小學一年級語文文學知識:古詩詞常用意象

字號:

詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達的過程,是對生活的再現(xiàn)過程。作者對外界的事物心有所感,便將之寄托給一個所選定的具象,使之融入作者自己的某種感*彩,并制造出一個特定的藝術天地,使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術天地在內心進行二次創(chuàng)作,在還原詩人所見所感的基礎上滲透自己的感*彩。以下是整理的相關資料,望對您有所幫助。
     【篇一】
    明月
    意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及作者蘊涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意,是讀懂作品的關鍵。下面這些意象就常含有不同的寓意。
    望月思親--引發(fā)離愁別緒,思鄉(xiāng)之愁?!芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!保ɡ畎住鹅o夜思》)--望月思鄉(xiāng)異常感傷?!靶亲蛞褂謻|風,故國不堪回首月明中?!保ɡ铎稀队菝廊恕罚?-望月思故國,表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。
    以上意象經(jīng)過歷代詩人創(chuàng)造,已成為具有普遍意義的典型意象,具有相對穩(wěn)定的感*彩。但也不能一概而論,如王之渙《登鸛雀樓》中的“夕陽”并不凄涼,而是表現(xiàn)詩人激昂的情懷。“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“池塘生春草園柳變鳴禽”中的柳就絲毫沒有惜別傷懷之意。所以具體詩歌還應具體分析。
     【篇二】
    黃昏、夕照
    意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及作者蘊涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意,是讀懂作品的關鍵。下面這些意象就常含有不同的寓意。
    黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日)--多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆、傷古吊昔的悲涼意蘊。唐代李商隱《樂游原》:“夕陽無限好,只是近黃昏?!蓖蹙S《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓?!彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪铮澄黠L、酒旗斜矗。”
    以上意象經(jīng)過歷代詩人創(chuàng)造,已成為具有普遍意義的典型意象,具有相對穩(wěn)定的感*彩。但也不能一概而論,如王之渙《登鸛雀樓》中的“夕陽”并不凄涼,而是表現(xiàn)詩人激昂的情懷?!皟蓚€黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“池塘生春草園柳變鳴禽”中的柳就絲毫沒有惜別傷懷之意。所以具體詩歌還應具體分析。
     【篇三】
    流水、落花
    意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及作者蘊涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意,是讀懂作品的關鍵。下面這些意象就常含有不同的寓意。
    流水、落花--古人云:“落花有意,流水無情”把水與時間的流失結合起來,由花落而感嘆人生的無常,這是中國古代詩歌的一個典型主題。“流水落花春去也,天上人間?!保ɡ铎稀独颂陨场罚盁o可奈何花落去,似曾相識燕歸來”(晏殊《浣溪沙》)“落花流水”的意象,往往代表生命的短暫,惜春、傷時的惆悵和對死亡的焦慮憂傷。此外,唐代李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》:“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟?!崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑??恰似一江春水向東流?!眲t用流水這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。
    以上意象經(jīng)過歷代詩人創(chuàng)造,已成為具有普遍意義的典型意象,具有相對穩(wěn)定的感*彩。但也不能一概而論,如王之渙《登鸛雀樓》中的“夕陽”并不凄涼,而是表現(xiàn)詩人激昂的情懷?!皟蓚€黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“池塘生春草園柳變鳴禽”中的柳就絲毫沒有惜別傷懷之意。所以具體詩歌還應具體分析。