如今，英語已經(jīng)成為了世界語，滲透在全世界的每一個角落，政治、經(jīng)濟、文化、娛樂，可以說，我們每天的生活，以及生活的每個方面，都在這種語言的影響之下。所以，從小教育孩子學習英語，是為了將來更好融入社會而刻不容緩的事情！以下是整理的相關資料，希望幫助到您！
【篇一】
本年級英語期末考試成績整體情況較好,全年級人平均分基本上都在80分以上.。現(xiàn)將該年級期末考試情況分析如下：
口語試卷
第一題：正確朗讀40個單詞，要求發(fā)音準確。
學生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認讀。
對于字母較多的單詞，學生不能馬上讀出。
第二題：正確朗讀10個句子。
對話中用得較多的句子學生掌握得較好?？诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀殹?BR> 第三題：根據(jù)問題，正確回答。
小學二年級英語第二學期期末考試卷分析：大部分學生的完成情況基本良好。
個別學生不能夠聽懂問題，但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題：聽音，勾出正確的答案。
學生掌握情況良好，對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題：聽句子，圈出正確的答案。
學生基本上都能夠聽懂句子并對相應的單詞做出正確的判斷。
第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。
學生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題：看圖片，將單詞點對點連線。
多數(shù)學生能夠正確地根據(jù)圖片，選擇動物和它相應的單詞。
第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。
學生掌握情況良好。
第六題：默寫A a—Z z。
學生能夠將大部分字母默寫出來，有些學生能全部寫出。有些學生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學反思：
學習內(nèi)容: 學習有關動物、家具、暑假等的單詞、句型、
對話。并且結束26個英語字母的學習。
考試目的：為了檢測學生對本學期英語知識的掌握情況，
便于老師了解掌握各個學生學習的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學。
考試內(nèi)容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學生能力?？谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況：本學期注重練習26個字母，大部分學生能正確默寫出來，但也有少數(shù)學生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓練。筆試的其它題目，學生均完成較好，很少有學生出錯。另外，在口語讀單詞當面較上學期有進步，首先是操練、復習的較多，再次，學生已經(jīng)習慣于這種考試方式。
學生再本學期內(nèi)，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛煉，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學生能夠掌握，在發(fā)音方法上，學生也有一定的認識，簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學設想:
1. 加強于家長的溝通，提高他們對孩子英語學習的重視程度，增強學習意識。
2. 著重培養(yǎng)學生的行為習慣，尤其是活潑好動、行為習慣、自控能力相對較差的班級。
3. 繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復習及運用，讓學生即使脫開書本也可以認讀。
【篇二】
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1.題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2.結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題(聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重)主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和 bear ，train和 tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
【篇三】
從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。
第二，從試題考查的目的和意圖來說。(1)測測你的基礎知識, 如第一大題和第七大題考學生的基礎知識的掌握程度，主要考察課本基礎知識掌握如何。(2)試試學生的運用能力。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。包括第五題和第九題。(4)秀秀學生的英語才華，考查學生的實際運用能力。包括第四題的排列順序完成對話以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。
第三從學生答題情況分析。
第一題是平?？荚囍械某Ｒ婎愋?，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應選eat.這次考試中學生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。 第二題讀一讀是對學生基礎知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進行時的用法，學生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態(tài)。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學不會改寫，這說明同學們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應的分值又太少了，應該讓多得分。第六題選擇正確的句子補全對話。這道題考察學生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學都能正確選擇，但有一少部分同學對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。第七題考的是課本中的原句，有很多學生不注意細節(jié)，例如第二個She was born in America in 1880. 很多學生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了?？梢妼W生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學生英語學習的一種綜合考評，本題主要考察對現(xiàn)在進行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。
第四、原因分析：
根據(jù)學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發(fā)揮出高水平
1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。
2. 課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。
3. 課堂用語的交流太少
4. 綜合運用語言的能力有待提高。
5. 課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。
第五、今后教學改正措施
1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。。
在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養(yǎng)學生的綜運用能力。。
3. 重視基本語法的練?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當?shù)刂笇В灰寣W生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。
4. 理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。
5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
第六、個人教學中的幾點做法。
如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。
4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。
對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越好。
【篇一】
本年級英語期末考試成績整體情況較好,全年級人平均分基本上都在80分以上.。現(xiàn)將該年級期末考試情況分析如下：
口語試卷
第一題：正確朗讀40個單詞，要求發(fā)音準確。
學生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認讀。
對于字母較多的單詞，學生不能馬上讀出。
第二題：正確朗讀10個句子。
對話中用得較多的句子學生掌握得較好?？诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀殹?BR> 第三題：根據(jù)問題，正確回答。
小學二年級英語第二學期期末考試卷分析：大部分學生的完成情況基本良好。
個別學生不能夠聽懂問題，但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題：聽音，勾出正確的答案。
學生掌握情況良好，對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題：聽句子，圈出正確的答案。
學生基本上都能夠聽懂句子并對相應的單詞做出正確的判斷。
第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。
學生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題：看圖片，將單詞點對點連線。
多數(shù)學生能夠正確地根據(jù)圖片，選擇動物和它相應的單詞。
第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。
學生掌握情況良好。
第六題：默寫A a—Z z。
學生能夠將大部分字母默寫出來，有些學生能全部寫出。有些學生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學反思：
學習內(nèi)容: 學習有關動物、家具、暑假等的單詞、句型、
對話。并且結束26個英語字母的學習。
考試目的：為了檢測學生對本學期英語知識的掌握情況，
便于老師了解掌握各個學生學習的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學。
考試內(nèi)容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學生能力?？谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況：本學期注重練習26個字母，大部分學生能正確默寫出來，但也有少數(shù)學生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓練。筆試的其它題目，學生均完成較好，很少有學生出錯。另外，在口語讀單詞當面較上學期有進步，首先是操練、復習的較多，再次，學生已經(jīng)習慣于這種考試方式。
學生再本學期內(nèi)，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛煉，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學生能夠掌握，在發(fā)音方法上，學生也有一定的認識，簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學設想:
1. 加強于家長的溝通，提高他們對孩子英語學習的重視程度，增強學習意識。
2. 著重培養(yǎng)學生的行為習慣，尤其是活潑好動、行為習慣、自控能力相對較差的班級。
3. 繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復習及運用，讓學生即使脫開書本也可以認讀。
【篇二】
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1.題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2.結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題(聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重)主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和 bear ，train和 tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
【篇三】
從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。
第二，從試題考查的目的和意圖來說。(1)測測你的基礎知識, 如第一大題和第七大題考學生的基礎知識的掌握程度，主要考察課本基礎知識掌握如何。(2)試試學生的運用能力。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。包括第五題和第九題。(4)秀秀學生的英語才華，考查學生的實際運用能力。包括第四題的排列順序完成對話以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。
第三從學生答題情況分析。
第一題是平?？荚囍械某Ｒ婎愋?，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應選eat.這次考試中學生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。 第二題讀一讀是對學生基礎知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進行時的用法，學生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態(tài)。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學不會改寫，這說明同學們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應的分值又太少了，應該讓多得分。第六題選擇正確的句子補全對話。這道題考察學生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學都能正確選擇，但有一少部分同學對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。第七題考的是課本中的原句，有很多學生不注意細節(jié)，例如第二個She was born in America in 1880. 很多學生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了?？梢妼W生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學生英語學習的一種綜合考評，本題主要考察對現(xiàn)在進行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。
第四、原因分析：
根據(jù)學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發(fā)揮出高水平
1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。
2. 課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。
3. 課堂用語的交流太少
4. 綜合運用語言的能力有待提高。
5. 課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。
第五、今后教學改正措施
1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。。
在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養(yǎng)學生的綜運用能力。。
3. 重視基本語法的練?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當?shù)刂笇В灰寣W生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。
4. 理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。
5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
第六、個人教學中的幾點做法。
如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。
4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。
對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越好。