün
二、看圖學習in和yin
１、學習韻母in：
⑴出示in圖，圖上畫的是什么？
⑵學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
⑶發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
⑷教師范讀，學生隨讀，指名讀。
２、學習整體認讀音節(jié)yin：
⑴師講韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
⑵出示yin，請同學讀一讀。
⑶你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
１、出示un圖，這是什么呀？
２、自己試著讀讀。
３、為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
１、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
２、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
３、發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
４、怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃浄凑T就是un，加上兩點就是ün。
５、學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
６、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
１、出示3組音節(jié)讓學生自己試著拼一拼：
２、同桌互拼，相互糾正。
３、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün３個字母
１、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
２、教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
３、展示學生作業(yè)，進行評改。
第三課時
一、復習
照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
１、把書中Ｐ３７頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)：
２、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
３、同桌同學相互讀。
４、指名讀。
三、讀兒歌
１、把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：
２、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
３、請同學讀，其他同學聽。
４、同桌互讀。
５、指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。