語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的北京版小學(xué)二年級(jí)上冊語文課件：《動(dòng)手試一試》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫，理解生字組成的詞語。（教學(xué)重點(diǎn)）
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。（教學(xué)重點(diǎn)）
★認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．導(dǎo)入新棵：今天我們要學(xué)習(xí)一篇是關(guān)于一位科學(xué)家小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的課文。
2．揭示課題齊讀課題
3．教學(xué)“試”
（1）認(rèn)讀
（2）說說字形結(jié)構(gòu)
（3）電腦演示字的筆順
（4）學(xué)生在書上描紅
二、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文
要求：
1．給課文標(biāo)好小節(jié)
2．讀準(zhǔn)字音讀通句子
3．不理解的詞語劃出來
4．有問題提出來
三、檢查自學(xué)效果
1．出示詞語
科學(xué)家實(shí)驗(yàn)端來一杯水丟了漫出來如果魚鱗
另一個(gè)瑪麗亞他倆哎呀錯(cuò)誤問題正確答案
2．指名讀齊讀去拼音讀
3．不理解的詞語提出來解決
4．指名分段朗讀課文（相機(jī)指點(diǎn)）
讀了課文你有問題嗎？歸納成幾個(gè)問題：
（1）科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？
（2）瑪麗亞做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
（3）瑪麗亞就是后來的什么人？
四、教學(xué)生字“科、實(shí)、驗(yàn)”
1．出示生字卡片認(rèn)讀
2．說說這三個(gè)字怎么記
3．電腦演示字的筆順
描紅、仿影、臨寫（巡視指導(dǎo)）
五、作業(yè)
1．抄寫生字、新詞
2．練讀課文思考上面三個(gè)問題
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫詞語
2．指名朗讀課文
二、精讀課文
（根據(jù)上面三個(gè)問題分三部分來學(xué)）
1．學(xué)習(xí)第一部分（第1——4自然段）
（1）指名分段讀思考第一個(gè)問題
（2）討論交流提示：“漫出來”是什么意思？是什么原因？
科學(xué)家說了幾句話？（出示關(guān)聯(lián)詞“如果„„就„„”練習(xí)說話）兩個(gè)小朋友回答雖然不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，你知道嗎？
（3）小結(jié)
（4）齊讀第一部分
2．學(xué)習(xí)第二部分（第5——6自然段）
（1）男女生分讀兩段思考第二個(gè)問題
（2）討論交流
提示：在圖畫中找出瑪麗亞
她怎么會(huì)想到作實(shí)驗(yàn)？這說明什么？
她對什么感到奇怪？這個(gè)錯(cuò)誤的問題是什么？
科學(xué)家為什么哈哈大笑？他的話說明了什么？（用“只有„„才能„„”練習(xí)說話）
（3）小結(jié)
（4）齊讀第二部分
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片認(rèn)讀
2．說說字形結(jié)構(gòu)
3．電腦演示字的筆順
4．在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫（巡視指導(dǎo)）
四、作業(yè)
1．抄寫生字、新詞
2．練讀課文思考：讀了這篇課文有什么收獲、體會(huì)？
第三教時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀第三部分（第7自然段）
1．指名讀思考第三個(gè)問題
2．討論交流
提示：簡介居里夫人
為什么這篇課文后要寫這一句話？
3．齊讀
三、總結(jié)全文
你學(xué)習(xí)了這篇課文以后有什么體會(huì)、收獲？
四、指導(dǎo)朗讀
五、復(fù)述指導(dǎo)
1．根據(jù)三個(gè)思考題復(fù)述課文
2．利用板書，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行串連
3．指名復(fù)述，師生評議
六、作業(yè)練習(xí)
1．比一比，再組成詞語
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2．用“如果„„就„„”、“只有„„才能„„”各寫一句話。
3．把這個(gè)故事說給家里人聽。
板書設(shè)計(jì)
8動(dòng)手試一試
（錯(cuò)誤）（正確）科學(xué)家“如果„„就„„”“只有„„才能„„”
覺得不對
瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪問說不明白
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書計(jì)劃:
8動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤正確
科學(xué)家："如果……就……""只有……才能……"
覺得不對
瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪問
說不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題，解題
1、板書課題：8動(dòng)手試一試
2、解釋題意
"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。
（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有
（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：
另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部"口"扁，下部是"刀"。
試：斜鉤上不能加"撇"。
驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。
（2）其他要描紅的字。
如：右部"口"位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部兩點(diǎn)需上下排列。
哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、布置讀課文，思考問題。
1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
3、瑪利亞后來成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
二、精讀訓(xùn)練
1、把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
（1）指名讀
（2）問：第一段講了什么？
（3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
（4）第三四段說了什么？
（5）看圖回答問題。
圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？
（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1）指名讀
（2）第五段有幾句話？分別說了什么？"瑪利亞"是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？
（3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么？
（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。
（5）齊讀第二部分。
三、布置再讀課文
1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？
2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話，說了什么？
3、簡介居里夫人。
4、為什么這篇課文后要寫這一句話？
三、總結(jié)
這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?BR> 四、朗讀指導(dǎo)
1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會(huì)""漫"，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺得""不對""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣；反問句"您為什么……錯(cuò)誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。
五、復(fù)述指導(dǎo)
1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。
3、指名復(fù)述，師生評議。
4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。
六、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語。
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。
3、聽寫："有些問題……正確的答案"
把這個(gè)故事講給家里人聽。
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫，理解生字組成的詞語。（教學(xué)重點(diǎn)）
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。（教學(xué)重點(diǎn)）
★認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．導(dǎo)入新棵：今天我們要學(xué)習(xí)一篇是關(guān)于一位科學(xué)家小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的課文。
2．揭示課題齊讀課題
3．教學(xué)“試”
（1）認(rèn)讀
（2）說說字形結(jié)構(gòu)
（3）電腦演示字的筆順
（4）學(xué)生在書上描紅
二、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文
要求：
1．給課文標(biāo)好小節(jié)
2．讀準(zhǔn)字音讀通句子
3．不理解的詞語劃出來
4．有問題提出來
三、檢查自學(xué)效果
1．出示詞語
科學(xué)家實(shí)驗(yàn)端來一杯水丟了漫出來如果魚鱗
另一個(gè)瑪麗亞他倆哎呀錯(cuò)誤問題正確答案
2．指名讀齊讀去拼音讀
3．不理解的詞語提出來解決
4．指名分段朗讀課文（相機(jī)指點(diǎn)）
讀了課文你有問題嗎？歸納成幾個(gè)問題：
（1）科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？
（2）瑪麗亞做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
（3）瑪麗亞就是后來的什么人？
四、教學(xué)生字“科、實(shí)、驗(yàn)”
1．出示生字卡片認(rèn)讀
2．說說這三個(gè)字怎么記
3．電腦演示字的筆順
描紅、仿影、臨寫（巡視指導(dǎo)）
五、作業(yè)
1．抄寫生字、新詞
2．練讀課文思考上面三個(gè)問題
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫詞語
2．指名朗讀課文
二、精讀課文
（根據(jù)上面三個(gè)問題分三部分來學(xué)）
1．學(xué)習(xí)第一部分（第1——4自然段）
（1）指名分段讀思考第一個(gè)問題
（2）討論交流提示：“漫出來”是什么意思？是什么原因？
科學(xué)家說了幾句話？（出示關(guān)聯(lián)詞“如果„„就„„”練習(xí)說話）兩個(gè)小朋友回答雖然不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，你知道嗎？
（3）小結(jié)
（4）齊讀第一部分
2．學(xué)習(xí)第二部分（第5——6自然段）
（1）男女生分讀兩段思考第二個(gè)問題
（2）討論交流
提示：在圖畫中找出瑪麗亞
她怎么會(huì)想到作實(shí)驗(yàn)？這說明什么？
她對什么感到奇怪？這個(gè)錯(cuò)誤的問題是什么？
科學(xué)家為什么哈哈大笑？他的話說明了什么？（用“只有„„才能„„”練習(xí)說話）
（3）小結(jié)
（4）齊讀第二部分
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片認(rèn)讀
2．說說字形結(jié)構(gòu)
3．電腦演示字的筆順
4．在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫（巡視指導(dǎo)）
四、作業(yè)
1．抄寫生字、新詞
2．練讀課文思考：讀了這篇課文有什么收獲、體會(huì)？
第三教時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀第三部分（第7自然段）
1．指名讀思考第三個(gè)問題
2．討論交流
提示：簡介居里夫人
為什么這篇課文后要寫這一句話？
3．齊讀
三、總結(jié)全文
你學(xué)習(xí)了這篇課文以后有什么體會(huì)、收獲？
四、指導(dǎo)朗讀
五、復(fù)述指導(dǎo)
1．根據(jù)三個(gè)思考題復(fù)述課文
2．利用板書，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行串連
3．指名復(fù)述，師生評議
六、作業(yè)練習(xí)
1．比一比，再組成詞語
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2．用“如果„„就„„”、“只有„„才能„„”各寫一句話。
3．把這個(gè)故事說給家里人聽。
板書設(shè)計(jì)
8動(dòng)手試一試
（錯(cuò)誤）（正確）科學(xué)家“如果„„就„„”“只有„„才能„„”
覺得不對
瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪問說不明白
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書計(jì)劃:
8動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤正確
科學(xué)家："如果……就……""只有……才能……"
覺得不對
瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪問
說不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題，解題
1、板書課題：8動(dòng)手試一試
2、解釋題意
"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。
（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有
（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：
另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部"口"扁，下部是"刀"。
試：斜鉤上不能加"撇"。
驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。
（2）其他要描紅的字。
如：右部"口"位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部兩點(diǎn)需上下排列。
哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、布置讀課文，思考問題。
1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
3、瑪利亞后來成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
二、精讀訓(xùn)練
1、把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
（1）指名讀
（2）問：第一段講了什么？
（3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
（4）第三四段說了什么？
（5）看圖回答問題。
圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？
（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1）指名讀
（2）第五段有幾句話？分別說了什么？"瑪利亞"是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？
（3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么？
（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。
（5）齊讀第二部分。
三、布置再讀課文
1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？
2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話，說了什么？
3、簡介居里夫人。
4、為什么這篇課文后要寫這一句話？
三、總結(jié)
這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?BR> 四、朗讀指導(dǎo)
1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會(huì)""漫"，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺得""不對""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣；反問句"您為什么……錯(cuò)誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。
五、復(fù)述指導(dǎo)
1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。
3、指名復(fù)述，師生評議。
4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。
六、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語。
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。
3、聽寫："有些問題……正確的答案"
把這個(gè)故事講給家里人聽。