《瀑布》是一篇描寫瀑布?jí)衙谰跋蟮脑?shī)歌,是葉圣陶先生的作品。詩(shī)人運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了瀑布的壯觀景象，準(zhǔn)確而生動(dòng)地展示了大自然令人贊嘆的美。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★ 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)。
★ 能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。
★ 通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★ 通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
★ 在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★ 培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI
教學(xué)過(guò)程
一、 猜聲音，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，也不是聰明過(guò)人的曹沖，但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（對(duì)，這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）
二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)，查書，看報(bào)紙，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想知道課文的詩(shī)歌是怎么寫瀑布的嗎？
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
２、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我們來(lái)讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布，一起來(lái)欣賞吧！
問(wèn)：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說(shuō)什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩(shī)歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來(lái)并多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)弄懂？
五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的（ ?。?？
說(shuō)明瀑布的聲音很（?。?？
１、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
Ａ、海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
Ｂ、風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？
（成片的松樹(shù)林像樹(shù)海一樣，風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響）
Ｃ、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽(tīng)聽(tīng)吧！
Ｄ、你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音怎樣？
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎？自己先練一練吧！
請(qǐng)學(xué)生讀男女生賽讀齊讀
２、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見(jiàn)到瀑布了嗎？
想不想快點(diǎn)見(jiàn)到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，（ ?。?！
Ａ、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來(lái)試試吧！
抽生讀大組賽讀
Ｂ、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀！
這白銀指什么？你覺(jué)得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？
小結(jié)：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩(shī)入畫的感覺(jué)！和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧！’
同桌讀（ 瞧你們讀得多棒，我也想來(lái)試試了）師生配合讀
過(guò)度：
遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)！
３、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
誰(shuí)能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受？個(gè)別齊讀
Ａ、一陣風(fēng)的到來(lái)，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你想說(shuō)什么？
Ｂ、我也似乎站在了瀑布腳下，無(wú)數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩(shī)：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天！
Ｃ、這么美的景象誰(shuí)想用讀來(lái)體現(xiàn)？ 個(gè)別２生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽(tīng)到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠(yuǎn)望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們?cè)僮屑?xì)品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個(gè)你喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧！
個(gè)別你想邀請(qǐng)誰(shuí)和你一起讀？同桌讀大組賽讀
七、后，讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的旋律，來(lái)贊美這大自然偉大的奇觀吧！
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。
2．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3．體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。
專項(xiàng)訓(xùn)練：體會(huì)比喻句表達(dá)的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。
2．能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。
2．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)——瀑布。
板書課題
瀑布
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生的生活感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1．出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén
瀑 疊 灘 般 喻 襯 屏 霧 松 丈 腳 座 塵
①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
②開(kāi)火車帶拼音讀（讀正確的學(xué)生跟讀）
③教師正音，襯著（chèn）
④去拼音開(kāi)火車讀（讀正確的學(xué)生跟讀）
⑤教師相機(jī)抽讀
【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)詞
1．出示詞語(yǔ)。瀑布 疊疊的浪 岸灘 這般 比喻 襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山 腳下 一座 如塵
2．學(xué)生自由讀。
3．開(kāi)火車讀。（讀正確的學(xué)生跟讀）
4．教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5．男女分讀。
6．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
（三）寫字
1．學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法
2．自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。）
3．強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)
4．描一描，寫一寫。
5．展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。
三、熟讀感知
（一）熟讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。
2．教師范讀
3．學(xué)生再讀
4．班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)
5．同桌互讀
6．班內(nèi)展示讀
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（二）感知內(nèi)容
本文共有（ ）個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹的如（），如（），如（）。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分和文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
瀑 布 襯 塵
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)回顧
本文共有（ ）個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）襯著（ ），仰望瀑布它像（ ），時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——體會(huì)比喻句表達(dá)的意思
過(guò)渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會(huì)比喻句表達(dá)的意思的專項(xiàng)訓(xùn)練。
（一）出示自學(xué)要求：
1．自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽(tīng)
2．說(shuō)一說(shuō)：瀑布的聲音是怎樣的？你是從哪些句子中知道的？聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3．想一想：作者是怎么寫的？并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！?BR> （二）同桌討論
（三）組織全班交流
（四）教師點(diǎn)撥
1．（ ）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
2．再讀第一小節(jié)找一找
3．瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
4．像這樣的句子我們就叫他比喻句
（五）小組小節(jié)練習(xí)找比喻句
1．小組自讀
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板書。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。
三、展示檢測(cè)
1．有感情朗讀詩(shī)歌中的比喻句。
指名讀，集體讀。
2．同桌互談自己的理解
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和興趣。
板書設(shè)計(jì)
瀑 布
聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
全身：千丈青山襯著一道白銀
仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵
篇三
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認(rèn)寫本課生字。認(rèn)識(shí)比喻句。
2、通過(guò)搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
通過(guò)有感情朗讀感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生：搜集資料
2、教師：多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)
[教學(xué)互動(dòng)流程]
第一課時(shí)
一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、同桌互讀互評(píng)。（是否讀準(zhǔn)、讀通）
2、指名逐節(jié)讀文。
3、認(rèn)讀生字。
4、在文中找生字的朋友，讀出詞語(yǔ)所在的句子。
5、齊讀詞語(yǔ)
6、齊讀課文。
三、初讀感知，認(rèn)識(shí)比喻句。
（補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是 ；② 如煙、如霧、如塵。）
四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
五、布置作業(yè)：書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，（出示課件）指名讀、開(kāi)火車讀。
3、齊讀課文。
二、美讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)境。
1、 同桌互讀互評(píng)。
師：這節(jié)課，我們要舉行個(gè)師生詩(shī)歌朗誦會(huì)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢？（生：好了。）那你就挑自己讀得好的一個(gè)小節(jié)，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌讀得好，你就夸夸他；哪個(gè)地方讀得不好，你就給他提提建議。
2、學(xué)生展示讀。師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩(shī)境。
▲教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
師：為了朗誦會(huì)的成功舉行，我們先互相聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)小節(jié)都讀好了。誰(shuí)愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？
①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美
生1：（讀第一小節(jié)）
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委，給他評(píng)一評(píng)。
（指名評(píng)議）
師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（課件：瀑布的聲音）
師：第一小節(jié)里說(shuō)這聲音好像——
生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
師：我們班哪些孩子到過(guò)海邊？浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎？
生：嘩——
師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開(kāi)想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？（播放瀑布的聲音）
師：下面，就讓我們?cè)谄俨嫉霓Z鳴聲中，再次讀讀這兩個(gè)比喻。
（女生讀，男生讀）
師：聽(tīng)到這樣的轟鳴聲，你想干什么?
生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的！
師：我們就聽(tīng)著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）
②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。
師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢(shì)，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請(qǐng)看第二小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？
生：（讀第二小節(jié)）
師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？
（該生自評(píng)后，再指名評(píng)議）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，“??！望見(jiàn)了瀑布的全身！”這一句，你把兩個(gè)感嘆號(hào)讀出來(lái)了。這里為什么用了兩個(gè)感嘆號(hào)？
生：因?yàn)樽髡呖吹狡俨己芗?dòng)。因?yàn)椤?BR> 師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)？
生：第一小節(jié)講作者只聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。
師：你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。誰(shuí)再來(lái)讀讀一、二行的詩(shī)句？（指名讀，再齊讀）
師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的？請(qǐng)看大屏幕。
（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）
師：你們能看出這瀑布很美嗎？
生：看不出來(lái)。
師：再認(rèn)真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得瀑布美嗎？
生：太美了。
師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。
（課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀；再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。）
師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來(lái)。（生齊讀）
③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美
師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請(qǐng)看，我們來(lái)到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）
師：看到這么美的景物，你有什么感覺(jué)？
生：興奮、激動(dòng)、陶醉……
師：景物一樣，不同的人看，會(huì)有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。
生：（自由讀第三小節(jié)）
師：誰(shuí)愿意到瀑布腳下來(lái)讀？（指名上臺(tái)讀，邊播放瀑布的錄相）
師：同一節(jié)詩(shī)，剛才這幾個(gè)同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語(yǔ)氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。
師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助理解）
一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過(guò)會(huì)兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……
師：這是何等美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀：站在瀑布——讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)這種情境。
（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）
（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
三、吟讀成誦
1、我們隨著作者的足跡，把整首詩(shī)美美地讀一讀。（看書齊讀）
2、聽(tīng)了大家的朗讀，我相信我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)一定會(huì)很成功。下面，我宣布，山霞中心小學(xué)202班師生朗誦會(huì)正式開(kāi)始。
（看有文字和瀑布景象的課件生配樂(lè)齊讀）
3、同學(xué)們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受嗎？
（看只有瀑布景象的課件配樂(lè)齊讀。）
4、讀著讀著，我們就把課文背下來(lái)。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。
（師配樂(lè)朗誦，生邊聽(tīng)邊觀賞課件）
5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過(guò)李白描寫瀑布的那首詩(shī)嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩(shī)人李白描寫的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看？
四、拓展延伸
1、欣賞中外名瀑，師簡(jiǎn)要解說(shuō)。
2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛(ài)大自然吧。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地背《瀑布》給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、說(shuō)說(shuō)：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢？請(qǐng)搜集有關(guān)水的資料.
板書設(shè)計(jì)：
聽(tīng)見(jiàn)：浪 風(fēng)
瀑布 望見(jiàn)：白 銀 偉大的奇觀（贊美、熱愛(ài)）
仰望：珍珠的屏
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★ 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)。
★ 能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。
★ 通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★ 通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
★ 在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★ 培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI
教學(xué)過(guò)程
一、 猜聲音，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，也不是聰明過(guò)人的曹沖，但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（對(duì)，這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）
二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)，查書，看報(bào)紙，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想知道課文的詩(shī)歌是怎么寫瀑布的嗎？
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
２、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我們來(lái)讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布，一起來(lái)欣賞吧！
問(wèn)：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說(shuō)什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩(shī)歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來(lái)并多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)弄懂？
五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的（ ?。?？
說(shuō)明瀑布的聲音很（?。?？
１、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
Ａ、海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
Ｂ、風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？
（成片的松樹(shù)林像樹(shù)海一樣，風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響）
Ｃ、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽(tīng)聽(tīng)吧！
Ｄ、你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音怎樣？
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎？自己先練一練吧！
請(qǐng)學(xué)生讀男女生賽讀齊讀
２、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見(jiàn)到瀑布了嗎？
想不想快點(diǎn)見(jiàn)到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，（ ?。?！
Ａ、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來(lái)試試吧！
抽生讀大組賽讀
Ｂ、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀！
這白銀指什么？你覺(jué)得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？
小結(jié)：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩(shī)入畫的感覺(jué)！和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧！’
同桌讀（ 瞧你們讀得多棒，我也想來(lái)試試了）師生配合讀
過(guò)度：
遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)！
３、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
誰(shuí)能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受？個(gè)別齊讀
Ａ、一陣風(fēng)的到來(lái)，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你想說(shuō)什么？
Ｂ、我也似乎站在了瀑布腳下，無(wú)數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩(shī)：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天！
Ｃ、這么美的景象誰(shuí)想用讀來(lái)體現(xiàn)？ 個(gè)別２生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽(tīng)到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠(yuǎn)望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們?cè)僮屑?xì)品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個(gè)你喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧！
個(gè)別你想邀請(qǐng)誰(shuí)和你一起讀？同桌讀大組賽讀
七、后，讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的旋律，來(lái)贊美這大自然偉大的奇觀吧！
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。
2．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3．體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。
專項(xiàng)訓(xùn)練：體會(huì)比喻句表達(dá)的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。
2．能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。
2．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)——瀑布。
板書課題
瀑布
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生的生活感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1．出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén
瀑 疊 灘 般 喻 襯 屏 霧 松 丈 腳 座 塵
①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
②開(kāi)火車帶拼音讀（讀正確的學(xué)生跟讀）
③教師正音，襯著（chèn）
④去拼音開(kāi)火車讀（讀正確的學(xué)生跟讀）
⑤教師相機(jī)抽讀
【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)詞
1．出示詞語(yǔ)。瀑布 疊疊的浪 岸灘 這般 比喻 襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山 腳下 一座 如塵
2．學(xué)生自由讀。
3．開(kāi)火車讀。（讀正確的學(xué)生跟讀）
4．教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5．男女分讀。
6．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
（三）寫字
1．學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法
2．自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。）
3．強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)
4．描一描，寫一寫。
5．展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。
三、熟讀感知
（一）熟讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。
2．教師范讀
3．學(xué)生再讀
4．班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)
5．同桌互讀
6．班內(nèi)展示讀
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（二）感知內(nèi)容
本文共有（ ）個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹的如（），如（），如（）。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分和文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
瀑 布 襯 塵
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)回顧
本文共有（ ）個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）襯著（ ），仰望瀑布它像（ ），時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——體會(huì)比喻句表達(dá)的意思
過(guò)渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會(huì)比喻句表達(dá)的意思的專項(xiàng)訓(xùn)練。
（一）出示自學(xué)要求：
1．自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽(tīng)
2．說(shuō)一說(shuō)：瀑布的聲音是怎樣的？你是從哪些句子中知道的？聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3．想一想：作者是怎么寫的？并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！?BR> （二）同桌討論
（三）組織全班交流
（四）教師點(diǎn)撥
1．（ ）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
2．再讀第一小節(jié)找一找
3．瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
4．像這樣的句子我們就叫他比喻句
（五）小組小節(jié)練習(xí)找比喻句
1．小組自讀
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板書。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。
三、展示檢測(cè)
1．有感情朗讀詩(shī)歌中的比喻句。
指名讀，集體讀。
2．同桌互談自己的理解
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和興趣。
板書設(shè)計(jì)
瀑 布
聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
全身：千丈青山襯著一道白銀
仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵
篇三
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認(rèn)寫本課生字。認(rèn)識(shí)比喻句。
2、通過(guò)搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
通過(guò)有感情朗讀感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生：搜集資料
2、教師：多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)
[教學(xué)互動(dòng)流程]
第一課時(shí)
一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、同桌互讀互評(píng)。（是否讀準(zhǔn)、讀通）
2、指名逐節(jié)讀文。
3、認(rèn)讀生字。
4、在文中找生字的朋友，讀出詞語(yǔ)所在的句子。
5、齊讀詞語(yǔ)
6、齊讀課文。
三、初讀感知，認(rèn)識(shí)比喻句。
（補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是 ；② 如煙、如霧、如塵。）
四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
五、布置作業(yè)：書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，（出示課件）指名讀、開(kāi)火車讀。
3、齊讀課文。
二、美讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)境。
1、 同桌互讀互評(píng)。
師：這節(jié)課，我們要舉行個(gè)師生詩(shī)歌朗誦會(huì)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢？（生：好了。）那你就挑自己讀得好的一個(gè)小節(jié)，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌讀得好，你就夸夸他；哪個(gè)地方讀得不好，你就給他提提建議。
2、學(xué)生展示讀。師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩(shī)境。
▲教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
師：為了朗誦會(huì)的成功舉行，我們先互相聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)小節(jié)都讀好了。誰(shuí)愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？
①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美
生1：（讀第一小節(jié)）
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委，給他評(píng)一評(píng)。
（指名評(píng)議）
師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（課件：瀑布的聲音）
師：第一小節(jié)里說(shuō)這聲音好像——
生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
師：我們班哪些孩子到過(guò)海邊？浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎？
生：嘩——
師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開(kāi)想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？（播放瀑布的聲音）
師：下面，就讓我們?cè)谄俨嫉霓Z鳴聲中，再次讀讀這兩個(gè)比喻。
（女生讀，男生讀）
師：聽(tīng)到這樣的轟鳴聲，你想干什么?
生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的！
師：我們就聽(tīng)著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）
②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。
師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢(shì)，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請(qǐng)看第二小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？
生：（讀第二小節(jié)）
師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？
（該生自評(píng)后，再指名評(píng)議）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，“??！望見(jiàn)了瀑布的全身！”這一句，你把兩個(gè)感嘆號(hào)讀出來(lái)了。這里為什么用了兩個(gè)感嘆號(hào)？
生：因?yàn)樽髡呖吹狡俨己芗?dòng)。因?yàn)椤?BR> 師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)？
生：第一小節(jié)講作者只聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。
師：你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。誰(shuí)再來(lái)讀讀一、二行的詩(shī)句？（指名讀，再齊讀）
師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的？請(qǐng)看大屏幕。
（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）
師：你們能看出這瀑布很美嗎？
生：看不出來(lái)。
師：再認(rèn)真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得瀑布美嗎？
生：太美了。
師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。
（課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀；再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。）
師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來(lái)。（生齊讀）
③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美
師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請(qǐng)看，我們來(lái)到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）
師：看到這么美的景物，你有什么感覺(jué)？
生：興奮、激動(dòng)、陶醉……
師：景物一樣，不同的人看，會(huì)有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。
生：（自由讀第三小節(jié)）
師：誰(shuí)愿意到瀑布腳下來(lái)讀？（指名上臺(tái)讀，邊播放瀑布的錄相）
師：同一節(jié)詩(shī)，剛才這幾個(gè)同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語(yǔ)氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。
師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助理解）
一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過(guò)會(huì)兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……
師：這是何等美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀：站在瀑布——讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)這種情境。
（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）
（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
三、吟讀成誦
1、我們隨著作者的足跡，把整首詩(shī)美美地讀一讀。（看書齊讀）
2、聽(tīng)了大家的朗讀，我相信我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)一定會(huì)很成功。下面，我宣布，山霞中心小學(xué)202班師生朗誦會(huì)正式開(kāi)始。
（看有文字和瀑布景象的課件生配樂(lè)齊讀）
3、同學(xué)們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受嗎？
（看只有瀑布景象的課件配樂(lè)齊讀。）
4、讀著讀著，我們就把課文背下來(lái)。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。
（師配樂(lè)朗誦，生邊聽(tīng)邊觀賞課件）
5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過(guò)李白描寫瀑布的那首詩(shī)嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩(shī)人李白描寫的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看？
四、拓展延伸
1、欣賞中外名瀑，師簡(jiǎn)要解說(shuō)。
2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛(ài)大自然吧。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地背《瀑布》給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、說(shuō)說(shuō)：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢？請(qǐng)搜集有關(guān)水的資料.
板書設(shè)計(jì)：
聽(tīng)見(jiàn)：浪 風(fēng)
瀑布 望見(jiàn)：白 銀 偉大的奇觀（贊美、熱愛(ài)）
仰望：珍珠的屏