教案能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過(guò)程，并且顯示出教師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解和把握的水平以及運(yùn)用有關(guān)教育理論和教學(xué)原則組織教學(xué)活動(dòng)的能力。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會(huì)作者的快樂(lè)和可愛(ài)。
5、讓自己走進(jìn)作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身的感受來(lái)談。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會(huì)掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會(huì)看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
（）（）（）（）
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（）（）（）（）（）
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會(huì)寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會(huì)劃去括號(hào)里不合適的詞
有時(shí)候，我希望我的房間變成一（個(gè) 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學(xué)?；蛞唬?個(gè)）商店，它要能長(zhǎng)出四（個(gè) 顆）輪子，一（部 對(duì)）翅膀，那就更好了。
2、通過(guò)默讀課文，我會(huì)概括文中作者想象的內(nèi)容。會(huì)填表。
我希望我的房間有輪子 因?yàn)榭梢蚤_著跑
我希望我的房間 因?yàn)?BR> 二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：
圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文：
“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”
1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導(dǎo)：
1、以讀代講，讀中來(lái)品析作者的感情。
2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請(qǐng)認(rèn)真感悟親人對(duì)作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛(ài)，以及作者對(duì)親人的感情。
4、抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟作者情感變化，要學(xué)會(huì)邊讀邊體會(huì)。
5、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)想象，想象既要豐富，又要合理。
教學(xué)過(guò)程：
一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀：
1、針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段。
2、以讀代講，我通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過(guò)讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對(duì)一些句子和詞語(yǔ)有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實(shí)”一詞表達(dá)了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語(yǔ)言，感悟作者情感變化與本文語(yǔ)言特色：
1、 我會(huì)讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長(zhǎng)了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會(huì)有感情的讀上面的四個(gè)句子。
4、 我覺(jué)得這些句子讀起來(lái)感覺(jué)特別親切熟悉：
教師點(diǎn)撥：本文語(yǔ)言方面沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有過(guò)的的修飾，多是采用兒童口語(yǔ)，如“噓——小聲點(diǎn)”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來(lái)親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會(huì)像作者一樣
原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲溃覀円材苓@樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
篇二
★教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時(shí)，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
★重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文。
難點(diǎn)：感受作者豐富的想象。
★教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
★教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
★課時(shí)安排
一課時(shí)。
★教學(xué)步驟
一、*導(dǎo)入，引出課題
1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，了解大意
1、CAI展示：房間。師：這是一個(gè)怎樣的房間？
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的？下面，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）
3、檢查自學(xué)情況
（1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）接下來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）“我的房間”是怎樣的？指名讀相關(guān)句子。（CAI出示圖及句子。）
（2）分析句子，用“有……有……有……有……”說(shuō)一句話。
（3）除了這些，“我”的房間還有別的嗎？齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間?？墒牵∽髡哂袝r(shí)候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。（CAI出示相關(guān)要求）
（1）、下面請(qǐng)同學(xué)們把你畫的喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來(lái)。
（2）、生展示畫的房間，師依次板書，CAI出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。
有輪子（齊讀，讀出美好的感覺(jué)。）
長(zhǎng)出翅膀（喜歡這種房間的同學(xué)站起來(lái)有感情地讀一讀。）
一艘大船（讀出神氣的語(yǔ)氣）
太空飛船（男同學(xué)齊讀）
魔術(shù)小屋（1、這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？2、用“是……是……是……是……”說(shuō)一句話。3、齊讀。）
圓圓的繭（女同學(xué)讀）
冰宮（齊讀，讀出得意的語(yǔ)氣）
（3）、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的？（學(xué)生齊讀板書）從這里我們可以看出小作者的想象力非?！S富（生答，師板書：想象豐富），下面我們?cè)儆懈星榈匕颜n文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是喜歡怎樣的房間？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文后一自然段。（CAI出示）
四、總結(jié)全文
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）
五、作業(yè)（CAI出示）
篇三
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
（二）過(guò)程與方法：
給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，后說(shuō)了還是喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問(wèn)。
二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文
“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”
1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情
4.針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段
5.以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習(xí)題的詞語(yǔ)，體會(huì)并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你深的感受是什么？---原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲?，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言……）
3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會(huì)作者的快樂(lè)和可愛(ài)。
5、讓自己走進(jìn)作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身的感受來(lái)談。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會(huì)掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會(huì)看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
（）（）（）（）
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（）（）（）（）（）
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會(huì)寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會(huì)劃去括號(hào)里不合適的詞
有時(shí)候，我希望我的房間變成一（個(gè) 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學(xué)?；蛞唬?個(gè)）商店，它要能長(zhǎng)出四（個(gè) 顆）輪子，一（部 對(duì)）翅膀，那就更好了。
2、通過(guò)默讀課文，我會(huì)概括文中作者想象的內(nèi)容。會(huì)填表。
我希望我的房間有輪子 因?yàn)榭梢蚤_著跑
我希望我的房間 因?yàn)?BR> 二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：
圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文：
“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”
1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導(dǎo)：
1、以讀代講，讀中來(lái)品析作者的感情。
2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請(qǐng)認(rèn)真感悟親人對(duì)作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛(ài)，以及作者對(duì)親人的感情。
4、抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟作者情感變化，要學(xué)會(huì)邊讀邊體會(huì)。
5、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)想象，想象既要豐富，又要合理。
教學(xué)過(guò)程：
一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀：
1、針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段。
2、以讀代講，我通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過(guò)讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對(duì)一些句子和詞語(yǔ)有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實(shí)”一詞表達(dá)了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語(yǔ)言，感悟作者情感變化與本文語(yǔ)言特色：
1、 我會(huì)讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長(zhǎng)了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會(huì)有感情的讀上面的四個(gè)句子。
4、 我覺(jué)得這些句子讀起來(lái)感覺(jué)特別親切熟悉：
教師點(diǎn)撥：本文語(yǔ)言方面沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有過(guò)的的修飾，多是采用兒童口語(yǔ)，如“噓——小聲點(diǎn)”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來(lái)親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會(huì)像作者一樣
原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲溃覀円材苓@樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
篇二
★教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時(shí)，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
★重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文。
難點(diǎn)：感受作者豐富的想象。
★教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
★教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
★課時(shí)安排
一課時(shí)。
★教學(xué)步驟
一、*導(dǎo)入，引出課題
1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，了解大意
1、CAI展示：房間。師：這是一個(gè)怎樣的房間？
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的？下面，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）
3、檢查自學(xué)情況
（1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）接下來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）“我的房間”是怎樣的？指名讀相關(guān)句子。（CAI出示圖及句子。）
（2）分析句子，用“有……有……有……有……”說(shuō)一句話。
（3）除了這些，“我”的房間還有別的嗎？齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間?？墒牵∽髡哂袝r(shí)候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。（CAI出示相關(guān)要求）
（1）、下面請(qǐng)同學(xué)們把你畫的喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來(lái)。
（2）、生展示畫的房間，師依次板書，CAI出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。
有輪子（齊讀，讀出美好的感覺(jué)。）
長(zhǎng)出翅膀（喜歡這種房間的同學(xué)站起來(lái)有感情地讀一讀。）
一艘大船（讀出神氣的語(yǔ)氣）
太空飛船（男同學(xué)齊讀）
魔術(shù)小屋（1、這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？2、用“是……是……是……是……”說(shuō)一句話。3、齊讀。）
圓圓的繭（女同學(xué)讀）
冰宮（齊讀，讀出得意的語(yǔ)氣）
（3）、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的？（學(xué)生齊讀板書）從這里我們可以看出小作者的想象力非?！S富（生答，師板書：想象豐富），下面我們?cè)儆懈星榈匕颜n文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是喜歡怎樣的房間？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文后一自然段。（CAI出示）
四、總結(jié)全文
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）
五、作業(yè)（CAI出示）
篇三
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
（二）過(guò)程與方法：
給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，后說(shuō)了還是喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問(wèn)。
二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文
“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”
1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情
4.針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段
5.以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么后他還是說(shuō)“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習(xí)題的詞語(yǔ)，體會(huì)并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你深的感受是什么？---原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲?，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言……）
3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。