報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
非臨床研究報告篇一
口語交際的教學是培養(yǎng)學生語文實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。
少數(shù)民族地區(qū)的學生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話準確的表達。民族地區(qū)學生由于視野的局限，在交際情景中無話可說，缺乏主動積極的參與精神和興趣。
因此，我希望利用課標要求和“教學排序”等理論，研究出適用性，操作性強的教學策略。使學生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。
“民族地區(qū)”，主要指少數(shù)民族聚居區(qū)?！翱谡Z交際教學策略”是指在口語交際教學活動中的序列計劃。師生間連續(xù)的.有實在內(nèi)容的交流技巧及對數(shù)學活動的調(diào)節(jié)，控制過程。
本課題以對恩施土家族苗族自治州部分學校三四年級口語交際教學活動的調(diào)查為基礎(chǔ)，針對其現(xiàn)狀展開研究。
2，孟軻指出：“盈科而后進?！?BR> 3，美國查爾斯m拉格魯斯的“教學排序”論。
1，調(diào)查民族地區(qū)小學中段口語交際教學的現(xiàn)狀，理論與實踐相結(jié)合，展開分析，指導研究。
2，在教學活動中探究科學的序列計劃與交流技巧。研究對教學活動的調(diào)節(jié)，控制。
1，調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學校三四年級口語交際教學活動的現(xiàn)狀，完成課題方案的設計，向恩施州教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室申報課題，請求立項。
2，思辨階段(20xx年9月)。深入學習孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實際聯(lián)系，展開分析，指導研究。
3，實施階段(20xx年xx月--20xx年5月)，在理論指導下展開學習實踐，實施研究。并請專家指導，以手記等形式展開中期研究成果。
4，總結(jié)階段(20xx年6月至8月)，總結(jié)，反思，撰寫結(jié)題報告，上交研究成果。
1，調(diào)查報告一份
2，研究隨筆，案例，教學反思，小論文若干篇
3，結(jié)題報告一份
4，反思隨筆若干篇。
非臨床研究報告篇二
一、工作開展情況及成效
1.建立管理組織，健全工作制度。根據(jù)^v^頒布的《臨床路徑管理指導原則》通知精神，8月5日，院專門召開辦公會，研究、部署我院臨床路徑試點工作開展，確定了參加試點工作的科室，成立了臨床路徑試點工作領(lǐng)導小組，院長及主管醫(yī)療副院長分別擔任正、副組長，下設辦公室，醫(yī)務處主任任辦公室主任；成立了臨床路徑試點工作指導評價小組，醫(yī)務處主任任組長，各試點科室主任及院老專家任組員。醫(yī)務處于8月9日制定并下發(fā)了《xxx醫(yī)院臨床路徑試點工作實施方案》，明確了我院臨床路徑試點工作實施步驟、工作內(nèi)容、責任人、時間節(jié)點，建立了臨床路徑試點工作實施效果評價及分析制度。相關(guān)試點科室與8月15日前成立了由科主任擔任組長的臨床路徑試點工作實施小組，并設立了個案管理員。
2.確定試點病種，實踐臨床路徑。8月16日8月25日，醫(yī)務處根據(jù)^v^《臨床路徑管理指導原則》，結(jié)合各試點科室實際，在征求各試點科室意見基礎(chǔ)上，確定了8個試點病種輕癥急性胰腺炎、膽總管結(jié)石、腹股溝斜疝、急性單純性闌尾炎、腰椎間盤突出癥、股骨干骨折、原發(fā)性急性閉角型青光眼、老年性白內(nèi)障，并制定了相應的臨床路徑文本。8月30日，各科室正式實踐開展試點病種臨床路徑。近3個月來，共實踐臨床路徑試點病種49例，其中8例因合并其它疾病、患者轉(zhuǎn)院治療、初診有誤、病情變化等情況中途退出或終止路徑，其余41例皆正常完成路徑程序，其中輕癥急性胰腺炎4例、膽總管結(jié)石4例、腹股溝斜疝5例、急性單純性闌尾炎7例、腰椎間盤突出癥7例、股骨干骨折4例、原發(fā)性急性閉角型青光眼4例、老年性白內(nèi)障6例。
3.實施效果評價及分析。各試點科室對實施臨床路徑的試點病種相關(guān)指標進行收集、整理，對中途退出路徑的病例，科室組織病例討論，分析退出路徑原因及存在問題。對成功實施的病例，科室通過分析治療過程、患者轉(zhuǎn)歸情況、總體費用對比情況、患者滿意度及認可度等指標實施效果評價。試點科室每月將分析和評價情況形成書面報告上班臨床路徑醫(yī)務處和臨床路徑指導評價小組。醫(yī)務處并于10月22日組織臨床路徑指導評價小組對前期臨床路徑試點工作進行小結(jié)、評價，詳細分析各試點科室工作開展情況，總結(jié)問題和經(jīng)驗，并對下一步臨床路徑試點工作提出了質(zhì)量改進建議。
通過臨床路徑試點工作的開展，我們進一步優(yōu)化了醫(yī)療流程，規(guī)范了醫(yī)護人員的醫(yī)療行為，提高了整體醫(yī)療質(zhì)量，減少了不合理的檢查、治療、用藥，降低了總體治療費用，縮短了平均住院天數(shù)，試點病種同比總費用比以前減低了個百分點，住院天數(shù)同比減少了天，提高了全院工作效率。進一步增強了醫(yī)患溝通，醫(yī)務人員醫(yī)患溝通能力有了明顯提高，密切了醫(yī)患關(guān)系，減少了醫(yī)療投訴和糾紛，試點病例未發(fā)生一起醫(yī)療事故及糾紛。
常見病、多發(fā)病更適宜推廣應用臨床路徑。
一是治療方案及治療技術(shù)相對成熟，同時有^v^公布的規(guī)范文本及治療程序為參考，可控性強。
二是診斷及病情變化預見更為準確，進入路徑后實施成功率較高。
三是患者人數(shù)相對較多，能在較短時間里更快的積累數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，完善臨床路徑流程及文本，更好的進行效果分析及評價。
一是要嚴把路徑準入關(guān)，接診醫(yī)師要及時和?？平?jīng)治醫(yī)師溝通，詳細詢問病史，準確分析病情，判斷是否符合進入臨床路徑的要求。
二是要密切觀察病情變化，隨時發(fā)現(xiàn)、處置、干預出現(xiàn)的異常情況，及時組織病例討論，不能只是生搬硬套路徑文本的治療規(guī)程和醫(yī)囑內(nèi)容。
三是要搞好數(shù)據(jù)收集、分析及效果評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，完善臨床路徑流程及文本。四是要重視和患者的溝通解釋工作。
3.各部門密切配合是成功推行臨床路徑工作的關(guān)鍵。推行臨床路徑是一項系統(tǒng)工程，醫(yī)療、護理、醫(yī)技、機關(guān)等部門要密切配合，機關(guān)要加強指導和檢查，經(jīng)治科室要密切關(guān)注診療活動的每一個細節(jié)、抓好醫(yī)療質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)，醫(yī)技科室要配合制定好臨床路徑文本并及時安排各項檢查，做好藥物應用的指導工作，各部門要共同抓好數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析工作。
1.臨床路徑準入把關(guān)不嚴。主要原因是臨床醫(yī)務人員對臨床路徑相關(guān)政策、知識還不熟悉，對路徑準入標準不清楚，在判斷患者是否符合準入標準時，常常忽視合并癥的治療和疾病的轉(zhuǎn)歸變化。
2.醫(yī)患溝通有待加強。臨床路徑的實施，也是加強醫(yī)患溝通的過程，我們部分醫(yī)護人員對于這一點缺乏深刻認識，不重視同患者交流，不能很好向患者解釋介紹臨床路徑的基本知識和實施目的，患者對診療基本方案和每日治療流程不清楚，嚴重影響了臨床路徑實施效果的評價和改進工作。
3.能成功實施臨床路徑的病例較少，分析原因主要是臨床上純粹的單病種患者較少，多數(shù)病人都合并有其他疾病或有并發(fā)癥，無法按照路徑要求實施診治。
下一步工作：
1.深入宣傳和推廣臨床路徑工作。醫(yī)院要繼續(xù)加強臨床路徑工作的宣傳教育工作，使醫(yī)務人員掌握更多的臨床路徑管理知識，使更多患者知道、了解臨床路徑工作。同時，在穩(wěn)定開展好現(xiàn)有試點病種的基礎(chǔ)上，逐步增加試點科室和試點病種，及時搞好分析、總結(jié)，為在全院全面推行臨床路徑工作打下堅實基礎(chǔ)。
2.繼續(xù)加強臨床路徑實施過程中的質(zhì)量控制。對試點開展臨床路徑工作的病種從路徑準入、病例文書、警告值報告、醫(yī)患溝通、合理用藥等方面加強院科兩級質(zhì)量監(jiān)控，確保不出現(xiàn)醫(yī)療事故及糾紛，確保試點工作順利開展實施。
3.建立合理、有效的激勵機制，將臨床路徑工作和績效考核掛鉤，通過績效考評，鼓勵、促進科室臨床路徑工作的開展。
非臨床研究報告篇三
1、“課程資源與作文教學有效鏈接的研究”的提出首先是源于《語文課程標準》。
《標準》指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。基于這一點，進行此課題研究有其可靠性和必要性。
2、新課標十分重視和強調(diào)了語文課程資源的開發(fā)和利用，即教師和學生要充分利用校內(nèi)外的語文教育內(nèi)容來源，組織語文實踐活動，創(chuàng)設語文學習環(huán)境，引導學生觀察，感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這是語文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)和利用，對于全面提高學生語文素養(yǎng)必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。
3、從教學現(xiàn)狀看，語文課程正在逐步趨向于綜合性、生活化，但教學操作卻流于表面及形式。進行比較研究，意在探索尋求落實“大語文”的渠道，通過“寫作”構(gòu)建起語文與其他學科、活動、生活的聯(lián)系。
4、從教學對象來看，學生普遍對寫作不感興趣，寫作內(nèi)容單一，常常是“巧婦卻難解無米之炊”。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學過程的形式化、空洞性。我們進行課程資源與小學作文教學有效鏈接的研究，試圖從多個角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以靈性。
二、研究意義
1、利用課程資源進行小學作文教學研究首先是語文新課程標準的要求，其次源于我們對陶行知生活教育理論的思考。生活處處有語文，處處都能學語文。作為語文老師，我們務必樹立大語文教育觀念，挖掘一切可開發(fā)和利用的語文課程資源，使我們的語文教學春風得意，勃勃生機無限。
2、這是小學作文教學現(xiàn)狀的需要。從教學對象來看，學生虛假作文的現(xiàn)象還很嚴重，“造文”現(xiàn)象還較普遍，學生認識生活的水平與能力還較弱。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學過程的形式化、空洞性，教學過程與學生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息。我們進行課程資源與小學作文教學有效鏈接的研究，試圖以習作為橋梁，溝通語文教學與其他學科知識、課外活動、社會生活的渠道，通過各種豐富多彩的語文實踐活動，提高學生觀察與思考、積累與表達的能力，豐富習作的內(nèi)容、激發(fā)習作的興趣，從多個角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以靈性。
三、研究問題
（一）主要問題
1、解讀課程標準理念，把握工具性與人文性相統(tǒng)一這一基本特點。
2、拓寬語文學習的內(nèi)容、形式，尋求語文文本與其他學習資源鏈接的方法方式，有效訓練學生的觀察與思考，積累與運用的能力。給學生提供更多自主學習，合作探究的機會，使學生在語文實踐中全面提高語文綜合素養(yǎng)。
3、以課堂教學為突破口，正確處理教與學之間的關(guān)系，落實研究方向。充分利用課程資源，進行小學作文教學的研究。
（二）重點難點
一是如何通過課題實驗，使課程資源與作文教學達到有效鏈接；二是如何通過課題實驗，改進教師教學行為，提升校本教研的深度。
四、研究方法
1、理論研究法：組織課題組成員深入、系統(tǒng)地解讀各種教育理論，本課題在申報立項之前請教育教學專家做宏觀的理論論證，在實施過程中就微觀問題請專家做過程性指導，中期請專家做初步鑒定，再次做論證，根據(jù)專家意見調(diào)整研究活動。
2、行動研究法：對參與研究的教師和學生進行跟蹤調(diào)查，動態(tài)掌握實驗者的實際情況，將實驗情況做動態(tài)分析掌握第一手資料，并與實驗預設進行對比，不斷重新審視、調(diào)整研究方向。
3、文獻研究：收集國內(nèi)外關(guān)于作文理論方面的文章、成果，了解研究的動向，做必要的分析、對比、借鑒和動態(tài)調(diào)整，保證課題研究的獨特性、超前性。
4、案例研究法：收集典型的案例實錄，進行研究分析并進行案例反思。
五、學術(shù)價值
1、組織富有實效的課題研討活動，形成校本教研活動的良好氛圍。
2、提升教師專業(yè)水平，形成學校辦學特色發(fā)展的大優(yōu)勢。
六、預期效益
通過“課程資源與作文教學有效鏈接的研究”課題的開展，開放教材，拓寬學習渠道，創(chuàng)設綜合開放的學習環(huán)境，增加實踐活動機會，培養(yǎng)學生的認識能力和語言表達能力，使學生樂學、善學，激發(fā)學生的寫作熱情，增強寫好作文的信心。讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，豐富寫作的題材，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，提高學生的文化素養(yǎng)。
非臨床研究報告篇四
為適應新課程改革的需要，切實促進學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將學校教育科研向更深層次推進，引導教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓有機結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學校教學工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學校研究，特制定如下實施方案。
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，對教師在教學中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。
1、通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
2、從機制上保證教研活動課題化，營造教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3、通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
以備課組為單位，組織構(gòu)建研究團隊，開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作，教師個人要單獨申報一項小課題進行研究，形成以課題研究引領(lǐng)教學研究和教師培訓的研訓一體的校本研訓機制，引導教師立足自己的教學和管理實際，觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學習和實踐研討解決問題，提煉形成教學策略，指導自己和同事的教學行為，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學校教育的發(fā)展。
1、選題。填寫《小課題研究方案》（附件一）。學科組（教師）根據(jù)自己在教學工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，可以是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學期或一個學年。
2、申報立項。參加“小課題研究”的學科組（教師），在規(guī)定時間內(nèi)向教科室提交《中學小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。
3、實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料（同時完成附件二、三），建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教科室將對研究進行督查指導。
4、結(jié)題（中期小結(jié)）。程序是：
（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（2）將研究報告、過程資料及成果資料交教科室；
（3）教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
5、成果鑒定與推介。學校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、評獎并納入學期量化考核，對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學科內(nèi)及學科間的應用與共享。
1、營造良好的小課題研究氛圍。學校積極倡導和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導。不斷強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進行科學研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。
2、加強組織領(lǐng)導。成立小課題領(lǐng)導小組，具體負責小課題研究的指導和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。
3、培訓小課題研究人員。進行專題培訓，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。
4、深化小課題研究。要把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學活動，深入探究各學科教學的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內(nèi)部也可以開展教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。
組長：李居濤
副組長：劉甲田
成員：孫晉斌張會侯成峰趙炎馬強趙雪梅
非臨床研究報告篇五
1、課題提出的背景
(1)時代發(fā)展對教育改革的呼喚。
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。社會的發(fā)展離不開學校的教育，離不開人才的培養(yǎng)。以知識經(jīng)濟為標志的21世紀的信息化、網(wǎng)絡化的開放社會，呼喚著學校教育的開放。鄧小平的“三個面向”指示，江總書記的“要樹立全民族的創(chuàng)新意識，建立國家的創(chuàng)新體系”的指示，這一切都應和著開放時代的呼喚。因此，開放教育是時代發(fā)展對教育改革的呼喚。
(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
社會化與個性化的和諧統(tǒng)一是21世紀學校教育改革追求的目標。建立開放教育正是順應人的和諧自然發(fā)展的需要。因此，開放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
(3)學習者終身學習和終身發(fā)展的必然需要。
改變兒童學習起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀，讓學生參與選擇決策，以適應學生終身學習和發(fā)展的要求。因此，開放教育是適應學習者終身學習和終身發(fā)展的必然需要。
2、課題提出的意義
(1) 重新構(gòu)建學校主流文化。
基礎(chǔ)教育改革的實質(zhì)是重構(gòu)學校文化，學校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長期的實踐中不斷積淀、提煉、培育而成。加強學校文化建設，對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關(guān)鍵作用。學校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢下如何更好地發(fā)展，以適應課改的需要，已成為每個學校所面臨和思考的問題。新課程改革能營造學校良好的氛圍，能穩(wěn)固學校發(fā)展的基礎(chǔ)，能促進學校的發(fā)展。因此，開放閱讀教學是重新構(gòu)建學校主流文化的具體措施之一。
(2)迅速高效地提高學生的語文素養(yǎng)
本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托開放的社會環(huán)境，從小學語文教學的性質(zhì)和特征出發(fā)，引進?語文課程標準?的基本理念以及當代先進的教育教學思想，探索開展小學語文開放式教育的基本策略，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流，打破學科界限，探索語文向自然、向社會、向現(xiàn)實生活開放，拓寬語文教育途徑，開發(fā)和整合語文課程資源，實現(xiàn)課堂教學、課外活動、綜合性學習的結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育的結(jié)合，建設起課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，使學生在開放的生活實踐中用語文，學語文，迅速高效地提高語文素養(yǎng)。
“語境“是指語言活動出現(xiàn)的具體情境，包括說話的場合，社會環(huán)境，時代背景等;這里單指書面語言的上下文。
“策略“原指根據(jù)形勢發(fā)展而制定行動計劃，此指教學中有效使用語境理解詞語的`方法。
“利用語境理解詞語的策略研究”就是研究教學中有效使用語境指導學生理解詞語的方法。
《語文課程標準》中高年級階段目標要求：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在進行速讀時，為了掃清學生的閱讀障礙，就必須學會正確地利用語境理解詞語。本課題主要研究如何利用各種上下文不同相關(guān)信息的文本，引導學生對閱讀中的詞語，從具體意義層和情感體悟?qū)觾蓚€層面來進行推斷、理解，從而提高默讀的速度。
1、文本歸納的研究：通過將查閱文獻資料，按照上下文各種不同相關(guān)信息的文章進行歸納、整理，形成相反、相似等教學文本。
非臨床研究報告篇六
一、學科門類：醫(yī)學
專業(yè)名稱：藥學 pharmacy
專業(yè)代碼：100801
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的藥學、醫(yī)學專業(yè)知識及相關(guān)社會科學知識，具有較強的藥學、醫(yī)學實踐和人際交流能力，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，能夠從事臨床藥學日常工作、合理用藥、正確使用及評價藥物治療、臨床藥理研究、臨床藥品管理、藥物研究與開發(fā)、藥品檢驗、藥事管理等方面工作的應用型高級專門人才。
三、基本培養(yǎng)規(guī)格與素質(zhì)要求
（一）基本要求
5．具有一定的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理知識，較強的質(zhì)量意識和從事質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理工作的能力。
（二）專業(yè)要求
7 了解現(xiàn)代藥學的發(fā)展動態(tài)，具有及時獲取信息及應用信息的能力，具有創(chuàng)新意識和實際工作能力。
四、主干學科：化學、藥學、臨床醫(yī)學
五、專業(yè)主要課程:
生理學、藥物化學、藥理學、藥劑學、藥物分析、內(nèi)科學、生物藥劑學與藥物動力學、臨床藥理學。
六、學制：五年
七、授予學位：醫(yī)學學士
八、教育教學活動周計劃（附件一）
九、學時學分構(gòu)成表（附件二）
十、全程專業(yè)技能培訓體系（附件三）
十一、課程計劃表（附件四）
2
附件一 教育教學活動周計劃
3
附件二 學時學分構(gòu)成表
4
附件三 全程專業(yè)技能培訓體系
5
6
附件四 課程計劃表
7
8
注：1、考核方式 t--考試課 c--考查課
2、軍事訓練與軍事理論課由學工部（處）、人武部在新生入學時組織實施并考核，不計入總學時、總學分。 3、形勢與政策安排課外講座，大學生社會實踐不計入總學時、總學分。
4、心理健康教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導安排課外講座，不計入總學時、總學分。 5、臨床藥物代謝動力學、藥物經(jīng)濟學、藥事管理與法規(guī)為指定選修，其它任意選修4個學分。 6、課程后帶星號的課程為建議選修課程。
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一、招生對象與學制
（一）招生對象：高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生
（二）學制：全日制三年
二、培養(yǎng)目標
藥學專業(yè)是培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實驗與評價、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定以及藥品營銷等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。
畢業(yè)生適應崗位：
1、醫(yī)院藥劑科：
（1）藥品調(diào)劑。
（2）合理用藥指導。
（3）藥庫管理。
2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：
（1）制劑生產(chǎn)。
（2）質(zhì)量檢驗。
（3）生產(chǎn)管理。
3、醫(yī)藥公司、社會藥店：
（1）市場開發(fā)。
（2）藥品物流。
（3）用藥指導。
三、培養(yǎng)規(guī)格與要求
1．知識
（1）掌握必需的化學、醫(yī)學基礎(chǔ)理論知識。
（2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學的基本知識。
（3）掌握藥物制劑及藥品檢驗的基本知識；
（4）掌握藥品營銷和經(jīng)營管理的基本知識；
（5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。
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（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計算機實際應用的基本知識。
（7）掌握必需的人文社會科學知識。
2．能力
（1）具有獨立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗及藥品營銷等工作能力。
（4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟核算能力和執(zhí)行應變能力；
3． 素質(zhì)
（3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識；
（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；
（5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學文化素養(yǎng)。
四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購銷員
五、主要課程、職業(yè)技能項目和實踐教學環(huán)節(jié)說明
（一）必修課程
1、公共基礎(chǔ)課程與學時要求
（1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想/68學時
本課程主要講授馬克思主義哲學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等知識。通過課堂講述和現(xiàn)場討論，培養(yǎng)學生應用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，提高辨別是非的能力。
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（2）大學英語/156學時
本課程主要講授《大學英語》的基本內(nèi)容。通過課堂講述和學生互動，使學生掌握聽、說、讀、寫的語言技能訓練，達到國家英語三級水平。
（3）大學計算機基礎(chǔ)/60學時
本課程主要講授計算機系統(tǒng)的基本知識、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。通過理論講述與上機實訓，掌握計算機操作的基本技能、培養(yǎng)學生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達到國家計算機二級水平。
（4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學時
本課程主要講授近一段時期國內(nèi)外新的形勢與政策。通過課堂講述和學生討論，使學生及時掌握我國當前所處的國際國內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國家針對新的形勢和新的任務所提出的新舉措，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合及分析解決問題的能力。
（6）大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導/32學時
本課程主要講授目前的就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。通過案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識，使學生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學生對職業(yè)生涯的設計能力，為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
（7）大學體育/60學時
本課程主要講授體育運動的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識。通過理論講解和動作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和能力，達到國家體育鍛煉標準。
2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學時要求
（1）化學基礎(chǔ)（上）/70學時(包含實驗18學時)
定物質(zhì)化學結(jié)構(gòu)及測定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學生科學思維能力、靈活運用知識分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
（2）化學基礎(chǔ)（下）/50學時(包含實驗20學時)
本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識；通過課堂講述、電化教學和實驗操作等教學形式，使學生掌握吸光光度法的基本原理及其應用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
（3）人體解剖生理/90學時（包含實驗20學時）
本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動及其規(guī)律等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥學專業(yè)所必需的人體解剖生理學的基本知識和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動及其一般規(guī)律，學會正確運用本課程知識和術(shù)語，為學習相關(guān)知識和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。
（4）生物化學/60學時(包含實驗16學時)
本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識。通過理論講解、模型演示和實驗操作，使學生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過程等理論知識和各種生物化學的基礎(chǔ)實驗技能，培養(yǎng)學生的儀器操作能力和知識運用能力。
（5）微生物/60學時(包含實驗16學時)
本課程主要講授微生物的代謝、營養(yǎng)、生長、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過課堂講述和實驗操作，掌握微生物的基本知識和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實驗技能，培養(yǎng)學生思維能力和動手能力，為今后的學習及工作實踐打下寬厚基礎(chǔ)。
2、職業(yè)技術(shù)課程與學時要求
（1）臨床醫(yī)學概論/90學時(包含實驗10學時)
礎(chǔ)。
（2）藥物化學/80學時(實驗26學時)
本課程包含化學藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用藥物的類型、化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲存保管方法，學會應用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的`調(diào)劑、分析檢驗、貯存保管及臨床使用問題。通過藥物的性質(zhì)試驗、穩(wěn)定性實驗配伍實驗，培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力。
（3）臨床藥物治療學/40學時(實驗10學時)
本課程主要講授藥物治療的基本過程及其原則，藥物不良反應、藥物相互作用、疾病對臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項等內(nèi)容，通過本課程的學習史學上具有將藥物治療與臨床機密結(jié)合的能力以及有意識的將所學的醫(yī)藥知識運用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營和使用就奠定堅實的基礎(chǔ)。
（4）醫(yī)院藥學概要/40學時
本課程主要講授醫(yī)院藥學管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購及儲存養(yǎng)護等藥學基礎(chǔ)性業(yè)務工作的專業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應質(zhì)量；以患者為中心，通過臨床藥學和藥學服務的實踐，保證藥物的合理性應用。通過本課程的學習使學生掌握從事藥學基礎(chǔ)性業(yè)務工作及藥學服務工作所必需的醫(yī)院藥學基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務意識，為增強繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。
（5）藥理基礎(chǔ)/80學時(實驗16學時)
本課程主要包含藥物的基本知識、藥物效應動力學和藥物代謝動力學的基礎(chǔ)知識、影響藥物作用的因素以及各類藥物的名稱、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應用、對癥下藥、主要不良反應、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過本課程的學習，讓學生掌握各類藥物的分類、藥理作用、臨床應用、對癥下藥、不良反應及配伍禁忌等實用性內(nèi)容，樹立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學服務、藥品銷售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。
（6）藥物分析/80學時(實驗42學時)
本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學分析法、儀器分析法、微生物分析法和免
疫分析法等各種分析方法進行藥物的鑒別、檢查、含量測定的基本理論及操作技能。通過課堂教學和實驗訓練，熟悉國內(nèi)外藥品質(zhì)量標準，掌握常用檢測技術(shù)，培養(yǎng)學生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作。
（7）中醫(yī)藥學概論/40學時
主要講授中醫(yī)學、中藥學、方劑學和中成藥學等基礎(chǔ)理論和基本知識等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應用方面的相關(guān)知識；熟悉中醫(yī)學的基本理論與思維方法；了解方劑學的基礎(chǔ)知識；能夠熟悉辨認常用飲片；學會中藥和中成藥審方、計價、調(diào)配、復核、發(fā)藥的操作技能及注意事項，為從事藥品經(jīng)營和管理工作奠定基礎(chǔ)。
（8）藥劑學/60學時(實驗20學時)
本課程主要講授藥劑學各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過課堂教學和實驗實訓，使學生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評價能力、合理劑型設計能力，為將來從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。
（9）藥品市場營銷學/50學時(包含實驗10學時)
本課程主要講授藥品市場營銷的相關(guān)概念及營銷觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營銷環(huán)境、藥品消費者行為分析、市場調(diào)研、藥品目標市場細分與目標市場營銷、藥品營銷策略的內(nèi)容。通過本課程的學習使學生掌握藥品市場及消費者行為分析，掌握藥品市場調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營銷工作所必須營銷學基本知識和基本技能。
（10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學時(實驗20學時)
本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護等知識。通過課堂講授和實踐，使學生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學生具有一定的儀器分析能力，達到企業(yè)崗位實際要求的水平。
（11）藥品營銷心理學/80學時(實驗32學時)
本課程主要包含消費者的心理過程、消費者的個性與消費方式、消費者群體
與消費者的心理、藥品營銷及消費者心理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生具備高職高專藥品經(jīng)營與管理專業(yè)專門人才所必需的心理學應用方面的基本理論、基本知識和基本技能，為適應市場、了解相關(guān)消費者心理，為學習相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（12）藥品經(jīng)營質(zhì)量管理/40學時
本課程主要包含藥品經(jīng)營質(zhì)量管理概論、藥品進貨管理、藥品儲存與養(yǎng)護、藥品銷售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生劇本從事品采購，藥品庫存，藥品銷售等工作崗位所必須得基本知識和基本技能，為學生今后學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能。
（13）藥品儲存與養(yǎng)護/40學時
本課程主要包含藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，藥品驗收、日常養(yǎng)護及出庫，常見藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，學會藥品驗收，養(yǎng)護及出庫的基本技能。為學生今后學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實基礎(chǔ)。
（14）綜合實驗實訓/60學時(實驗60學時)
該課程主要是在第五學期開設，在專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過綜合實驗實訓項目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實際生產(chǎn)項目相結(jié)合，要求學生分組親自動手完成實驗實訓項目；通過特定的實驗實訓項目，培養(yǎng)學生實際操作技能和團隊合作精神。
(二) 選修課程
（1）職業(yè)禮儀/28學時(包含實驗14學時)
本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實踐，掌握不同職業(yè)場合應遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競爭能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。
（2）大學生心理健康/20學時
管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。
（3）應用文寫作/28學時(包含實驗14學時)
本課程主要講授行政公文、事務文書、公關(guān)文書、財經(jīng)-文書、科技文書、職業(yè)文書等幾類應用范圍較廣、使用頻率較高的實用性文書實際用途和寫作要領(lǐng)，通過本課程的學習使學生獲取為各類應用型人才所必需的文章寫作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應當前和今后在工作、學習及日常生活中的寫作和閱讀需要。
(4)生物制品學/50學時(包含實驗10學時)
本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點與缺點、殺蟲機制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測方法、市場競爭力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過課堂講授和專題講座，使學生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識和基本技能、培養(yǎng)學生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷售的能力，能夠應用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過程中的具體問題。
（三） 主要實踐性教學
1、入學教育/30學時
開展對學生的政治思想教育等工作，提高學生的道德修養(yǎng)水平，并且使學生盡快地熟悉和適應新的學習和生活環(huán)境，為今后的學習打下基礎(chǔ)。
2、軍事訓練/120學時
通過1周的軍事訓練，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。
3、教學（課程）綜合實習
（1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實訓（2周，60學時）
主要包含藥學服務禮儀實訓、病房藥房布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生在病房藥房、配置中心 藥庫 急診 門診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實際操作的能力和技能。
（2）藥品零售服務崗位綜合實訓（3周，90學時）
主要包含藥學服務禮儀實訓、藥店布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生從事藥品經(jīng)營和管理工作的實際操作的能力和技能。
（3）藥品市場開發(fā)崗位綜合實訓（2周，60學時）
主要包含商務禮儀實訓、藥品市場調(diào)查與預測實訓、藥品營銷策劃、促銷實訓、商務談判、招投標實訓、藥品經(jīng)營分析實訓等內(nèi)容，一藥品市場開發(fā)崗位的職業(yè)活動為向?qū)?，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，使學生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場開發(fā)商務活動的具體方法、服務規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學生具備從事藥品經(jīng)營和管理工作實際操作的能力和技能。
（3）藥檢儀器實用實訓（2周，60學時）
到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實習，使學生了解藥品檢驗的全過程，能運用所掌握的專業(yè)知識、技能進行藥品各個環(huán)節(jié)的檢驗分析。使學生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。
五、畢業(yè)實習
共計30周，可安排在省市各級醫(yī)院、藥品經(jīng)營企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進行，學生應按規(guī)定完成實習計劃、大綱的目的要求。
非臨床研究報告篇七
教學科研是提升教師自身教育教學水平和業(yè)務能力的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量，才能促進教師自身和學生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務水準是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。
2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣；
3．在課堂教學實踐中摸索并形成趣味課堂教學的具體實施策略和一般操作程序。
第一階段：課題研究的準備階段：
1、學習有關(guān)課堂導入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設計調(diào)查問卷。
3、撰寫課題方案。
第二階段：課題研究的實施階段
1、對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。對集體的興趣進行四次調(diào)查，第一次對三年級進行調(diào)查，第二次對一年級進行調(diào)查，第三次對五年級進行調(diào)查，最后對四年級的個案進行調(diào)查。
2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。
第三階段：課題研究的總結(jié)階段
總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。
1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。
2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反應，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。
3、個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。
4、文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關(guān)于提高學生興趣
的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。
5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。
為切實提高小學音樂課堂的教學效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學的科學有效，我們根據(jù)以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進我們圍繞一個中心，有計劃有重點進行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學期，我校立項了《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學習，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題取得進展。
集中學習的時間為秋學期第三周，內(nèi)容為新課導入的相關(guān)理論，形式為教育教學沙龍。
自主學習的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、他人的經(jīng)驗性文章。
2、開設研究課以及形成過程性的研究材料
(1)課題開展的過程中，按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗教訓，以利于下一階段的開展。
(2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學評價表，對學生進行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學生對研究課，特別是教學環(huán)節(jié)對學生吸引力的感想和建議。
(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學環(huán)境、教學模式、評價制度，在教學實踐的基礎(chǔ)上進行典型分析和專題總結(jié)。
3、日常實踐與反思
日常也是本課題研究的黃金時期，以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學性。
（1）師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學隨筆等形式進行；學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學習興趣的認可度為參照，讓他們暢所欲言，表達心中對導入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評，以此進行反思，作為下一步研究和實踐的指南。
（2）在實施過程中，讓學生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認清不足，糾正錯誤。
1、努力夯實教學實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎(chǔ)，
2、緊緊圍繞課題進行試驗，做好實驗的各個步驟。
3、提高研究成果，完成研究報告。
4、積極做好實驗的總結(jié)工作。
一至五年級
非臨床研究報告篇八
為進一步規(guī)范醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)行為，加強醫(yī)療質(zhì)量管理，保障醫(yī)療安全，提高衛(wèi)生資源利用效率，控制和降低臨床常見病醫(yī)藥費用，減輕患者負擔，根據(jù)衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔20xx〕116號《衛(wèi)生部關(guān)于開展臨床路徑管理試點工作的通知》和《關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機構(gòu)臨床路徑管理指導原則的通知》國衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔20xx〕49號等文件精神，結(jié)合我院實際，制訂臨床路徑管理實施方案。
認真落實深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革相關(guān)工作，貫徹國家基本藥物制度，進一步規(guī)范臨床診療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療服務，促進社會和諧。
發(fā)展一套兼具質(zhì)量與成本效益的臨床路徑模式，確保醫(yī)療質(zhì)量，減少不必要的醫(yī)療護理差異，合理使用醫(yī)療資源，嚴格控制醫(yī)療成本支出。促進醫(yī)療、護理行政團隊的合作，強調(diào)醫(yī)療服務的連續(xù)性，增進醫(yī)患溝通，建立和諧醫(yī)患關(guān)系。
（一）臨床路徑試點工作管理委員會
主任：
副主任：
成員：
職責：
1、制定臨床路徑實施方案并組織實施。
2、明確各有關(guān)部門的職責并負責組織協(xié)調(diào)各部門工作。
3、確定實施臨床路徑管理病種與標準。
4、組織人員培訓。
5、督查工作進展情況，實施臨床路徑的效益評價。
6、定期召開專題會議，研究解決實施中存在的問題，改進工作方法，促進醫(yī)療質(zhì)量的全面提高。
（二）臨床路徑工作技術(shù)小組
組長：
副組長：
成員：
質(zhì)控科負責組織臨床科室科主任修訂臨床醫(yī)師路徑，護理部負責組織護士長修訂護理路徑。質(zhì)控科、護理部負責臨床路徑管理的綜合考評，信息科建立臨床路徑的信息平臺，負責相關(guān)病案信息收集、統(tǒng)計工作，財務科負責收費的實時監(jiān)控。
職責：
1、對臨床路徑的開發(fā)、實施進行技術(shù)指導；
2、制訂臨床路徑的評價指標和評價程序；
3、對臨床路徑的實施過程和效果進行評價和分析；
4、根據(jù)評價分析結(jié)果提出臨床路徑管理的改進措施。
（三）臨床科室臨床路徑實施小組
1、內(nèi)科一病區(qū)：
組長：
成員：
2、內(nèi)科二病區(qū)：
組長：
成員：
3、骨科：組長：成員：
4、普通外科：
組長：成員：
5、婦產(chǎn)科：
組長：
成員：
6、眼科：
組長：
成員：
7、兒科：
組長：
成員：
職責：
1、所有成員對臨床路徑知識及相關(guān)內(nèi)容進行認真學習。
2、科室質(zhì)控員擔任科室臨床路徑工作的聯(lián)絡員與監(jiān)督員，并在各職能部門的指導下對科室病種臨床路徑標準進行修訂。
3、有計劃地組織科室醫(yī)護培訓、實施臨床路徑實施和管理。
內(nèi)科：消化性潰瘍（無其他并發(fā)癥）
兒科：急性支氣管炎
骨科：股骨干骨折
婦產(chǎn)科：計劃性剖宮產(chǎn)
眼科：白內(nèi)障
1、加強培訓，讓參與人員了解臨床路徑的概念和內(nèi)容，掌握實施臨床路徑管理的步驟、環(huán)節(jié)、措施、任務、時間和目標要求。努力提高臨床路徑實施成功率，減少出徑率，控制退出率。
2、定期組織各種協(xié)調(diào)會，提高臨床路徑操作和監(jiān)控水平，保證臨床實施效果。
3、加強監(jiān)管，穩(wěn)步推進。
4、建立臨床路徑管理評估制度，定期要對實施病種進行評估，對各專業(yè)病種臨床路徑的科學性、規(guī)范性、合理性、可行性進行評價，結(jié)合實際及時修正、補充和完善臨床路徑表單。
5、科室及時上報各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、效率指標：臨床路徑管理病種平均住院日。
2、醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全指標。
（1）臨床路徑管理病種死亡率、醫(yī)院感染發(fā)生率、手術(shù)部位感染率、再住院率、非計劃重返手術(shù)室發(fā)生率、常見并發(fā)癥發(fā)生率。
（2）臨床路徑管理病種治愈及好轉(zhuǎn)率。
3、預防性抗菌藥物使用率
非臨床研究報告篇九
在音樂世界中，各種音樂藝術(shù)精彩紛呈，令人目不暇接，特別是富于現(xiàn)代氣息的流行音樂，更是對中學音樂教學形成強烈的沖擊，而中學生正處在花季的年齡，他們思想活躍、活潑好動、接受和模仿能力很強。而流行音樂這種大眾化的藝術(shù)形式，直白的表達深刻的內(nèi)涵，直接宣泄人的情緒和感情，而且表達的內(nèi)容更貼近生活，娛樂性很強根本不需要具備太多的音樂素養(yǎng)的人都能聽懂學會，因而深受中學生的喜愛和追捧。
我們傳統(tǒng)的教材大多數(shù)是藝術(shù)音樂或古典樂曲，幾乎沒有涉及到流行音樂，脫離了學生的生活實際和感受。僅僅學習課本的內(nèi)容學生感覺枯燥，學習興趣不高，甚至學生的有相當一部分學生并不喜歡我們的音樂課，形成一種學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的矛盾現(xiàn)象。
在初中音樂教育中，流行音樂沖擊中學音樂教育是一個值得時刻關(guān)注的音樂教育現(xiàn)象，也是值得探索的音樂教育領(lǐng)地。假如學校音樂教育把流行音樂拒之門外，則有如掩耳盜鈴。的確，有些流行音樂不適合學生學習，會對他們產(chǎn)生消極的影響。正因為如此，我們更應該仔細分析流行音樂，把優(yōu)秀的作品引進課堂，讓學生在教師的正確引導下有選擇的欣賞和學習流行音樂，使學生通過正確的接觸、了解和學習這些優(yōu)秀的作品，對流行音樂有判斷、有分析，取其精華、去其糟粕。激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生的智力，逐步形成高尚的審美觀和人生觀。
1、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂應用到初中音樂教學種去。
2、研究流行音樂的教學在初中的音樂教學中所占的比重是多少。
3、怎樣利用流行音樂，豐富音樂教學手段的形式。
4、流行音樂在初中音樂教學應用時應注意的問題。
1、調(diào)查法：采用不同方法和規(guī)模的調(diào)查法，針對流行音樂在初中音樂教學中的應用的問題，對不同年級的學生展開調(diào)查，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。
2、對比試驗研究法：開設試驗班，所開設的試驗班在教師的指導下進行學習，同時暗設對比班，將實驗班和非實驗班中收集的材料和數(shù)據(jù)進行比較，探究流行音樂在教學中的作用。
3、文獻研究法：收集相關(guān)的文獻資料和研究成果進行比較、篩選、吸收、運用，并結(jié)合本課題加以創(chuàng)新，并應用到教學中。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)研究內(nèi)容、研究目的，把實踐獲得的結(jié)果，進行總結(jié)提高，撰寫階段性研究總結(jié)，上交教科所。
1、因材施教、因地制宜，面向全體學生，根據(jù)本地區(qū)本學校學生的實際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。
2、教學中要體現(xiàn)藝術(shù)性和審美性，以期達到最佳的教學效果。
3、以樂感人、以情動人，音樂教育有其特殊的規(guī)律，要體現(xiàn)音樂性和情感性，注意發(fā)揮音樂中的情感教育作用。
1、準備階段：進行文獻研究，收集有關(guān)流行音樂在初中音樂教學應用中的有關(guān)文獻和資料，并結(jié)合自己在音樂教學過程中的實踐經(jīng)驗，積累的材料進行總結(jié)，撰寫課題研究方案申請立項。
2、中期實施階段：收集有關(guān)教學文獻資料，作為課題實施的參考材料，啟動課題研究，按制定的研究方案，有計劃、有步驟的實施，完成本階段研究目標。
3、后期總結(jié)階段：以課題研究結(jié)果為標準，對課題研究獲得材料進行科學的分析、總結(jié)和歸納，匯編整理，形成課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。
1、建立課題，設計課題方案。
2、撰寫讀書筆記、案例、教育隨筆等。
3、結(jié)題，撰寫課題結(jié)題報告。
非臨床研究報告篇十
圍繞區(qū)教育局、區(qū)教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)注課堂細節(jié)，打造高效課堂，實施新課程標準，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質(zhì)作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的機會，我校決定于20xx年5月份舉行民新小學青年教師教學競賽。
每周的周四上午第一節(jié)；綜合組：每周周五上午第一節(jié)；數(shù)學組：每周的周五下午一節(jié)。
分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。
語文組：z
數(shù)學組：z
綜合組：z
三十分鐘的教學（帶學生），五分鐘的才藝展示。
1、學習，動員，明確意義。（3月份）
2、組內(nèi)學習、交流、試講。具體分兩次進行。（4月）
3、請教研室的專家z老師進行小課題的講座。
語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內(nèi)容，組內(nèi)集體備課；第二次備好課在組內(nèi)說課，并修改。備注：同課異構(gòu)，寫人的文章。
綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學？組織教學有哪些方法等？第二次：組內(nèi)說課，并修改。備注：重在組織教學。
3、分組比賽，組內(nèi)成員聽課、評課。
根據(jù)本期小課題研究的內(nèi)容確定主題：
語文組：作文教學（寫景的）
數(shù)學組：圖形的平移。
綜合組：采取多種方式組織課堂教學，內(nèi)容不限。
1、參賽對象：全體青年教師。（35歲以下的教師）
2、比賽方式：分成語文、數(shù)學、綜合組進行，組內(nèi)提前抽簽決定上課（賽課）次序。
3、內(nèi)容：現(xiàn)行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。
4、評委組成：
各組的全體成員。
5、評委要求：
1、自行調(diào)好課，保證組內(nèi)的課全部聽到，認真做好聽課筆記；
2、認真參與教研組的評課。
3、做到公平，公正。
4、獎項設置：每組評出一個一等獎，其余二等獎。
5、要求：組內(nèi)成員必須參加組內(nèi)的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。
6、抽簽時間：在四月底教研活動中進行。
7、電腦的檢測及調(diào)試：z
8、獎品準備：z
9、攝影：各教研組長
10、新聞報道：各教研組長，進行連續(xù)報道。
11、教研組長負責整理每次活動的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）
非臨床研究報告篇一
口語交際的教學是培養(yǎng)學生語文實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。
少數(shù)民族地區(qū)的學生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話準確的表達。民族地區(qū)學生由于視野的局限，在交際情景中無話可說，缺乏主動積極的參與精神和興趣。
因此，我希望利用課標要求和“教學排序”等理論，研究出適用性，操作性強的教學策略。使學生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。
“民族地區(qū)”，主要指少數(shù)民族聚居區(qū)?！翱谡Z交際教學策略”是指在口語交際教學活動中的序列計劃。師生間連續(xù)的.有實在內(nèi)容的交流技巧及對數(shù)學活動的調(diào)節(jié)，控制過程。
本課題以對恩施土家族苗族自治州部分學校三四年級口語交際教學活動的調(diào)查為基礎(chǔ)，針對其現(xiàn)狀展開研究。
2，孟軻指出：“盈科而后進?！?BR> 3，美國查爾斯m拉格魯斯的“教學排序”論。
1，調(diào)查民族地區(qū)小學中段口語交際教學的現(xiàn)狀，理論與實踐相結(jié)合，展開分析，指導研究。
2，在教學活動中探究科學的序列計劃與交流技巧。研究對教學活動的調(diào)節(jié)，控制。
1，調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學校三四年級口語交際教學活動的現(xiàn)狀，完成課題方案的設計，向恩施州教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室申報課題，請求立項。
2，思辨階段(20xx年9月)。深入學習孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實際聯(lián)系，展開分析，指導研究。
3，實施階段(20xx年xx月--20xx年5月)，在理論指導下展開學習實踐，實施研究。并請專家指導，以手記等形式展開中期研究成果。
4，總結(jié)階段(20xx年6月至8月)，總結(jié)，反思，撰寫結(jié)題報告，上交研究成果。
1，調(diào)查報告一份
2，研究隨筆，案例，教學反思，小論文若干篇
3，結(jié)題報告一份
4，反思隨筆若干篇。
非臨床研究報告篇二
一、工作開展情況及成效
1.建立管理組織，健全工作制度。根據(jù)^v^頒布的《臨床路徑管理指導原則》通知精神，8月5日，院專門召開辦公會，研究、部署我院臨床路徑試點工作開展，確定了參加試點工作的科室，成立了臨床路徑試點工作領(lǐng)導小組，院長及主管醫(yī)療副院長分別擔任正、副組長，下設辦公室，醫(yī)務處主任任辦公室主任；成立了臨床路徑試點工作指導評價小組，醫(yī)務處主任任組長，各試點科室主任及院老專家任組員。醫(yī)務處于8月9日制定并下發(fā)了《xxx醫(yī)院臨床路徑試點工作實施方案》，明確了我院臨床路徑試點工作實施步驟、工作內(nèi)容、責任人、時間節(jié)點，建立了臨床路徑試點工作實施效果評價及分析制度。相關(guān)試點科室與8月15日前成立了由科主任擔任組長的臨床路徑試點工作實施小組，并設立了個案管理員。
2.確定試點病種，實踐臨床路徑。8月16日8月25日，醫(yī)務處根據(jù)^v^《臨床路徑管理指導原則》，結(jié)合各試點科室實際，在征求各試點科室意見基礎(chǔ)上，確定了8個試點病種輕癥急性胰腺炎、膽總管結(jié)石、腹股溝斜疝、急性單純性闌尾炎、腰椎間盤突出癥、股骨干骨折、原發(fā)性急性閉角型青光眼、老年性白內(nèi)障，并制定了相應的臨床路徑文本。8月30日，各科室正式實踐開展試點病種臨床路徑。近3個月來，共實踐臨床路徑試點病種49例，其中8例因合并其它疾病、患者轉(zhuǎn)院治療、初診有誤、病情變化等情況中途退出或終止路徑，其余41例皆正常完成路徑程序，其中輕癥急性胰腺炎4例、膽總管結(jié)石4例、腹股溝斜疝5例、急性單純性闌尾炎7例、腰椎間盤突出癥7例、股骨干骨折4例、原發(fā)性急性閉角型青光眼4例、老年性白內(nèi)障6例。
3.實施效果評價及分析。各試點科室對實施臨床路徑的試點病種相關(guān)指標進行收集、整理，對中途退出路徑的病例，科室組織病例討論，分析退出路徑原因及存在問題。對成功實施的病例，科室通過分析治療過程、患者轉(zhuǎn)歸情況、總體費用對比情況、患者滿意度及認可度等指標實施效果評價。試點科室每月將分析和評價情況形成書面報告上班臨床路徑醫(yī)務處和臨床路徑指導評價小組。醫(yī)務處并于10月22日組織臨床路徑指導評價小組對前期臨床路徑試點工作進行小結(jié)、評價，詳細分析各試點科室工作開展情況，總結(jié)問題和經(jīng)驗，并對下一步臨床路徑試點工作提出了質(zhì)量改進建議。
通過臨床路徑試點工作的開展，我們進一步優(yōu)化了醫(yī)療流程，規(guī)范了醫(yī)護人員的醫(yī)療行為，提高了整體醫(yī)療質(zhì)量，減少了不合理的檢查、治療、用藥，降低了總體治療費用，縮短了平均住院天數(shù)，試點病種同比總費用比以前減低了個百分點，住院天數(shù)同比減少了天，提高了全院工作效率。進一步增強了醫(yī)患溝通，醫(yī)務人員醫(yī)患溝通能力有了明顯提高，密切了醫(yī)患關(guān)系，減少了醫(yī)療投訴和糾紛，試點病例未發(fā)生一起醫(yī)療事故及糾紛。
常見病、多發(fā)病更適宜推廣應用臨床路徑。
一是治療方案及治療技術(shù)相對成熟，同時有^v^公布的規(guī)范文本及治療程序為參考，可控性強。
二是診斷及病情變化預見更為準確，進入路徑后實施成功率較高。
三是患者人數(shù)相對較多，能在較短時間里更快的積累數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，完善臨床路徑流程及文本，更好的進行效果分析及評價。
一是要嚴把路徑準入關(guān)，接診醫(yī)師要及時和?？平?jīng)治醫(yī)師溝通，詳細詢問病史，準確分析病情，判斷是否符合進入臨床路徑的要求。
二是要密切觀察病情變化，隨時發(fā)現(xiàn)、處置、干預出現(xiàn)的異常情況，及時組織病例討論，不能只是生搬硬套路徑文本的治療規(guī)程和醫(yī)囑內(nèi)容。
三是要搞好數(shù)據(jù)收集、分析及效果評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，完善臨床路徑流程及文本。四是要重視和患者的溝通解釋工作。
3.各部門密切配合是成功推行臨床路徑工作的關(guān)鍵。推行臨床路徑是一項系統(tǒng)工程，醫(yī)療、護理、醫(yī)技、機關(guān)等部門要密切配合，機關(guān)要加強指導和檢查，經(jīng)治科室要密切關(guān)注診療活動的每一個細節(jié)、抓好醫(yī)療質(zhì)量的每一個環(huán)節(jié)，醫(yī)技科室要配合制定好臨床路徑文本并及時安排各項檢查，做好藥物應用的指導工作，各部門要共同抓好數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析工作。
1.臨床路徑準入把關(guān)不嚴。主要原因是臨床醫(yī)務人員對臨床路徑相關(guān)政策、知識還不熟悉，對路徑準入標準不清楚，在判斷患者是否符合準入標準時，常常忽視合并癥的治療和疾病的轉(zhuǎn)歸變化。
2.醫(yī)患溝通有待加強。臨床路徑的實施，也是加強醫(yī)患溝通的過程，我們部分醫(yī)護人員對于這一點缺乏深刻認識，不重視同患者交流，不能很好向患者解釋介紹臨床路徑的基本知識和實施目的，患者對診療基本方案和每日治療流程不清楚，嚴重影響了臨床路徑實施效果的評價和改進工作。
3.能成功實施臨床路徑的病例較少，分析原因主要是臨床上純粹的單病種患者較少，多數(shù)病人都合并有其他疾病或有并發(fā)癥，無法按照路徑要求實施診治。
下一步工作：
1.深入宣傳和推廣臨床路徑工作。醫(yī)院要繼續(xù)加強臨床路徑工作的宣傳教育工作，使醫(yī)務人員掌握更多的臨床路徑管理知識，使更多患者知道、了解臨床路徑工作。同時，在穩(wěn)定開展好現(xiàn)有試點病種的基礎(chǔ)上，逐步增加試點科室和試點病種，及時搞好分析、總結(jié)，為在全院全面推行臨床路徑工作打下堅實基礎(chǔ)。
2.繼續(xù)加強臨床路徑實施過程中的質(zhì)量控制。對試點開展臨床路徑工作的病種從路徑準入、病例文書、警告值報告、醫(yī)患溝通、合理用藥等方面加強院科兩級質(zhì)量監(jiān)控，確保不出現(xiàn)醫(yī)療事故及糾紛，確保試點工作順利開展實施。
3.建立合理、有效的激勵機制，將臨床路徑工作和績效考核掛鉤，通過績效考評，鼓勵、促進科室臨床路徑工作的開展。
非臨床研究報告篇三
1、“課程資源與作文教學有效鏈接的研究”的提出首先是源于《語文課程標準》。
《標準》指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。基于這一點，進行此課題研究有其可靠性和必要性。
2、新課標十分重視和強調(diào)了語文課程資源的開發(fā)和利用，即教師和學生要充分利用校內(nèi)外的語文教育內(nèi)容來源，組織語文實踐活動，創(chuàng)設語文學習環(huán)境，引導學生觀察，感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這是語文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)和利用，對于全面提高學生語文素養(yǎng)必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。
3、從教學現(xiàn)狀看，語文課程正在逐步趨向于綜合性、生活化，但教學操作卻流于表面及形式。進行比較研究，意在探索尋求落實“大語文”的渠道，通過“寫作”構(gòu)建起語文與其他學科、活動、生活的聯(lián)系。
4、從教學對象來看，學生普遍對寫作不感興趣，寫作內(nèi)容單一，常常是“巧婦卻難解無米之炊”。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學過程的形式化、空洞性。我們進行課程資源與小學作文教學有效鏈接的研究，試圖從多個角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以靈性。
二、研究意義
1、利用課程資源進行小學作文教學研究首先是語文新課程標準的要求，其次源于我們對陶行知生活教育理論的思考。生活處處有語文，處處都能學語文。作為語文老師，我們務必樹立大語文教育觀念，挖掘一切可開發(fā)和利用的語文課程資源，使我們的語文教學春風得意，勃勃生機無限。
2、這是小學作文教學現(xiàn)狀的需要。從教學對象來看，學生虛假作文的現(xiàn)象還很嚴重，“造文”現(xiàn)象還較普遍，學生認識生活的水平與能力還較弱。這種現(xiàn)象反映了當前作文教學過程的形式化、空洞性，教學過程與學生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息。我們進行課程資源與小學作文教學有效鏈接的研究，試圖以習作為橋梁，溝通語文教學與其他學科知識、課外活動、社會生活的渠道，通過各種豐富多彩的語文實踐活動，提高學生觀察與思考、積累與表達的能力，豐富習作的內(nèi)容、激發(fā)習作的興趣，從多個角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以靈性。
三、研究問題
（一）主要問題
1、解讀課程標準理念，把握工具性與人文性相統(tǒng)一這一基本特點。
2、拓寬語文學習的內(nèi)容、形式，尋求語文文本與其他學習資源鏈接的方法方式，有效訓練學生的觀察與思考，積累與運用的能力。給學生提供更多自主學習，合作探究的機會，使學生在語文實踐中全面提高語文綜合素養(yǎng)。
3、以課堂教學為突破口，正確處理教與學之間的關(guān)系，落實研究方向。充分利用課程資源，進行小學作文教學的研究。
（二）重點難點
一是如何通過課題實驗，使課程資源與作文教學達到有效鏈接；二是如何通過課題實驗，改進教師教學行為，提升校本教研的深度。
四、研究方法
1、理論研究法：組織課題組成員深入、系統(tǒng)地解讀各種教育理論，本課題在申報立項之前請教育教學專家做宏觀的理論論證，在實施過程中就微觀問題請專家做過程性指導，中期請專家做初步鑒定，再次做論證，根據(jù)專家意見調(diào)整研究活動。
2、行動研究法：對參與研究的教師和學生進行跟蹤調(diào)查，動態(tài)掌握實驗者的實際情況，將實驗情況做動態(tài)分析掌握第一手資料，并與實驗預設進行對比，不斷重新審視、調(diào)整研究方向。
3、文獻研究：收集國內(nèi)外關(guān)于作文理論方面的文章、成果，了解研究的動向，做必要的分析、對比、借鑒和動態(tài)調(diào)整，保證課題研究的獨特性、超前性。
4、案例研究法：收集典型的案例實錄，進行研究分析并進行案例反思。
五、學術(shù)價值
1、組織富有實效的課題研討活動，形成校本教研活動的良好氛圍。
2、提升教師專業(yè)水平，形成學校辦學特色發(fā)展的大優(yōu)勢。
六、預期效益
通過“課程資源與作文教學有效鏈接的研究”課題的開展，開放教材，拓寬學習渠道，創(chuàng)設綜合開放的學習環(huán)境，增加實踐活動機會，培養(yǎng)學生的認識能力和語言表達能力，使學生樂學、善學，激發(fā)學生的寫作熱情，增強寫好作文的信心。讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，豐富寫作的題材，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，提高學生的文化素養(yǎng)。
非臨床研究報告篇四
為適應新課程改革的需要，切實促進學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將學校教育科研向更深層次推進，引導教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓有機結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學校教學工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學校研究，特制定如下實施方案。
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，對教師在教學中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。
1、通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
2、從機制上保證教研活動課題化，營造教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3、通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
以備課組為單位，組織構(gòu)建研究團隊，開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作，教師個人要單獨申報一項小課題進行研究，形成以課題研究引領(lǐng)教學研究和教師培訓的研訓一體的校本研訓機制，引導教師立足自己的教學和管理實際，觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學習和實踐研討解決問題，提煉形成教學策略，指導自己和同事的教學行為，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學校教育的發(fā)展。
1、選題。填寫《小課題研究方案》（附件一）。學科組（教師）根據(jù)自己在教學工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，可以是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學期或一個學年。
2、申報立項。參加“小課題研究”的學科組（教師），在規(guī)定時間內(nèi)向教科室提交《中學小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。
3、實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料（同時完成附件二、三），建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教科室將對研究進行督查指導。
4、結(jié)題（中期小結(jié)）。程序是：
（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（2）將研究報告、過程資料及成果資料交教科室；
（3）教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
5、成果鑒定與推介。學校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、評獎并納入學期量化考核，對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學科內(nèi)及學科間的應用與共享。
1、營造良好的小課題研究氛圍。學校積極倡導和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導。不斷強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進行科學研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。
2、加強組織領(lǐng)導。成立小課題領(lǐng)導小組，具體負責小課題研究的指導和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。
3、培訓小課題研究人員。進行專題培訓，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。
4、深化小課題研究。要把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學活動，深入探究各學科教學的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內(nèi)部也可以開展教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。
組長：李居濤
副組長：劉甲田
成員：孫晉斌張會侯成峰趙炎馬強趙雪梅
非臨床研究報告篇五
1、課題提出的背景
(1)時代發(fā)展對教育改革的呼喚。
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。社會的發(fā)展離不開學校的教育，離不開人才的培養(yǎng)。以知識經(jīng)濟為標志的21世紀的信息化、網(wǎng)絡化的開放社會，呼喚著學校教育的開放。鄧小平的“三個面向”指示，江總書記的“要樹立全民族的創(chuàng)新意識，建立國家的創(chuàng)新體系”的指示，這一切都應和著開放時代的呼喚。因此，開放教育是時代發(fā)展對教育改革的呼喚。
(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
社會化與個性化的和諧統(tǒng)一是21世紀學校教育改革追求的目標。建立開放教育正是順應人的和諧自然發(fā)展的需要。因此，開放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
(3)學習者終身學習和終身發(fā)展的必然需要。
改變兒童學習起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀，讓學生參與選擇決策，以適應學生終身學習和發(fā)展的要求。因此，開放教育是適應學習者終身學習和終身發(fā)展的必然需要。
2、課題提出的意義
(1) 重新構(gòu)建學校主流文化。
基礎(chǔ)教育改革的實質(zhì)是重構(gòu)學校文化，學校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長期的實踐中不斷積淀、提煉、培育而成。加強學校文化建設，對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關(guān)鍵作用。學校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢下如何更好地發(fā)展，以適應課改的需要，已成為每個學校所面臨和思考的問題。新課程改革能營造學校良好的氛圍，能穩(wěn)固學校發(fā)展的基礎(chǔ)，能促進學校的發(fā)展。因此，開放閱讀教學是重新構(gòu)建學校主流文化的具體措施之一。
(2)迅速高效地提高學生的語文素養(yǎng)
本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托開放的社會環(huán)境，從小學語文教學的性質(zhì)和特征出發(fā)，引進?語文課程標準?的基本理念以及當代先進的教育教學思想，探索開展小學語文開放式教育的基本策略，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流，打破學科界限，探索語文向自然、向社會、向現(xiàn)實生活開放，拓寬語文教育途徑，開發(fā)和整合語文課程資源，實現(xiàn)課堂教學、課外活動、綜合性學習的結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育的結(jié)合，建設起課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，使學生在開放的生活實踐中用語文，學語文，迅速高效地提高語文素養(yǎng)。
“語境“是指語言活動出現(xiàn)的具體情境，包括說話的場合，社會環(huán)境，時代背景等;這里單指書面語言的上下文。
“策略“原指根據(jù)形勢發(fā)展而制定行動計劃，此指教學中有效使用語境理解詞語的`方法。
“利用語境理解詞語的策略研究”就是研究教學中有效使用語境指導學生理解詞語的方法。
《語文課程標準》中高年級階段目標要求：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在進行速讀時，為了掃清學生的閱讀障礙，就必須學會正確地利用語境理解詞語。本課題主要研究如何利用各種上下文不同相關(guān)信息的文本，引導學生對閱讀中的詞語，從具體意義層和情感體悟?qū)觾蓚€層面來進行推斷、理解，從而提高默讀的速度。
1、文本歸納的研究：通過將查閱文獻資料，按照上下文各種不同相關(guān)信息的文章進行歸納、整理，形成相反、相似等教學文本。
非臨床研究報告篇六
一、學科門類：醫(yī)學
專業(yè)名稱：藥學 pharmacy
專業(yè)代碼：100801
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的藥學、醫(yī)學專業(yè)知識及相關(guān)社會科學知識，具有較強的藥學、醫(yī)學實踐和人際交流能力，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，能夠從事臨床藥學日常工作、合理用藥、正確使用及評價藥物治療、臨床藥理研究、臨床藥品管理、藥物研究與開發(fā)、藥品檢驗、藥事管理等方面工作的應用型高級專門人才。
三、基本培養(yǎng)規(guī)格與素質(zhì)要求
（一）基本要求
5．具有一定的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理知識，較強的質(zhì)量意識和從事質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理工作的能力。
（二）專業(yè)要求
7 了解現(xiàn)代藥學的發(fā)展動態(tài)，具有及時獲取信息及應用信息的能力，具有創(chuàng)新意識和實際工作能力。
四、主干學科：化學、藥學、臨床醫(yī)學
五、專業(yè)主要課程:
生理學、藥物化學、藥理學、藥劑學、藥物分析、內(nèi)科學、生物藥劑學與藥物動力學、臨床藥理學。
六、學制：五年
七、授予學位：醫(yī)學學士
八、教育教學活動周計劃（附件一）
九、學時學分構(gòu)成表（附件二）
十、全程專業(yè)技能培訓體系（附件三）
十一、課程計劃表（附件四）
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附件一 教育教學活動周計劃
3
附件二 學時學分構(gòu)成表
4
附件三 全程專業(yè)技能培訓體系
5
6
附件四 課程計劃表
7
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注：1、考核方式 t--考試課 c--考查課
2、軍事訓練與軍事理論課由學工部（處）、人武部在新生入學時組織實施并考核，不計入總學時、總學分。 3、形勢與政策安排課外講座，大學生社會實踐不計入總學時、總學分。
4、心理健康教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導安排課外講座，不計入總學時、總學分。 5、臨床藥物代謝動力學、藥物經(jīng)濟學、藥事管理與法規(guī)為指定選修，其它任意選修4個學分。 6、課程后帶星號的課程為建議選修課程。
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一、招生對象與學制
（一）招生對象：高中畢業(yè)生或中職畢業(yè)生
（二）學制：全日制三年
二、培養(yǎng)目標
藥學專業(yè)是培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實驗與評價、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定以及藥品營銷等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。
畢業(yè)生適應崗位：
1、醫(yī)院藥劑科：
（1）藥品調(diào)劑。
（2）合理用藥指導。
（3）藥庫管理。
2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：
（1）制劑生產(chǎn)。
（2）質(zhì)量檢驗。
（3）生產(chǎn)管理。
3、醫(yī)藥公司、社會藥店：
（1）市場開發(fā)。
（2）藥品物流。
（3）用藥指導。
三、培養(yǎng)規(guī)格與要求
1．知識
（1）掌握必需的化學、醫(yī)學基礎(chǔ)理論知識。
（2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學的基本知識。
（3）掌握藥物制劑及藥品檢驗的基本知識；
（4）掌握藥品營銷和經(jīng)營管理的基本知識；
（5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。
1
（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計算機實際應用的基本知識。
（7）掌握必需的人文社會科學知識。
2．能力
（1）具有獨立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗及藥品營銷等工作能力。
（4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟核算能力和執(zhí)行應變能力；
3． 素質(zhì)
（3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識；
（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；
（5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學文化素養(yǎng)。
四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購銷員
五、主要課程、職業(yè)技能項目和實踐教學環(huán)節(jié)說明
（一）必修課程
1、公共基礎(chǔ)課程與學時要求
（1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想/68學時
本課程主要講授馬克思主義哲學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等知識。通過課堂講述和現(xiàn)場討論，培養(yǎng)學生應用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，提高辨別是非的能力。
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（2）大學英語/156學時
本課程主要講授《大學英語》的基本內(nèi)容。通過課堂講述和學生互動，使學生掌握聽、說、讀、寫的語言技能訓練，達到國家英語三級水平。
（3）大學計算機基礎(chǔ)/60學時
本課程主要講授計算機系統(tǒng)的基本知識、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。通過理論講述與上機實訓，掌握計算機操作的基本技能、培養(yǎng)學生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達到國家計算機二級水平。
（4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學時
本課程主要講授近一段時期國內(nèi)外新的形勢與政策。通過課堂講述和學生討論，使學生及時掌握我國當前所處的國際國內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國家針對新的形勢和新的任務所提出的新舉措，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合及分析解決問題的能力。
（6）大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導/32學時
本課程主要講授目前的就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。通過案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識，使學生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學生對職業(yè)生涯的設計能力，為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
（7）大學體育/60學時
本課程主要講授體育運動的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識。通過理論講解和動作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和能力，達到國家體育鍛煉標準。
2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學時要求
（1）化學基礎(chǔ)（上）/70學時(包含實驗18學時)
定物質(zhì)化學結(jié)構(gòu)及測定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學生科學思維能力、靈活運用知識分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
（2）化學基礎(chǔ)（下）/50學時(包含實驗20學時)
本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識；通過課堂講述、電化教學和實驗操作等教學形式，使學生掌握吸光光度法的基本原理及其應用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
（3）人體解剖生理/90學時（包含實驗20學時）
本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動及其規(guī)律等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥學專業(yè)所必需的人體解剖生理學的基本知識和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動及其一般規(guī)律，學會正確運用本課程知識和術(shù)語，為學習相關(guān)知識和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。
（4）生物化學/60學時(包含實驗16學時)
本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識。通過理論講解、模型演示和實驗操作，使學生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過程等理論知識和各種生物化學的基礎(chǔ)實驗技能，培養(yǎng)學生的儀器操作能力和知識運用能力。
（5）微生物/60學時(包含實驗16學時)
本課程主要講授微生物的代謝、營養(yǎng)、生長、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過課堂講述和實驗操作，掌握微生物的基本知識和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實驗技能，培養(yǎng)學生思維能力和動手能力，為今后的學習及工作實踐打下寬厚基礎(chǔ)。
2、職業(yè)技術(shù)課程與學時要求
（1）臨床醫(yī)學概論/90學時(包含實驗10學時)
礎(chǔ)。
（2）藥物化學/80學時(實驗26學時)
本課程包含化學藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用藥物的類型、化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲存保管方法，學會應用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的`調(diào)劑、分析檢驗、貯存保管及臨床使用問題。通過藥物的性質(zhì)試驗、穩(wěn)定性實驗配伍實驗，培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力。
（3）臨床藥物治療學/40學時(實驗10學時)
本課程主要講授藥物治療的基本過程及其原則，藥物不良反應、藥物相互作用、疾病對臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項等內(nèi)容，通過本課程的學習史學上具有將藥物治療與臨床機密結(jié)合的能力以及有意識的將所學的醫(yī)藥知識運用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營和使用就奠定堅實的基礎(chǔ)。
（4）醫(yī)院藥學概要/40學時
本課程主要講授醫(yī)院藥學管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購及儲存養(yǎng)護等藥學基礎(chǔ)性業(yè)務工作的專業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應質(zhì)量；以患者為中心，通過臨床藥學和藥學服務的實踐，保證藥物的合理性應用。通過本課程的學習使學生掌握從事藥學基礎(chǔ)性業(yè)務工作及藥學服務工作所必需的醫(yī)院藥學基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務意識，為增強繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。
（5）藥理基礎(chǔ)/80學時(實驗16學時)
本課程主要包含藥物的基本知識、藥物效應動力學和藥物代謝動力學的基礎(chǔ)知識、影響藥物作用的因素以及各類藥物的名稱、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應用、對癥下藥、主要不良反應、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過本課程的學習，讓學生掌握各類藥物的分類、藥理作用、臨床應用、對癥下藥、不良反應及配伍禁忌等實用性內(nèi)容，樹立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學服務、藥品銷售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。
（6）藥物分析/80學時(實驗42學時)
本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學分析法、儀器分析法、微生物分析法和免
疫分析法等各種分析方法進行藥物的鑒別、檢查、含量測定的基本理論及操作技能。通過課堂教學和實驗訓練，熟悉國內(nèi)外藥品質(zhì)量標準，掌握常用檢測技術(shù)，培養(yǎng)學生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作。
（7）中醫(yī)藥學概論/40學時
主要講授中醫(yī)學、中藥學、方劑學和中成藥學等基礎(chǔ)理論和基本知識等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應用方面的相關(guān)知識；熟悉中醫(yī)學的基本理論與思維方法；了解方劑學的基礎(chǔ)知識；能夠熟悉辨認常用飲片；學會中藥和中成藥審方、計價、調(diào)配、復核、發(fā)藥的操作技能及注意事項，為從事藥品經(jīng)營和管理工作奠定基礎(chǔ)。
（8）藥劑學/60學時(實驗20學時)
本課程主要講授藥劑學各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過課堂教學和實驗實訓，使學生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評價能力、合理劑型設計能力，為將來從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。
（9）藥品市場營銷學/50學時(包含實驗10學時)
本課程主要講授藥品市場營銷的相關(guān)概念及營銷觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營銷環(huán)境、藥品消費者行為分析、市場調(diào)研、藥品目標市場細分與目標市場營銷、藥品營銷策略的內(nèi)容。通過本課程的學習使學生掌握藥品市場及消費者行為分析，掌握藥品市場調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營銷工作所必須營銷學基本知識和基本技能。
（10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學時(實驗20學時)
本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護等知識。通過課堂講授和實踐，使學生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學生具有一定的儀器分析能力，達到企業(yè)崗位實際要求的水平。
（11）藥品營銷心理學/80學時(實驗32學時)
本課程主要包含消費者的心理過程、消費者的個性與消費方式、消費者群體
與消費者的心理、藥品營銷及消費者心理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生具備高職高專藥品經(jīng)營與管理專業(yè)專門人才所必需的心理學應用方面的基本理論、基本知識和基本技能，為適應市場、了解相關(guān)消費者心理，為學習相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（12）藥品經(jīng)營質(zhì)量管理/40學時
本課程主要包含藥品經(jīng)營質(zhì)量管理概論、藥品進貨管理、藥品儲存與養(yǎng)護、藥品銷售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生劇本從事品采購，藥品庫存，藥品銷售等工作崗位所必須得基本知識和基本技能，為學生今后學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能。
（13）藥品儲存與養(yǎng)護/40學時
本課程主要包含藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，藥品驗收、日常養(yǎng)護及出庫，常見藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握藥品儲存與養(yǎng)護的基本知識，學會藥品驗收，養(yǎng)護及出庫的基本技能。為學生今后學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實基礎(chǔ)。
（14）綜合實驗實訓/60學時(實驗60學時)
該課程主要是在第五學期開設，在專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過綜合實驗實訓項目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實際生產(chǎn)項目相結(jié)合，要求學生分組親自動手完成實驗實訓項目；通過特定的實驗實訓項目，培養(yǎng)學生實際操作技能和團隊合作精神。
(二) 選修課程
（1）職業(yè)禮儀/28學時(包含實驗14學時)
本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實踐，掌握不同職業(yè)場合應遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競爭能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。
（2）大學生心理健康/20學時
管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。
（3）應用文寫作/28學時(包含實驗14學時)
本課程主要講授行政公文、事務文書、公關(guān)文書、財經(jīng)-文書、科技文書、職業(yè)文書等幾類應用范圍較廣、使用頻率較高的實用性文書實際用途和寫作要領(lǐng)，通過本課程的學習使學生獲取為各類應用型人才所必需的文章寫作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應當前和今后在工作、學習及日常生活中的寫作和閱讀需要。
(4)生物制品學/50學時(包含實驗10學時)
本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點與缺點、殺蟲機制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測方法、市場競爭力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過課堂講授和專題講座，使學生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識和基本技能、培養(yǎng)學生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷售的能力，能夠應用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過程中的具體問題。
（三） 主要實踐性教學
1、入學教育/30學時
開展對學生的政治思想教育等工作，提高學生的道德修養(yǎng)水平，并且使學生盡快地熟悉和適應新的學習和生活環(huán)境，為今后的學習打下基礎(chǔ)。
2、軍事訓練/120學時
通過1周的軍事訓練，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。
3、教學（課程）綜合實習
（1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實訓（2周，60學時）
主要包含藥學服務禮儀實訓、病房藥房布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生在病房藥房、配置中心 藥庫 急診 門診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實際操作的能力和技能。
（2）藥品零售服務崗位綜合實訓（3周，90學時）
主要包含藥學服務禮儀實訓、藥店布置、藥品陳列實訓、問病給藥、處方調(diào)配實訓、藥品保管養(yǎng)護實訓、藥品經(jīng)營核算實訓等內(nèi)容，以藥品零售服務崗位的職業(yè)活動為導向，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，是學生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務活動的具體方法、服務規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學生從事藥品經(jīng)營和管理工作的實際操作的能力和技能。
（3）藥品市場開發(fā)崗位綜合實訓（2周，60學時）
主要包含商務禮儀實訓、藥品市場調(diào)查與預測實訓、藥品營銷策劃、促銷實訓、商務談判、招投標實訓、藥品經(jīng)營分析實訓等內(nèi)容，一藥品市場開發(fā)崗位的職業(yè)活動為向?qū)?，以技能訓練為主線，通過綜合實訓，使學生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場開發(fā)商務活動的具體方法、服務規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學生具備從事藥品經(jīng)營和管理工作實際操作的能力和技能。
（3）藥檢儀器實用實訓（2周，60學時）
到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實習，使學生了解藥品檢驗的全過程，能運用所掌握的專業(yè)知識、技能進行藥品各個環(huán)節(jié)的檢驗分析。使學生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。
五、畢業(yè)實習
共計30周，可安排在省市各級醫(yī)院、藥品經(jīng)營企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進行，學生應按規(guī)定完成實習計劃、大綱的目的要求。
非臨床研究報告篇七
教學科研是提升教師自身教育教學水平和業(yè)務能力的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量，才能促進教師自身和學生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務水準是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。
2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣；
3．在課堂教學實踐中摸索并形成趣味課堂教學的具體實施策略和一般操作程序。
第一階段：課題研究的準備階段：
1、學習有關(guān)課堂導入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設計調(diào)查問卷。
3、撰寫課題方案。
第二階段：課題研究的實施階段
1、對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。對集體的興趣進行四次調(diào)查，第一次對三年級進行調(diào)查，第二次對一年級進行調(diào)查，第三次對五年級進行調(diào)查，最后對四年級的個案進行調(diào)查。
2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。
第三階段：課題研究的總結(jié)階段
總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。
1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。
2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反應，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。
3、個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。
4、文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關(guān)于提高學生興趣
的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。
5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。
為切實提高小學音樂課堂的教學效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學的科學有效，我們根據(jù)以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進我們圍繞一個中心，有計劃有重點進行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學期，我校立項了《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學習，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項課題取得進展。
集中學習的時間為秋學期第三周，內(nèi)容為新課導入的相關(guān)理論，形式為教育教學沙龍。
自主學習的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、他人的經(jīng)驗性文章。
2、開設研究課以及形成過程性的研究材料
(1)課題開展的過程中，按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗教訓，以利于下一階段的開展。
(2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學評價表，對學生進行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學生對研究課，特別是教學環(huán)節(jié)對學生吸引力的感想和建議。
(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學環(huán)境、教學模式、評價制度，在教學實踐的基礎(chǔ)上進行典型分析和專題總結(jié)。
3、日常實踐與反思
日常也是本課題研究的黃金時期，以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學性。
（1）師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學隨筆等形式進行；學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學習興趣的認可度為參照，讓他們暢所欲言，表達心中對導入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評，以此進行反思，作為下一步研究和實踐的指南。
（2）在實施過程中，讓學生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認清不足，糾正錯誤。
1、努力夯實教學實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎(chǔ)，
2、緊緊圍繞課題進行試驗，做好實驗的各個步驟。
3、提高研究成果，完成研究報告。
4、積極做好實驗的總結(jié)工作。
一至五年級
非臨床研究報告篇八
為進一步規(guī)范醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)行為，加強醫(yī)療質(zhì)量管理，保障醫(yī)療安全，提高衛(wèi)生資源利用效率，控制和降低臨床常見病醫(yī)藥費用，減輕患者負擔，根據(jù)衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔20xx〕116號《衛(wèi)生部關(guān)于開展臨床路徑管理試點工作的通知》和《關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機構(gòu)臨床路徑管理指導原則的通知》國衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔20xx〕49號等文件精神，結(jié)合我院實際，制訂臨床路徑管理實施方案。
認真落實深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革相關(guān)工作，貫徹國家基本藥物制度，進一步規(guī)范臨床診療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療服務，促進社會和諧。
發(fā)展一套兼具質(zhì)量與成本效益的臨床路徑模式，確保醫(yī)療質(zhì)量，減少不必要的醫(yī)療護理差異，合理使用醫(yī)療資源，嚴格控制醫(yī)療成本支出。促進醫(yī)療、護理行政團隊的合作，強調(diào)醫(yī)療服務的連續(xù)性，增進醫(yī)患溝通，建立和諧醫(yī)患關(guān)系。
（一）臨床路徑試點工作管理委員會
主任：
副主任：
成員：
職責：
1、制定臨床路徑實施方案并組織實施。
2、明確各有關(guān)部門的職責并負責組織協(xié)調(diào)各部門工作。
3、確定實施臨床路徑管理病種與標準。
4、組織人員培訓。
5、督查工作進展情況，實施臨床路徑的效益評價。
6、定期召開專題會議，研究解決實施中存在的問題，改進工作方法，促進醫(yī)療質(zhì)量的全面提高。
（二）臨床路徑工作技術(shù)小組
組長：
副組長：
成員：
質(zhì)控科負責組織臨床科室科主任修訂臨床醫(yī)師路徑，護理部負責組織護士長修訂護理路徑。質(zhì)控科、護理部負責臨床路徑管理的綜合考評，信息科建立臨床路徑的信息平臺，負責相關(guān)病案信息收集、統(tǒng)計工作，財務科負責收費的實時監(jiān)控。
職責：
1、對臨床路徑的開發(fā)、實施進行技術(shù)指導；
2、制訂臨床路徑的評價指標和評價程序；
3、對臨床路徑的實施過程和效果進行評價和分析；
4、根據(jù)評價分析結(jié)果提出臨床路徑管理的改進措施。
（三）臨床科室臨床路徑實施小組
1、內(nèi)科一病區(qū)：
組長：
成員：
2、內(nèi)科二病區(qū)：
組長：
成員：
3、骨科：組長：成員：
4、普通外科：
組長：成員：
5、婦產(chǎn)科：
組長：
成員：
6、眼科：
組長：
成員：
7、兒科：
組長：
成員：
職責：
1、所有成員對臨床路徑知識及相關(guān)內(nèi)容進行認真學習。
2、科室質(zhì)控員擔任科室臨床路徑工作的聯(lián)絡員與監(jiān)督員，并在各職能部門的指導下對科室病種臨床路徑標準進行修訂。
3、有計劃地組織科室醫(yī)護培訓、實施臨床路徑實施和管理。
內(nèi)科：消化性潰瘍（無其他并發(fā)癥）
兒科：急性支氣管炎
骨科：股骨干骨折
婦產(chǎn)科：計劃性剖宮產(chǎn)
眼科：白內(nèi)障
1、加強培訓，讓參與人員了解臨床路徑的概念和內(nèi)容，掌握實施臨床路徑管理的步驟、環(huán)節(jié)、措施、任務、時間和目標要求。努力提高臨床路徑實施成功率，減少出徑率，控制退出率。
2、定期組織各種協(xié)調(diào)會，提高臨床路徑操作和監(jiān)控水平，保證臨床實施效果。
3、加強監(jiān)管，穩(wěn)步推進。
4、建立臨床路徑管理評估制度，定期要對實施病種進行評估，對各專業(yè)病種臨床路徑的科學性、規(guī)范性、合理性、可行性進行評價，結(jié)合實際及時修正、補充和完善臨床路徑表單。
5、科室及時上報各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、效率指標：臨床路徑管理病種平均住院日。
2、醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全指標。
（1）臨床路徑管理病種死亡率、醫(yī)院感染發(fā)生率、手術(shù)部位感染率、再住院率、非計劃重返手術(shù)室發(fā)生率、常見并發(fā)癥發(fā)生率。
（2）臨床路徑管理病種治愈及好轉(zhuǎn)率。
3、預防性抗菌藥物使用率
非臨床研究報告篇九
在音樂世界中，各種音樂藝術(shù)精彩紛呈，令人目不暇接，特別是富于現(xiàn)代氣息的流行音樂，更是對中學音樂教學形成強烈的沖擊，而中學生正處在花季的年齡，他們思想活躍、活潑好動、接受和模仿能力很強。而流行音樂這種大眾化的藝術(shù)形式，直白的表達深刻的內(nèi)涵，直接宣泄人的情緒和感情，而且表達的內(nèi)容更貼近生活，娛樂性很強根本不需要具備太多的音樂素養(yǎng)的人都能聽懂學會，因而深受中學生的喜愛和追捧。
我們傳統(tǒng)的教材大多數(shù)是藝術(shù)音樂或古典樂曲，幾乎沒有涉及到流行音樂，脫離了學生的生活實際和感受。僅僅學習課本的內(nèi)容學生感覺枯燥，學習興趣不高，甚至學生的有相當一部分學生并不喜歡我們的音樂課，形成一種學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的矛盾現(xiàn)象。
在初中音樂教育中，流行音樂沖擊中學音樂教育是一個值得時刻關(guān)注的音樂教育現(xiàn)象，也是值得探索的音樂教育領(lǐng)地。假如學校音樂教育把流行音樂拒之門外，則有如掩耳盜鈴。的確，有些流行音樂不適合學生學習，會對他們產(chǎn)生消極的影響。正因為如此，我們更應該仔細分析流行音樂，把優(yōu)秀的作品引進課堂，讓學生在教師的正確引導下有選擇的欣賞和學習流行音樂，使學生通過正確的接觸、了解和學習這些優(yōu)秀的作品，對流行音樂有判斷、有分析，取其精華、去其糟粕。激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生的智力，逐步形成高尚的審美觀和人生觀。
1、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂應用到初中音樂教學種去。
2、研究流行音樂的教學在初中的音樂教學中所占的比重是多少。
3、怎樣利用流行音樂，豐富音樂教學手段的形式。
4、流行音樂在初中音樂教學應用時應注意的問題。
1、調(diào)查法：采用不同方法和規(guī)模的調(diào)查法，針對流行音樂在初中音樂教學中的應用的問題，對不同年級的學生展開調(diào)查，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。
2、對比試驗研究法：開設試驗班，所開設的試驗班在教師的指導下進行學習，同時暗設對比班，將實驗班和非實驗班中收集的材料和數(shù)據(jù)進行比較，探究流行音樂在教學中的作用。
3、文獻研究法：收集相關(guān)的文獻資料和研究成果進行比較、篩選、吸收、運用，并結(jié)合本課題加以創(chuàng)新，并應用到教學中。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)研究內(nèi)容、研究目的，把實踐獲得的結(jié)果，進行總結(jié)提高，撰寫階段性研究總結(jié)，上交教科所。
1、因材施教、因地制宜，面向全體學生，根據(jù)本地區(qū)本學校學生的實際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。
2、教學中要體現(xiàn)藝術(shù)性和審美性，以期達到最佳的教學效果。
3、以樂感人、以情動人，音樂教育有其特殊的規(guī)律，要體現(xiàn)音樂性和情感性，注意發(fā)揮音樂中的情感教育作用。
1、準備階段：進行文獻研究，收集有關(guān)流行音樂在初中音樂教學應用中的有關(guān)文獻和資料，并結(jié)合自己在音樂教學過程中的實踐經(jīng)驗，積累的材料進行總結(jié)，撰寫課題研究方案申請立項。
2、中期實施階段：收集有關(guān)教學文獻資料，作為課題實施的參考材料，啟動課題研究，按制定的研究方案，有計劃、有步驟的實施，完成本階段研究目標。
3、后期總結(jié)階段：以課題研究結(jié)果為標準，對課題研究獲得材料進行科學的分析、總結(jié)和歸納，匯編整理，形成課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。
1、建立課題，設計課題方案。
2、撰寫讀書筆記、案例、教育隨筆等。
3、結(jié)題，撰寫課題結(jié)題報告。
非臨床研究報告篇十
圍繞區(qū)教育局、區(qū)教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)注課堂細節(jié)，打造高效課堂，實施新課程標準，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質(zhì)作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的機會，我校決定于20xx年5月份舉行民新小學青年教師教學競賽。
每周的周四上午第一節(jié)；綜合組：每周周五上午第一節(jié)；數(shù)學組：每周的周五下午一節(jié)。
分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。
語文組：z
數(shù)學組：z
綜合組：z
三十分鐘的教學（帶學生），五分鐘的才藝展示。
1、學習，動員，明確意義。（3月份）
2、組內(nèi)學習、交流、試講。具體分兩次進行。（4月）
3、請教研室的專家z老師進行小課題的講座。
語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內(nèi)容，組內(nèi)集體備課；第二次備好課在組內(nèi)說課，并修改。備注：同課異構(gòu)，寫人的文章。
綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學？組織教學有哪些方法等？第二次：組內(nèi)說課，并修改。備注：重在組織教學。
3、分組比賽，組內(nèi)成員聽課、評課。
根據(jù)本期小課題研究的內(nèi)容確定主題：
語文組：作文教學（寫景的）
數(shù)學組：圖形的平移。
綜合組：采取多種方式組織課堂教學，內(nèi)容不限。
1、參賽對象：全體青年教師。（35歲以下的教師）
2、比賽方式：分成語文、數(shù)學、綜合組進行，組內(nèi)提前抽簽決定上課（賽課）次序。
3、內(nèi)容：現(xiàn)行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。
4、評委組成：
各組的全體成員。
5、評委要求：
1、自行調(diào)好課，保證組內(nèi)的課全部聽到，認真做好聽課筆記；
2、認真參與教研組的評課。
3、做到公平，公正。
4、獎項設置：每組評出一個一等獎，其余二等獎。
5、要求：組內(nèi)成員必須參加組內(nèi)的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。
6、抽簽時間：在四月底教研活動中進行。
7、電腦的檢測及調(diào)試：z
8、獎品準備：z
9、攝影：各教研組長
10、新聞報道：各教研組長，進行連續(xù)報道。
11、教研組長負責整理每次活動的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）