澳大利亞留學(xué)讀研畢業(yè)的難度其實(shí)并不高，澳洲的大學(xué)雖然實(shí)行的是寬進(jìn)嚴(yán)出的教育模式，但是在教學(xué)過程中十分注重人性化的管理和課程的安排，學(xué)生們要想順利獲得畢業(yè)證，就需要全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，掌握真正有用的知識，畢業(yè)手邁入社會精英行列。下面為您詳解。
澳大利亞留學(xué)讀研畢業(yè)的難度：
澳洲的大學(xué)之所以一直能保持世界地位，正因?yàn)樗谠u估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平上從來沒有降低過標(biāo)準(zhǔn)。相對于中國高校平時不努力，期末前一個月臨時抱佛腳，及格萬歲的評價合格機(jī)制，澳洲的大學(xué)的評估體系將對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求均衡地分布到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中，亦即課堂參與程度、小組作業(yè)成績、單元小論文或測驗(yàn)、期末考試都將在總評成績中占一定的比例，這種評估機(jī)制無疑要求學(xué)生必須將努力學(xué)習(xí)做為一個常態(tài)才有可能獲得一個良好的成績。
澳大利亞大學(xué)的一個學(xué)年包括兩個學(xué)期，本科大部分專業(yè)為3年。學(xué)生在一個學(xué)期里一般需選修4門課程，3年制專業(yè)一般需要修完24門課程，課程分為必修課程和選修課程。學(xué)生的成績一般由平時作業(yè)、期中考試和期末考試的成績綜合所得。澳大利亞有多種教學(xué)方式，包括課程講授（lecture），輔導(dǎo)(Tutorial)，討論（Seminar），報告（Presentation），答疑（Discussion）等。
·講授（lecture）與中國大學(xué)的大班上課形式基本相同，學(xué)生人數(shù)較多，設(shè)主講教師1名，主要由教授、副教授或是高級講師擔(dān)任。
·與講授（lecture）對應(yīng)的是輔導(dǎo)(Tutorial)，基本上每一節(jié)Lecture課都有一節(jié)Tutorial課，一個大的lecture教學(xué)班通常分成若干個小的Tutorial班。Tutorial課的教學(xué)工作主要由助教、博士生和部分講師擔(dān)任，針對課程內(nèi)容和課外指定的閱讀材料展開討論，氣氛自由、活躍，教師主要是傾聽和引導(dǎo)，不再以講解為主。
·討論（Seminar）通常是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定幾個主題由學(xué)生分組討論，小組成員不限于Tutorial班，而是學(xué)生根據(jù)個人興趣自由組合，每組人數(shù)為10-15人。討論時小組各成員圍繞一個或幾個主題各抒己見，展開討論，后由教師總結(jié)。
·報告（Presentation）也是澳大利亞大學(xué)的一個特色，它不像學(xué)術(shù)報告那樣系統(tǒng)、全面，而是非常的簡明扼要。上課時，先由學(xué)生們輪流報告，講解問題，再留出幾分鐘有其他同學(xué)提問，后再有教師總結(jié)。
·答疑（Discussion）實(shí)際上就是答疑課。所有與某課程相關(guān)的教師在固定的教室和時間輪流值班，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其是做作業(yè)時遇到的難題。與中國大學(xué)的答疑課人數(shù)較少不同，澳大利亞大學(xué)的答疑課學(xué)生一般都很多。
澳大利亞留學(xué)讀研畢業(yè)的難度：
澳洲的大學(xué)之所以一直能保持世界地位，正因?yàn)樗谠u估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平上從來沒有降低過標(biāo)準(zhǔn)。相對于中國高校平時不努力，期末前一個月臨時抱佛腳，及格萬歲的評價合格機(jī)制，澳洲的大學(xué)的評估體系將對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求均衡地分布到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中，亦即課堂參與程度、小組作業(yè)成績、單元小論文或測驗(yàn)、期末考試都將在總評成績中占一定的比例，這種評估機(jī)制無疑要求學(xué)生必須將努力學(xué)習(xí)做為一個常態(tài)才有可能獲得一個良好的成績。
澳大利亞大學(xué)的一個學(xué)年包括兩個學(xué)期，本科大部分專業(yè)為3年。學(xué)生在一個學(xué)期里一般需選修4門課程，3年制專業(yè)一般需要修完24門課程，課程分為必修課程和選修課程。學(xué)生的成績一般由平時作業(yè)、期中考試和期末考試的成績綜合所得。澳大利亞有多種教學(xué)方式，包括課程講授（lecture），輔導(dǎo)(Tutorial)，討論（Seminar），報告（Presentation），答疑（Discussion）等。
·講授（lecture）與中國大學(xué)的大班上課形式基本相同，學(xué)生人數(shù)較多，設(shè)主講教師1名，主要由教授、副教授或是高級講師擔(dān)任。
·與講授（lecture）對應(yīng)的是輔導(dǎo)(Tutorial)，基本上每一節(jié)Lecture課都有一節(jié)Tutorial課，一個大的lecture教學(xué)班通常分成若干個小的Tutorial班。Tutorial課的教學(xué)工作主要由助教、博士生和部分講師擔(dān)任，針對課程內(nèi)容和課外指定的閱讀材料展開討論，氣氛自由、活躍，教師主要是傾聽和引導(dǎo)，不再以講解為主。
·討論（Seminar）通常是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定幾個主題由學(xué)生分組討論，小組成員不限于Tutorial班，而是學(xué)生根據(jù)個人興趣自由組合，每組人數(shù)為10-15人。討論時小組各成員圍繞一個或幾個主題各抒己見，展開討論，后由教師總結(jié)。
·報告（Presentation）也是澳大利亞大學(xué)的一個特色，它不像學(xué)術(shù)報告那樣系統(tǒng)、全面，而是非常的簡明扼要。上課時，先由學(xué)生們輪流報告，講解問題，再留出幾分鐘有其他同學(xué)提問，后再有教師總結(jié)。
·答疑（Discussion）實(shí)際上就是答疑課。所有與某課程相關(guān)的教師在固定的教室和時間輪流值班，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其是做作業(yè)時遇到的難題。與中國大學(xué)的答疑課人數(shù)較少不同，澳大利亞大學(xué)的答疑課學(xué)生一般都很多。