2018年甘肅省公務(wù)員面試正在緊張的備考階段，為了幫助廣大考生更好的備考公務(wù)員面試，為大家準(zhǔn)備了免費的面試資料，包括面試技巧，面試熱點，面試真題等。望相關(guān)考生及時關(guān)注。祝您考試成功。
結(jié)構(gòu)化面試:
目前，很多大學(xué)熱衷于改名，由之前的某某學(xué)院改名為某某大學(xué)。對此現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
總體看來，我國大多數(shù)高校的更名，從辦學(xué)發(fā)展看，都是不大必要的，更多追逐的是更好聽的“名聲”，以及在目前的教育資源配置體系中，獲得更大的現(xiàn)實利益。這種更名只會導(dǎo)致資源浪費，無益于修 煉內(nèi)功，此風(fēng)斷不可長，必須加以重視。
自2010年以來，湖北地區(qū)高校新增20多張新面孔，這些院?；蛴蓪W(xué)院升格為大學(xué)，或“獨立”，或更名，或合并組建，或新建。目前高校更名大戰(zhàn)仍在繼續(xù)，在高校名字換來換去之后，湖北有15所高校名字近似，導(dǎo)致有新生入學(xué)時走錯校門。頻繁更名的背后折射出浮躁社會興起的功利化之風(fēng)。這暴露出三方面問題。
其一，一些低水平學(xué)校陷入“范式陷阱”，不安于現(xiàn)有的名稱和辦學(xué)定位，蠢蠢欲動于更改校名，辦學(xué)層次往本科發(fā)展，校名朝著“科技”“綜合”靠攏，以這種外包裝來吸引生源。一方面院校失去了自身辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和內(nèi)功修為的堅守;另一方面更名本身也是地辦學(xué)目標(biāo)、理念和內(nèi)功修為的不自信，甚至是否定。沒有了特色的精神內(nèi)核做支撐，頻繁更名后只剩下一副空皮囊。
其二，國內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。比如“機械”“電子”類專業(yè)幾乎在所有理工類院校中都能看到，哪個專業(yè)好招生，社會需求量大，就紛紛上馬該專業(yè)，而無論教育資源是否足以匹配和支撐。
其三，行政那只“閑不住”的手干預(yù)教育太多，地方政府政績觀錯位。一所院校要不要更名，很多時候并不取決于高校，而是地方政府以及地方教育行政主管部門，為了追求政績，主導(dǎo)著轄區(qū)內(nèi)的高校進行合并、“獨立”等等。加之政策環(huán)境影響，即根據(jù)不同級別(大學(xué)、學(xué)院、學(xué)校)來來配置資源、評價學(xué)校的教育管理、評價體系，高校辦學(xué)者便愈加陷入這種追名逐利的更名怪圈，其只不過是“換湯不換藥”的面子工程，導(dǎo)致資源浪費，無益于自身發(fā)展。
其實大學(xué)重要的不是名字響亮，而是其辦學(xué)精神是否獨特、深邃?？梢姡瑢τ诟咝８麃y象，高校領(lǐng)導(dǎo)必須給高校發(fā)展定位，明確高校的總體發(fā)展方向，合理規(guī)劃教育資源，從學(xué)術(shù)、專業(yè)與就業(yè)等內(nèi)容提升自己的核心競爭力。另外，相應(yīng)的審核部門也不能置身事外，高校作為公共單位，取名、更名上，相關(guān)部門必須制定明確的制度、規(guī)范，有效地約束現(xiàn)下的更名亂象。
結(jié)構(gòu)化面試:
目前，很多大學(xué)熱衷于改名，由之前的某某學(xué)院改名為某某大學(xué)。對此現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
總體看來，我國大多數(shù)高校的更名，從辦學(xué)發(fā)展看，都是不大必要的，更多追逐的是更好聽的“名聲”，以及在目前的教育資源配置體系中，獲得更大的現(xiàn)實利益。這種更名只會導(dǎo)致資源浪費，無益于修 煉內(nèi)功，此風(fēng)斷不可長，必須加以重視。
自2010年以來，湖北地區(qū)高校新增20多張新面孔，這些院?；蛴蓪W(xué)院升格為大學(xué)，或“獨立”，或更名，或合并組建，或新建。目前高校更名大戰(zhàn)仍在繼續(xù)，在高校名字換來換去之后，湖北有15所高校名字近似，導(dǎo)致有新生入學(xué)時走錯校門。頻繁更名的背后折射出浮躁社會興起的功利化之風(fēng)。這暴露出三方面問題。
其一，一些低水平學(xué)校陷入“范式陷阱”，不安于現(xiàn)有的名稱和辦學(xué)定位，蠢蠢欲動于更改校名，辦學(xué)層次往本科發(fā)展，校名朝著“科技”“綜合”靠攏，以這種外包裝來吸引生源。一方面院校失去了自身辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和內(nèi)功修為的堅守;另一方面更名本身也是地辦學(xué)目標(biāo)、理念和內(nèi)功修為的不自信，甚至是否定。沒有了特色的精神內(nèi)核做支撐，頻繁更名后只剩下一副空皮囊。
其二，國內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。比如“機械”“電子”類專業(yè)幾乎在所有理工類院校中都能看到，哪個專業(yè)好招生，社會需求量大，就紛紛上馬該專業(yè)，而無論教育資源是否足以匹配和支撐。
其三，行政那只“閑不住”的手干預(yù)教育太多，地方政府政績觀錯位。一所院校要不要更名，很多時候并不取決于高校，而是地方政府以及地方教育行政主管部門，為了追求政績，主導(dǎo)著轄區(qū)內(nèi)的高校進行合并、“獨立”等等。加之政策環(huán)境影響，即根據(jù)不同級別(大學(xué)、學(xué)院、學(xué)校)來來配置資源、評價學(xué)校的教育管理、評價體系，高校辦學(xué)者便愈加陷入這種追名逐利的更名怪圈，其只不過是“換湯不換藥”的面子工程，導(dǎo)致資源浪費，無益于自身發(fā)展。
其實大學(xué)重要的不是名字響亮，而是其辦學(xué)精神是否獨特、深邃?？梢姡瑢τ诟咝８麃y象，高校領(lǐng)導(dǎo)必須給高校發(fā)展定位，明確高校的總體發(fā)展方向，合理規(guī)劃教育資源，從學(xué)術(shù)、專業(yè)與就業(yè)等內(nèi)容提升自己的核心競爭力。另外，相應(yīng)的審核部門也不能置身事外，高校作為公共單位，取名、更名上，相關(guān)部門必須制定明確的制度、規(guī)范，有效地約束現(xiàn)下的更名亂象。