語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
形近字。
坪( ) 孔( ) 耍( ) 頂( ) 仰( )
評(píng)( ) 孫( ) 要( ) 顏( ) 迎( )
推( ) 紀(jì)( ) 郊( ) 掛( ) 遙( )
準(zhǔn)( ) 記( ) 膠( ) 佳( ) 搖( )
嬌( ) 測(cè)( ) 待( ) 括( ) 肢( )
橋( ) 側(cè)( ) 持( ) 刮( ) 枝( )
視( ) 揀( ) 初( ) 退( ) 盼( )
觀(guān)( ) 練( ) 切( ) 腿( ) 紛( )
投( ) 通( ) 緒( ) 蛔( ) 惱( )
般( ) 勇( ) 堵( ) 擔(dān)( ) 腦( )
【篇二】
改正錯(cuò)別字。
1.同學(xué)們向高高漂楊的國(guó)旗敬禮。( )→( ) ( )→( )
2.古老的銅鐘，掛再大青樹(shù)粗狀的枝干上。( )→( ) ( )→( )
3．我仔細(xì)觀(guān)查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。
( )→( ) ( )→( ) ( )→( )
4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。( )→( ) ( )→( )
5．高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。
( )→( ) ( )→ ( ) ( )→( )
6．坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威
( )→( ) ( )→( )
7．"我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱。"陶罐爭(zhēng)辮說(shuō)。
( )→( ) ( )→( )
8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說(shuō)"大既……大既是給我的。"
( )→( ) ( )→( )
9．她不但送給我們?nèi)藧?ài)、體帖、同情，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槪?BR> ( )→( ) ( )→( )
10．大家的掌聲給了我及大的古勵(lì)，使我能微笑著面對(duì)生活。
( )→( ) ( )→( )
【篇三】
選擇合適的宇、詞填空。
帶 戴 代 在 再
1、我總是( )好紅領(lǐng)巾( )去上學(xué)。
靈活 機(jī)靈 機(jī)智
1．這是一個(gè)聰明( )的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。
2．猴子是一種( )的小動(dòng)物。
3.媽媽的雙手十分( )一會(huì)兒就編出了一朵花。
溫暖 溫和
1.林老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度很( )。
2．這是一個(gè)( )的集體。
繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)
1．每天早晨，同學(xué)們( )從四面八方趕到學(xué)校。
2．?huà)寢屨f(shuō)完話(huà)，又( )干起活來(lái)。
3．小明( )三年被評(píng)為市"三好生"。
寬闊 寬敞
1．我們的教室( )明亮。
2．汽車(chē)在( )的公路上來(lái)來(lái)往往。
要求 請(qǐng)求
1.對(duì)于校方提出的( )，大家表示一定照辦。
2．小明( )老師讓他參加校足球隊(duì)。
有趣 樂(lè)趣
1.最( )的是，跑來(lái)了幾只猴子。
2．踢球給大家?guī)?lái)了許多( )。
喜愛(ài) 熱愛(ài)
1．足球是大家十分( )的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
2．( )祖國(guó)，( )紅旗，是我們中華少年最重要的道德。
飄蕩 游蕩
1．天黑了，他還孤獨(dú)地( )在田野里。
2．孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里( )著他們快樂(lè)的歌聲。
震驚 驚訝
1．一打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)淋成落湯雞的小明，我( )地問(wèn)："你為什么要冒雨而來(lái)?"
2．他的這一研究成果，( )了全世界。