一個好的數(shù)學(xué)課件既要優(yōu)學(xué)(能很好地輔助學(xué)生掌握知識)，也要優(yōu)教(有利于教師使用、推廣)，可以提供一目了然的教學(xué)意圖、教學(xué)步驟及操作方法，能突出重點，分散難點的作用。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所脾益。
［教材分析］
本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應(yīng)用“畫圖”和word操作，制作圖文并茂的以成語故事為內(nèi)容的電子文檔，讓學(xué)生進一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為一堂教學(xué)成果驗收課，教師應(yīng)放開手讓學(xué)生操作。但同時，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）進一步熟悉word軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作
（2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作
2．過程與方法目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應(yīng)用“畫圖”和word軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）繪制動物圖片，增強學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
（2）制作圖文并茂的電子文檔，增強學(xué)生的人文意識
［教學(xué)重難點］
教學(xué)重點：
1、根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖
2、圖文混排
教學(xué)難點：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。
師問：你還知道哪些和動物有關(guān)的成語故事？
生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影……
師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。同樣，制作成語故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。今天，我們就來學(xué)習(xí)利用“畫圖”和Word軟件制作圖文并茂的關(guān)于動物的成語故事電子文檔。
二、對比欣賞
展示井底之蛙成語故事文檔1和文檔2。
生觀察文檔1和文檔2的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔2插入了圖片；文檔2設(shè)置了邊框。
教師分別針對設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。
三、動手實踐
1、用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖
①生閱讀“動物成語故事資料庫”（附后，包含若干關(guān)于動物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動物圖片角色。師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點，確定繪制內(nèi)容。
②生瀏覽“動物圖片庫”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完成接下來的插圖繪制任務(wù)。
說明：“動物圖片庫”中圖片分為三類：
第一類，簡單的圖形實例，用于學(xué)生繪圖時參考。
例如，鶴的參考圖
蝴蝶的參考圖
師鼓勵學(xué)生對此圖形實例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動物圖形
第二類，組裝圖形。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。
例如，青蛙的組合圖
第三類，想象圖形。提供動物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動物圖形。
例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥等動物圖形
③生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖。教師巡視、指導(dǎo)，搜集2——4幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。
在繪制圖片過程中，學(xué)生遇到困難時，可以向老師、同學(xué)請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上84頁“創(chuàng)作插圖的技巧”第二部分內(nèi)容。
2、將圖片插入word文檔
生嘗試將繪制成功的圖片插入到“成語故事資料庫”中提供的對應(yīng)的word文檔中。對于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書上86——87頁“將圖片插入word文檔”這部分內(nèi)容。師巡視、指導(dǎo)。
3、圖文混排
生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問題的成語故事文檔2——3篇。
word文檔教學(xué)課件2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。
4．創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準(zhǔn)備
1．多媒體機房。
2．電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3．課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點與難點
1．重點：掌握啟動和退出Word的方法
2．難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word2003的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word2003是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學(xué)課時
1課時。
六、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入，初識Word
1．同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
［教材分析］
本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應(yīng)用“畫圖”和word操作，制作圖文并茂的以成語故事為內(nèi)容的電子文檔，讓學(xué)生進一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為一堂教學(xué)成果驗收課，教師應(yīng)放開手讓學(xué)生操作。但同時，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）進一步熟悉word軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作
（2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作
2．過程與方法目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應(yīng)用“畫圖”和word軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）繪制動物圖片，增強學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
（2）制作圖文并茂的電子文檔，增強學(xué)生的人文意識
［教學(xué)重難點］
教學(xué)重點：
1、根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖
2、圖文混排
教學(xué)難點：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。
師問：你還知道哪些和動物有關(guān)的成語故事？
生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影……
師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。同樣，制作成語故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。今天，我們就來學(xué)習(xí)利用“畫圖”和Word軟件制作圖文并茂的關(guān)于動物的成語故事電子文檔。
二、對比欣賞
展示井底之蛙成語故事文檔1和文檔2。
生觀察文檔1和文檔2的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔2插入了圖片；文檔2設(shè)置了邊框。
教師分別針對設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。
三、動手實踐
1、用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖
①生閱讀“動物成語故事資料庫”（附后，包含若干關(guān)于動物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動物圖片角色。師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點，確定繪制內(nèi)容。
②生瀏覽“動物圖片庫”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完成接下來的插圖繪制任務(wù)。
說明：“動物圖片庫”中圖片分為三類：
第一類，簡單的圖形實例，用于學(xué)生繪圖時參考。
例如，鶴的參考圖
蝴蝶的參考圖
師鼓勵學(xué)生對此圖形實例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動物圖形
第二類，組裝圖形。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。
例如，青蛙的組合圖
第三類，想象圖形。提供動物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動物圖形。
例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥等動物圖形
③生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖。教師巡視、指導(dǎo)，搜集2——4幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。
在繪制圖片過程中，學(xué)生遇到困難時，可以向老師、同學(xué)請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上84頁“創(chuàng)作插圖的技巧”第二部分內(nèi)容。
2、將圖片插入word文檔
生嘗試將繪制成功的圖片插入到“成語故事資料庫”中提供的對應(yīng)的word文檔中。對于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書上86——87頁“將圖片插入word文檔”這部分內(nèi)容。師巡視、指導(dǎo)。
3、圖文混排
生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問題的成語故事文檔2——3篇。
word文檔教學(xué)課件2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。
4．創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準(zhǔn)備
1．多媒體機房。
2．電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。
3．課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點與難點
1．重點：掌握啟動和退出Word的方法
2．難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word2003的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word2003是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?BR> 根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學(xué)課時
1課時。
六、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入，初識Word
1．同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。