要想學習好，死記硬背是遠遠不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應用自如。準備了以下內(nèi)容，供大家參考。
篇一
指出下列句子用了什么修辭方法。
(1)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。( )
(2)黃老師帶病堅持上課，怎么能不讓我們感動呢?( )
(3)蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。( )
(4)白公雞走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。( )
選詞填空。
陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 持續(xù)
⑴學校開展“手拉手”活動已經(jīng)( )好幾年了。
⑵我們要( )努力，爭取更大成績。
鎮(zhèn)靜 沉靜 安靜 幽靜
⑴夜深了，繁華熱鬧的都市隨著后一批人的消失顯得異常的( )。
⑵傍晚，李良玉來到( )的林間小路上散步。
篇二
1.我們應該幫助有困難的人。（改為反問句）
2.蟋蟀感到疲勞，它在未完工的家門口休息一會兒。（補上關聯(lián)詞）。
3.蟋蟀在草地上鳴叫。（改為擬人句）
4、今天，媽媽帶我去超市買了橘子、蘋果、梨、西紅柿等水果。（修改病句）
篇三
1、在原句上修改病句。
①我把這件事匯報給老師，老師詳細地聽著。
②他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。
2、教室里安靜得能聽見大家的心跳聲。(仿寫句子)
我緊張得
3、 ( )的麻雀( )沖下來。(補充句子)
4、煤塊上顯示出遠古時代濕熱環(huán)境下生長的植物的痕跡。(縮句)
5、這些科學發(fā)現(xiàn)，*了某些外國學者的錯誤斷言。(改為“被”字句)
篇四
我能幫它們找到合適的座位。
奔騰沸騰
1、只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。
2、霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。
觀賞欣賞
1、媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。
2、我們到音樂廳（）音樂。
平靜冷靜寂靜安靜
1、上課鈴響了，教室里頓時（）下來。
2、在一片贊揚聲中，我們的頭腦要保持（）。
3、夜深了，四周一片（），我們的羅老師還在伏案工作。
4、掌聲雷動，過了好久，劇場才恢復（）。
篇五
按要求加工句子。
1、我下了魚餌的一片水面被白鵝劃為了自己的地盤。（改為“把”字句）
__________________________________________________________
2、廣場上擠滿了來自全國各地的許多學生。（修改病句）
__________________________________________________________
3、小貓滿月的時候更可愛。（改成反問句）
__________________________________________________________
寫出下列句子運用的修辭手法。
1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。（）
2、每一只雞雛的肚子都鼓得像裝了一兩個湯圓似的。（）
3、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（）
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、霧鎖山頭山鎖霧，。
2、七月_________展奇葩，八月_________滿枝黃。（1分）
3、《蟋蟀的住宅》選自《______》，作者是法國昆蟲學家______。
4、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“*者迷，旁觀者清”。宋代詩人蘇軾的《____________》中的詩句“____________________________，____________________________?！币舱f明了這個道理。
5、面對一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，正在我“____________________________”時，爸爸給我一點提示，我恍然大悟，這可真是“____________________________”?。。ㄌ顚懺娋洌?BR> 6、第三單元中，我們學習了幾篇童話故事，其中我對《______________》印象深，讓我懂得了___________________________________的道理。
篇一
指出下列句子用了什么修辭方法。
(1)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。( )
(2)黃老師帶病堅持上課，怎么能不讓我們感動呢?( )
(3)蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。( )
(4)白公雞走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。( )
選詞填空。
陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 持續(xù)
⑴學校開展“手拉手”活動已經(jīng)( )好幾年了。
⑵我們要( )努力，爭取更大成績。
鎮(zhèn)靜 沉靜 安靜 幽靜
⑴夜深了，繁華熱鬧的都市隨著后一批人的消失顯得異常的( )。
⑵傍晚，李良玉來到( )的林間小路上散步。
篇二
1.我們應該幫助有困難的人。（改為反問句）
2.蟋蟀感到疲勞，它在未完工的家門口休息一會兒。（補上關聯(lián)詞）。
3.蟋蟀在草地上鳴叫。（改為擬人句）
4、今天，媽媽帶我去超市買了橘子、蘋果、梨、西紅柿等水果。（修改病句）
篇三
1、在原句上修改病句。
①我把這件事匯報給老師，老師詳細地聽著。
②他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。
2、教室里安靜得能聽見大家的心跳聲。(仿寫句子)
我緊張得
3、 ( )的麻雀( )沖下來。(補充句子)
4、煤塊上顯示出遠古時代濕熱環(huán)境下生長的植物的痕跡。(縮句)
5、這些科學發(fā)現(xiàn)，*了某些外國學者的錯誤斷言。(改為“被”字句)
篇四
我能幫它們找到合適的座位。
奔騰沸騰
1、只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。
2、霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。
觀賞欣賞
1、媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。
2、我們到音樂廳（）音樂。
平靜冷靜寂靜安靜
1、上課鈴響了，教室里頓時（）下來。
2、在一片贊揚聲中，我們的頭腦要保持（）。
3、夜深了，四周一片（），我們的羅老師還在伏案工作。
4、掌聲雷動，過了好久，劇場才恢復（）。
篇五
按要求加工句子。
1、我下了魚餌的一片水面被白鵝劃為了自己的地盤。（改為“把”字句）
__________________________________________________________
2、廣場上擠滿了來自全國各地的許多學生。（修改病句）
__________________________________________________________
3、小貓滿月的時候更可愛。（改成反問句）
__________________________________________________________
寫出下列句子運用的修辭手法。
1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。（）
2、每一只雞雛的肚子都鼓得像裝了一兩個湯圓似的。（）
3、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（）
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、霧鎖山頭山鎖霧，。
2、七月_________展奇葩，八月_________滿枝黃。（1分）
3、《蟋蟀的住宅》選自《______》，作者是法國昆蟲學家______。
4、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“*者迷，旁觀者清”。宋代詩人蘇軾的《____________》中的詩句“____________________________，____________________________?！币舱f明了這個道理。
5、面對一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，正在我“____________________________”時，爸爸給我一點提示，我恍然大悟，這可真是“____________________________”?。。ㄌ顚懺娋洌?BR> 6、第三單元中，我們學習了幾篇童話故事，其中我對《______________》印象深，讓我懂得了___________________________________的道理。