兒童在邏輯思維形成前，都是以形象思維認(rèn)識世界和表達(dá)自我，兒童只能通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒、思想、情感以及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童全部自我的表現(xiàn)。所以，如果兒童掌握了繪畫這門工具，他們就可以盡情舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，家長也可以更好地理解兒童的內(nèi)心世界。以下是為您整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您。
一、教學(xué)重點
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點 一年級美術(shù)教案 讓大家認(rèn)識我
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型 一年級美術(shù)教案 讓大家認(rèn)識我
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
教 師 活 動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)意圖 |
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況? （二）導(dǎo)入 新課： 教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。? 1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?? 2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。? 3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （三）講授新課? 1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。? ? 2、教師展示其中一片對稱形樹葉? 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？ 3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)? ? 4、提出問題：葉子是什么形狀的？ 6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色? ? 5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉好、漂亮、先來到“集體大樹”上。 ? 6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。? 作業(yè) 要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 ? 6、教師總結(jié)：? 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好! | 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。 學(xué)生發(fā)言，討論問題 學(xué)生辨認(rèn)其制作方法：是剪或撕出來的 學(xué)生思考，回答問題 學(xué)生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。 觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。 學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。 學(xué)生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對好朋友. 學(xué)生體會對集體的熱愛。 | 引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。 以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生相互交流共同發(fā)展。 引起學(xué)生興趣， 幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨立思考保護學(xué)生的探索精神。 發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。 尊重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達(dá)能力，體驗成功后的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。 |
七、課后反思
通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。