學語文而使人能明智的生活。文學是人學，間接經(jīng)驗多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走彎路，以攻則下，以守則固。人生是自我感覺的過程，這個自我的感覺，得有充實的內(nèi)生活才成，學語文，能使我們的生活充實。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
【篇一】
第一單元
1、多音字
（1）假：假裝、假日（2）好：問好、好奇
（3）發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)（4）晃：晃眼、搖晃
（5）朝：朝向、朝霞
2、學寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）
如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）
5、寫作：記敘課余活動
所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩積累
《小兒垂釣》
（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）
----第二單元
1、引用人物語言的幾種方式。
（1）平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！?BR> （2）語言在動作之前
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調(diào)話語）
（3）話語分隔式
“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！
（注意不同方式里，標點符號的不同使用方法）
2、積累、講述名人故事（表達的完整性）
3、積累名人名言、成語故事
4、寫人記事作文訓練（通過事情反映人物性格）
5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格
【篇二】
第三單元
1、古詩積累與翻譯
（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、古詩理解《夜書所見》
（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？
①梧葉、江、籬落②秋葉
（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
①靜寂、凄冷
②思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想
（3）表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融②動靜結(jié)合，以動襯靜
③悲歡對比，以歡襯悲④虛實結(jié)合，以實映虛
⑤傳情達意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
3、文章情感的把握：《風箏》
（1）把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進行簡要歸納
（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
5、描寫：多角度、多方面的描寫
（1）閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
（2）寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季
6、修辭方法——比擬
（1）概念：比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
（2）作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
（3）舉例
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）
第四單元
1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達
（2）觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
【篇三】
第五單元
1、文學常識
（1）老子：老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，（道）家學派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。
（2）孔子：孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩牵ㄈ澹┘覍W派創(chuàng)始人，世界的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千*，其中（七十二）人名氣很大。
（3）神話
①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日??
（4）春聯(lián)
①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學形式。
②概念：它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學形式。
③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
（5）名句
①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?BR> ③學而時習之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
（1）“ABXX”式（A與B為反義詞）遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
（3）“AXBX”式（A與B為反義詞）異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景
第六單元
1、詞語積累
（1）“AABB”式：嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
（2）“又A又B”式：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
（3）“不A不B”式：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
（1）諺語——祖國風光
①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄
④五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳⑤桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林
（2）詩句——自然風景
①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照，清泉石上流?！蹙S
④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫
⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！拍?BR> ⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?BR> ⑥水南水北重重柳，山后山前處處梅?！醢彩?BR> 3、修辭——夸張
（1）概念：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法
（2）作用：夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
②在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。
4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段
5、體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處
6、體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
【篇四】
第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思
（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事；試著編童話
5、反義詞
傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明
6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實人無完人，金無足赤
第八單元
1、詞句積累
（1）三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
（2）四字詞語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
（3）《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
【篇一】
第一單元
1、多音字
（1）假：假裝、假日（2）好：問好、好奇
（3）發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)（4）晃：晃眼、搖晃
（5）朝：朝向、朝霞
2、學寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）
如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）
5、寫作：記敘課余活動
所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩積累
《小兒垂釣》
（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）
----第二單元
1、引用人物語言的幾種方式。
（1）平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！?BR> （2）語言在動作之前
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調(diào)話語）
（3）話語分隔式
“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！
（注意不同方式里，標點符號的不同使用方法）
2、積累、講述名人故事（表達的完整性）
3、積累名人名言、成語故事
4、寫人記事作文訓練（通過事情反映人物性格）
5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格
【篇二】
第三單元
1、古詩積累與翻譯
（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、古詩理解《夜書所見》
（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？
①梧葉、江、籬落②秋葉
（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
①靜寂、凄冷
②思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想
（3）表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融②動靜結(jié)合，以動襯靜
③悲歡對比，以歡襯悲④虛實結(jié)合，以實映虛
⑤傳情達意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
3、文章情感的把握：《風箏》
（1）把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進行簡要歸納
（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
5、描寫：多角度、多方面的描寫
（1）閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
（2）寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季
6、修辭方法——比擬
（1）概念：比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
（2）作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
（3）舉例
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）
第四單元
1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達
（2）觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
【篇三】
第五單元
1、文學常識
（1）老子：老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，（道）家學派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。
（2）孔子：孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩牵ㄈ澹┘覍W派創(chuàng)始人，世界的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千*，其中（七十二）人名氣很大。
（3）神話
①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日??
（4）春聯(lián)
①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學形式。
②概念：它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學形式。
③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
（5）名句
①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?BR> ③學而時習之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
（1）“ABXX”式（A與B為反義詞）遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
（3）“AXBX”式（A與B為反義詞）異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景
第六單元
1、詞語積累
（1）“AABB”式：嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
（2）“又A又B”式：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
（3）“不A不B”式：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
（1）諺語——祖國風光
①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄
④五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳⑤桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林
（2）詩句——自然風景
①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照，清泉石上流?！蹙S
④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫
⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！拍?BR> ⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?BR> ⑥水南水北重重柳，山后山前處處梅?！醢彩?BR> 3、修辭——夸張
（1）概念：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法
（2）作用：夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
②在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。
4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段
5、體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處
6、體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
【篇四】
第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思
（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事；試著編童話
5、反義詞
傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明
6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實人無完人，金無足赤
第八單元
1、詞句積累
（1）三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
（2）四字詞語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
（3）《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。