教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下內容是為大家準備的《小學三年級語文學習指導：語文知識綜合運用 》的相關內容，小學是打基礎的階段。小學階段，基礎打好了，習慣養(yǎng)成了，未來成績一定好。小學基礎怎么打才好呢？小編這就帶您看看小學生1—6年級您應該注重抓的地方！老師、家長都可以看看！這才是小學教育最重要的內容。希望對大家有所幫助！
⑴下面的電報稿可以有幾種解釋？請你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個字。
電報稿：車已開五日即到。
①
②
③
⑵下面都是文藝界人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了一副對聯。
上聯：碧野田間牛得草。請寫出下聯： 。
碧野，巴金，冰心，張?zhí)煲?，牛得?BR> 白楊，田間，林里，馬識途，流沙河
⑶寫出與這些成語相關的人物。
四面楚歌--( ) 望梅止渴--( )
指鹿為馬--( ) 入木三分--( )
圖窮匕見--( ) 臥薪嘗膽--( )
答案及解析
⑴①車已出發(fā)，五天后到達。
②車已出發(fā)五天，馬上就到。
③車已出發(fā)，5號到。
⑵白楊林里馬識途
⑶項羽、曹操、趙高、王羲之、荊軻、勾踐
【解析】
⑴思路分析：完成這道題目要對標點符號的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達的意思就會有變化。
詳解：這句話可以通過不同的標點符號的使用，呈現出不同的意思。如“車已出發(fā)，五天后到達?！边@個意思是“車已經出發(fā)了，五天以后就會到達”；再如“車已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車已經出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車已出發(fā)，5號到。”這里的“五日”可以理解為“5號”，表示具體的時間。
易錯提示：對標點的使用不正確，會造成理解的偏差。
⑵思路分析：完成這道題要注意對聯的特點：字數相等、意思相對或相近、詞性一致。
詳解：首先分析上聯“碧野田間牛得草”用到了“碧野”“田間”“牛得草”三個人名；在聯系未選到的人名來組織語言撰寫下聯即可。如“白楊林里馬識途”。
易錯提示：對對聯知識的不理解將不會順利完成這道題。
⑶思路分析：完成此題要聯系日常閱讀中的積累 ，對一些名著、名篇有一定的理解，并會解釋一些成語典故的由來。
詳解：“四面楚歌”這個故事講的是項羽聽見四周唱起楚歌，感覺吃驚，接著又失敗自殺的情節(jié)，所以這個成語的人物是“項羽”；“望梅止渴”是東漢末年“曹操”的故事；“指鹿為馬”相傳趙高試圖要謀權篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。所以是關于“趙高”的故事；“入木三分”相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。“圖窮匕見”相傳荊軻為燕太子刺秦王，用獻燕國督亢的地圖為名，先把匕首卷在圖里。秦王展開地圖，最后露出匕首。“臥薪嘗膽”比較熟悉，是“越王勾踐”的故事。
易錯提示：對成語的意思和出處了解不夠多。
⑴下面的電報稿可以有幾種解釋？請你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個字。
電報稿：車已開五日即到。
①
②
③
⑵下面都是文藝界人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了一副對聯。
上聯：碧野田間牛得草。請寫出下聯： 。
碧野，巴金，冰心，張?zhí)煲?，牛得?BR> 白楊，田間，林里，馬識途，流沙河
⑶寫出與這些成語相關的人物。
四面楚歌--( ) 望梅止渴--( )
指鹿為馬--( ) 入木三分--( )
圖窮匕見--( ) 臥薪嘗膽--( )
答案及解析
⑴①車已出發(fā)，五天后到達。
②車已出發(fā)五天，馬上就到。
③車已出發(fā)，5號到。
⑵白楊林里馬識途
⑶項羽、曹操、趙高、王羲之、荊軻、勾踐
【解析】
⑴思路分析：完成這道題目要對標點符號的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達的意思就會有變化。
詳解：這句話可以通過不同的標點符號的使用，呈現出不同的意思。如“車已出發(fā)，五天后到達?！边@個意思是“車已經出發(fā)了，五天以后就會到達”；再如“車已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車已經出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車已出發(fā)，5號到。”這里的“五日”可以理解為“5號”，表示具體的時間。
易錯提示：對標點的使用不正確，會造成理解的偏差。
⑵思路分析：完成這道題要注意對聯的特點：字數相等、意思相對或相近、詞性一致。
詳解：首先分析上聯“碧野田間牛得草”用到了“碧野”“田間”“牛得草”三個人名；在聯系未選到的人名來組織語言撰寫下聯即可。如“白楊林里馬識途”。
易錯提示：對對聯知識的不理解將不會順利完成這道題。
⑶思路分析：完成此題要聯系日常閱讀中的積累 ，對一些名著、名篇有一定的理解，并會解釋一些成語典故的由來。
詳解：“四面楚歌”這個故事講的是項羽聽見四周唱起楚歌，感覺吃驚，接著又失敗自殺的情節(jié)，所以這個成語的人物是“項羽”；“望梅止渴”是東漢末年“曹操”的故事；“指鹿為馬”相傳趙高試圖要謀權篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。所以是關于“趙高”的故事；“入木三分”相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。“圖窮匕見”相傳荊軻為燕太子刺秦王，用獻燕國督亢的地圖為名，先把匕首卷在圖里。秦王展開地圖，最后露出匕首。“臥薪嘗膽”比較熟悉，是“越王勾踐”的故事。
易錯提示：對成語的意思和出處了解不夠多。