教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《快樂(lè)讀書(shū)吧：在那奇妙的王國(guó)里》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。
3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助名言，激發(fā)情感
1.（課件出示1）
有一個(gè)地方，大樹(shù)與小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，巨人與矮人快樂(lè)地玩耍嬉戲，王子和公主后過(guò)上了幸福的生活。
2.學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話王國(guó)）（板書(shū)：童話王國(guó)）
3.教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話的王國(guó)。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。
4.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？近讀了什么童話書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。
5.小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以看出，讀童話書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！
（課件出示2）快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里
二、圖文結(jié)合，閱讀交流
（一）交流《安徒生童話》。
1.（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
于是他飛過(guò)籬笆逃走了。灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅耍 毙▲喯?。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕?BR> （2）（課件出示5）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
他在那兒躺了兩個(gè)整天。后來(lái)有兩只雁——嚴(yán)格地講，應(yīng)該說(shuō)是兩只公雁，因?yàn)樗麄兪莾蓚€(gè)男的——飛來(lái)了。他們從娘的蛋殼里爬出來(lái)還沒(méi)有多久，因此非常頑皮?！奥?tīng)著，朋友，”他們說(shuō)，“你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。你做一個(gè)候鳥(niǎo)，跟我們一塊兒飛走好嗎？另外有一塊沼澤地離這兒很近，那里有好幾只活潑可愛(ài)的雁兒。她們都是小姐，都會(huì)說(shuō)：‘嘎！’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣！”“噼！啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅?！班瑁∨?！”又是一陣響聲。整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了。原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)?，有幾個(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上。藍(lán)色的煙霧像云塊似地籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方漂去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對(duì)于可憐的小鴨說(shuō)來(lái)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——撲通！撲通！——它跑開(kāi)了，沒(méi)有把他抓走。
（3）（課件出示6）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。
花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫 害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸福！”
5.教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣(mài)火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過(guò)就難以忘記。
《安徒生童話》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話一般認(rèn)為是安徒生的一篇自傳，描寫(xiě)他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
（課件出示7）安徒生，19世紀(jì)丹麥的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，代表童話有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《冰雪皇后》《看門(mén)人的兒子》《夜鶯》《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還被改編成舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電 影動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。
（板書(shū)：安徒生《安徒生童話》）
（二）交流《稻草人》。
1.（課件出示8）《稻草人》的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示9）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來(lái)?？墒巧茸拥娘L(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直象不覺(jué)得稻草人在那里驅(qū)逐似的。稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺?shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到：扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。
（2）（課件出示10）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無(wú)限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來(lái)了，越怕越躲不過(guò)?？蓱z的主人，她有的不過(guò)是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見(jiàn)這個(gè)，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是的警告主人的法子了。
（3）（課件出示11）出示再一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
稻草人非常心驚，想這又是一件慘痛的事情讓他遇見(jiàn)了。她要尋死呢！他著急，想救她，自己也不知道為什么。他又搖起扇子來(lái)，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。他恨自己，不該像樹(shù)木一樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見(jiàn)死不救不是罪惡?jiǎn)?？自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！農(nóng)人們快起來(lái)吧！鳥(niǎo)兒快飛去報(bào)信吧！風(fēng)快吹散她尋死的念頭吧！”他這樣默默地祈禱；可是四圍還是黑洞洞的，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)。他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。
5.教師小結(jié)：當(dāng)你進(jìn)入葉圣陶所寫(xiě)的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
（課件出示12）葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶代表作《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的第一塊豐碑。
（板書(shū)：葉圣陶《稻草人》）
（三）交流《格林童話》。
1.（課件出示13）《格林童話》的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示14）出示幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
灰姑娘邊提著水桶走出去，邊傷心得抽抽噎噎地哭了?；夜媚镒哌M(jìn)自己簡(jiǎn)陋的小閣樓里?？吹接吃阽R子上的臉都是灰塵與污垢，而身上所穿的衣服又這么臟。不禁悲傷起來(lái)，心里好難過(guò)！“?。∥液孟肴⒓油踝拥奈钑?huì)呀！”灰姑娘跟其他的女孩一樣，也想去參加舞會(huì)?！暗降孜钑?huì)有多熱鬧、多華麗呢？”灰姑娘想到舞會(huì)，內(nèi)心好興奮，可是這身骯臟的打扮，怎么能夠進(jìn)入王宮，參加王子的舞會(huì)呢？灰姑娘非常羨慕兩位姐姐。姐姐們那么興奮、愉快地準(zhǔn)備著，可是灰姑娘盡做些打掃和做飯的雜事。
（2）（課件出示15）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
灰姑娘把以前舊而臟的衣服脫掉，穿上漂亮、華麗、高貴的衣裳。因?yàn)檫@已不是魔法變成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必?fù)?dān)心了?！疤美?！能夠找到公主，的確太好了?！蓖踝臃浅８吲d地說(shuō)：“這次絕對(duì)不讓你走了?！被夜媚锕媚锵裨趬?mèng)里一般，幸福洋溢……兩個(gè)姐姐非常害怕，不知灰姑娘會(huì)給她們?cè)趺礃拥膽土P？可是心地善良的灰姑娘仍像親姐妹般對(duì)待她們。不久，灰姑娘和王子舉行結(jié)婚典禮，場(chǎng)面盛大、熱鬧非凡?！肮?！恭喜！”的祝福聲，到處都是。全國(guó)的百姓都誠(chéng)摯地向他倆祝賀?；夜媚飶拇艘院筮^(guò)著幸?？鞓?lè)的生活……
（3）（課件出示16、17）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
第三天晚上，小伙子又坐在工作臺(tái)上，心情煩躁地叨咕:“我要是會(huì)害怕該多好啊!”
話音剛落，突然走進(jìn)來(lái)一個(gè)高大的男人，個(gè)頭比小伙子見(jiàn)過(guò)的任何人都高，樣子特別可怕。他已上了年紀(jì)，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子。
“嘿，淘氣鬼!”他吼叫道，“你馬上就學(xué)會(huì)害怕啦!你死到臨頭啦!”
“沒(méi)那么容易吧，”小伙子回答說(shuō)，“要我死，先得我答應(yīng)?！?BR> “我這就宰了你?！边@個(gè)惡魔咆哮道。
“忙什么，忙什么，”小伙子對(duì)他說(shuō)，“別盡吹牛皮。我覺(jué)得我和你的勁一樣大，或許比你的勁還要大?！?BR> “那咱們較量較量。”老頭兒大叫道，“要是你比我勁大，我就放你走。過(guò)來(lái)，咱們比試比試吧。”
他領(lǐng)著小伙子穿過(guò)黑乎乎的通道，來(lái)到一座鐵匠爐前。老頭兒舉起一把斧頭，猛地一下，就把一個(gè)鐵砧砸進(jìn)了地里。
“我會(huì)干得比這更漂亮。”小伙子一邊說(shuō)著一邊朝另一個(gè)鐵砧走過(guò)去。
老頭兒站在一旁觀看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧頭，一斧就把鐵砧劈成兩半，還把老頭兒的胡子緊緊地楔了進(jìn)去。
“這下我可逮住你啦，”小伙子大叫道，“是你死到臨頭啦!”
說(shuō)著小伙子順手抓起一根鐵棍，對(duì)著老家伙就亂打起來(lái)，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告訴小伙子說(shuō)，如果他住手，他會(huì)得到一大筆財(cái)富。于是小伙子將斧頭拔了出來(lái)，放開(kāi)了老家伙的長(zhǎng)胡子。
老頭兒領(lǐng)著小伙子回到魔宮，給他看了三只大箱子，箱子里裝滿(mǎn)了黃金?！耙幌浣o窮人，”他說(shuō)道，“一箱給國(guó)王，另一箱就是你的了?！?BR> 正說(shuō)著話的當(dāng)兒，午夜十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，這個(gè)老妖怪一下子就無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下小伙子一個(gè)人站在黑夜之中。
5.教師小結(jié)：打開(kāi)《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國(guó)民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理?；夜媚镫m然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠(chéng)待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們……
（課件出示18）《格林童話》是18世紀(jì)初格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。它自1812年問(wèn)世以來(lái)，在近兩百年的時(shí)間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶(hù)曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺(tái)，拍成電 影和電視劇。
（板書(shū)：格林兄弟《格林童話》）
三、交流感受，指導(dǎo)閱讀
1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀童話故事的收獲和感受。
2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。
（1）童話世界無(wú)奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。
（2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。
（3）“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僮x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”
我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫(xiě)那個(gè)故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái)回味我欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。后，想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫(xiě)書(shū)的方式去判斷他……
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童話圖畫(huà)書(shū)。
2.童話王國(guó)中充滿(mǎn)了愛(ài)與美，到童話王國(guó)里去遨游，去發(fā)現(xiàn)。
3.把自己喜歡的童話故事爸爸媽媽聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了閱讀，熱愛(ài)上了閱讀?！?BR> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
快樂(lè)讀書(shū)吧《在那奇妙的王國(guó)里》
安徒生《安徒生童話》
童話王國(guó)葉圣陶《稻草人》
格林兄弟《格林童話》
【篇二】
【教學(xué)設(shè)想】
為了引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事，積累童話故事，以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師講童話故事《白雪公主》給學(xué)生聽(tīng)。
2.你們知道這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的？看來(lái)同學(xué)們都喜歡閱讀，今天我們一起來(lái)看看《在那奇妙的王國(guó)里》有哪些動(dòng)人的童話故事。
3.板書(shū)課題。
二、交流讀書(shū)收獲
1.你們都讀過(guò)哪些童話故事？從中知道了什么？
2.小組交流。
3.同學(xué)們知道的真不少！童話故事主要是寫(xiě)給孩子看的，從中我們可以明白很多道理。今天我們一起來(lái)讀一讀童話故事《安徒生童話》。
三、讀童話故事《安徒生童話》
1.出示《安徒生童話》的封皮。
（1）學(xué)生找書(shū)名和作者。
（2）你讀過(guò)《安徒生童話》這本書(shū)嗎？
2.出示《丑小鴨》的故事梗概。
一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動(dòng)物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，說(shuō)：“你真丑得厲害，不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大的關(guān)系?！彼鼈兌颊J(rèn)為自己門(mén)第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒(méi)有想到什么結(jié)婚”。他覺(jué)得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見(jiàn)了“一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說(shuō)不出的興奮?！边@就是天鵝，后來(lái)天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類(lèi)，就“向他游來(lái)……用嘴來(lái)親他?！痹瓉?lái)“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！?BR> 3.出示《丑小鴨》的片段內(nèi)容。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
于是他飛過(guò)籬笆逃走了；灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅?！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕?BR> （1）師生一起閱讀。
（2）故事中的主要人物是誰(shuí)？
（3）閱讀時(shí)，要發(fā)揮合理的想象，把自己想象成童話故事中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。
（4）把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
（5）師生評(píng)議。
四、讀童話故事《稻草人》和《格林童話》
1.介紹葉圣陶及《稻草人》
當(dāng)你進(jìn)入葉圣陶所寫(xiě)的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶代表作《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的第一塊豐碑。
2.介紹格林兄弟和《格林童話》
打開(kāi)《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國(guó)民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理?；夜媚镫m然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠(chéng)待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們……
《格林童話》是18世紀(jì)初兩位德國(guó)歷史學(xué)家兼語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。《格林童話》中的《小紅帽》《白雪公主》等不僅在德國(guó)家喻戶(hù)曉、婦孺皆知，而且早已超越國(guó)界，為世界各國(guó)兒童所喜愛(ài)。
《格林童話》自1812年問(wèn)世以來(lái)，在近兩百年的時(shí)間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶(hù)曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺(tái)，拍成電 影和電視劇，可以說(shuō)，《格林童話》以一種特有的文學(xué)風(fēng)格傳遍了世界每個(gè)角落；它的影響超越了它的國(guó)界，也超越了它的時(shí)代。
五、童話故事推薦會(huì)
1.誰(shuí)來(lái)向大家推薦優(yōu)秀的、有趣的童話故事？
2.小組交流。
3.我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些讀書(shū)的好習(xí)慣？
出示泡泡語(yǔ)：每次讀完書(shū)，小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。
4.小結(jié)：是啊，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，讓我們?cè)絹?lái)越聰明，同時(shí)我們要好好愛(ài)惜書(shū)籍，做一個(gè)文明的小讀者。
六、建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢?讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)?
2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢?
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。
3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助名言，激發(fā)情感
1.（課件出示1）
有一個(gè)地方，大樹(shù)與小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，巨人與矮人快樂(lè)地玩耍嬉戲，王子和公主后過(guò)上了幸福的生活。
2.學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話王國(guó)）（板書(shū)：童話王國(guó)）
3.教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話的王國(guó)。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。
4.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？近讀了什么童話書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。
5.小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以看出，讀童話書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！
（課件出示2）快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里
二、圖文結(jié)合，閱讀交流
（一）交流《安徒生童話》。
1.（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
于是他飛過(guò)籬笆逃走了。灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅耍 毙▲喯?。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕?BR> （2）（課件出示5）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
他在那兒躺了兩個(gè)整天。后來(lái)有兩只雁——嚴(yán)格地講，應(yīng)該說(shuō)是兩只公雁，因?yàn)樗麄兪莾蓚€(gè)男的——飛來(lái)了。他們從娘的蛋殼里爬出來(lái)還沒(méi)有多久，因此非常頑皮?！奥?tīng)著，朋友，”他們說(shuō)，“你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。你做一個(gè)候鳥(niǎo)，跟我們一塊兒飛走好嗎？另外有一塊沼澤地離這兒很近，那里有好幾只活潑可愛(ài)的雁兒。她們都是小姐，都會(huì)說(shuō)：‘嘎！’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣！”“噼！啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅?！班瑁∨?！”又是一陣響聲。整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了。原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)?，有幾個(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上。藍(lán)色的煙霧像云塊似地籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方漂去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對(duì)于可憐的小鴨說(shuō)來(lái)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——撲通！撲通！——它跑開(kāi)了，沒(méi)有把他抓走。
（3）（課件出示6）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。
花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫 害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸福！”
5.教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣(mài)火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過(guò)就難以忘記。
《安徒生童話》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話一般認(rèn)為是安徒生的一篇自傳，描寫(xiě)他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
（課件出示7）安徒生，19世紀(jì)丹麥的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，代表童話有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《冰雪皇后》《看門(mén)人的兒子》《夜鶯》《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還被改編成舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電 影動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。
（板書(shū)：安徒生《安徒生童話》）
（二）交流《稻草人》。
1.（課件出示8）《稻草人》的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示9）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來(lái)?？墒巧茸拥娘L(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直象不覺(jué)得稻草人在那里驅(qū)逐似的。稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺?shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到：扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。
（2）（課件出示10）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無(wú)限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來(lái)了，越怕越躲不過(guò)?？蓱z的主人，她有的不過(guò)是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見(jiàn)這個(gè)，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是的警告主人的法子了。
（3）（課件出示11）出示再一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
稻草人非常心驚，想這又是一件慘痛的事情讓他遇見(jiàn)了。她要尋死呢！他著急，想救她，自己也不知道為什么。他又搖起扇子來(lái)，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。他恨自己，不該像樹(shù)木一樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見(jiàn)死不救不是罪惡?jiǎn)?？自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！農(nóng)人們快起來(lái)吧！鳥(niǎo)兒快飛去報(bào)信吧！風(fēng)快吹散她尋死的念頭吧！”他這樣默默地祈禱；可是四圍還是黑洞洞的，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)。他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。
5.教師小結(jié)：當(dāng)你進(jìn)入葉圣陶所寫(xiě)的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
（課件出示12）葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶代表作《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的第一塊豐碑。
（板書(shū)：葉圣陶《稻草人》）
（三）交流《格林童話》。
1.（課件出示13）《格林童話》的多幅圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？
3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。
4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）（課件出示14）出示幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
灰姑娘邊提著水桶走出去，邊傷心得抽抽噎噎地哭了?；夜媚镒哌M(jìn)自己簡(jiǎn)陋的小閣樓里?？吹接吃阽R子上的臉都是灰塵與污垢，而身上所穿的衣服又這么臟。不禁悲傷起來(lái)，心里好難過(guò)！“?。∥液孟肴⒓油踝拥奈钑?huì)呀！”灰姑娘跟其他的女孩一樣，也想去參加舞會(huì)?！暗降孜钑?huì)有多熱鬧、多華麗呢？”灰姑娘想到舞會(huì)，內(nèi)心好興奮，可是這身骯臟的打扮，怎么能夠進(jìn)入王宮，參加王子的舞會(huì)呢？灰姑娘非常羨慕兩位姐姐。姐姐們那么興奮、愉快地準(zhǔn)備著，可是灰姑娘盡做些打掃和做飯的雜事。
（2）（課件出示15）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
灰姑娘把以前舊而臟的衣服脫掉，穿上漂亮、華麗、高貴的衣裳。因?yàn)檫@已不是魔法變成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必?fù)?dān)心了?！疤美?！能夠找到公主，的確太好了?！蓖踝臃浅８吲d地說(shuō)：“這次絕對(duì)不讓你走了?！被夜媚锕媚锵裨趬?mèng)里一般，幸福洋溢……兩個(gè)姐姐非常害怕，不知灰姑娘會(huì)給她們?cè)趺礃拥膽土P？可是心地善良的灰姑娘仍像親姐妹般對(duì)待她們。不久，灰姑娘和王子舉行結(jié)婚典禮，場(chǎng)面盛大、熱鬧非凡?！肮?！恭喜！”的祝福聲，到處都是。全國(guó)的百姓都誠(chéng)摯地向他倆祝賀?；夜媚飶拇艘院筮^(guò)著幸?？鞓?lè)的生活……
（3）（課件出示16、17）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
第三天晚上，小伙子又坐在工作臺(tái)上，心情煩躁地叨咕:“我要是會(huì)害怕該多好啊!”
話音剛落，突然走進(jìn)來(lái)一個(gè)高大的男人，個(gè)頭比小伙子見(jiàn)過(guò)的任何人都高，樣子特別可怕。他已上了年紀(jì)，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子。
“嘿，淘氣鬼!”他吼叫道，“你馬上就學(xué)會(huì)害怕啦!你死到臨頭啦!”
“沒(méi)那么容易吧，”小伙子回答說(shuō)，“要我死，先得我答應(yīng)?！?BR> “我這就宰了你?！边@個(gè)惡魔咆哮道。
“忙什么，忙什么，”小伙子對(duì)他說(shuō)，“別盡吹牛皮。我覺(jué)得我和你的勁一樣大，或許比你的勁還要大?！?BR> “那咱們較量較量。”老頭兒大叫道，“要是你比我勁大，我就放你走。過(guò)來(lái)，咱們比試比試吧。”
他領(lǐng)著小伙子穿過(guò)黑乎乎的通道，來(lái)到一座鐵匠爐前。老頭兒舉起一把斧頭，猛地一下，就把一個(gè)鐵砧砸進(jìn)了地里。
“我會(huì)干得比這更漂亮。”小伙子一邊說(shuō)著一邊朝另一個(gè)鐵砧走過(guò)去。
老頭兒站在一旁觀看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧頭，一斧就把鐵砧劈成兩半，還把老頭兒的胡子緊緊地楔了進(jìn)去。
“這下我可逮住你啦，”小伙子大叫道，“是你死到臨頭啦!”
說(shuō)著小伙子順手抓起一根鐵棍，對(duì)著老家伙就亂打起來(lái)，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告訴小伙子說(shuō)，如果他住手，他會(huì)得到一大筆財(cái)富。于是小伙子將斧頭拔了出來(lái)，放開(kāi)了老家伙的長(zhǎng)胡子。
老頭兒領(lǐng)著小伙子回到魔宮，給他看了三只大箱子，箱子里裝滿(mǎn)了黃金?！耙幌浣o窮人，”他說(shuō)道，“一箱給國(guó)王，另一箱就是你的了?！?BR> 正說(shuō)著話的當(dāng)兒，午夜十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，這個(gè)老妖怪一下子就無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下小伙子一個(gè)人站在黑夜之中。
5.教師小結(jié)：打開(kāi)《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國(guó)民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理?；夜媚镫m然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠(chéng)待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們……
（課件出示18）《格林童話》是18世紀(jì)初格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。它自1812年問(wèn)世以來(lái)，在近兩百年的時(shí)間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶(hù)曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺(tái)，拍成電 影和電視劇。
（板書(shū)：格林兄弟《格林童話》）
三、交流感受，指導(dǎo)閱讀
1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀童話故事的收獲和感受。
2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。
（1）童話世界無(wú)奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。
（2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。
（3）“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僮x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”
我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫(xiě)那個(gè)故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái)回味我欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。后，想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫(xiě)書(shū)的方式去判斷他……
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童話圖畫(huà)書(shū)。
2.童話王國(guó)中充滿(mǎn)了愛(ài)與美，到童話王國(guó)里去遨游，去發(fā)現(xiàn)。
3.把自己喜歡的童話故事爸爸媽媽聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了閱讀，熱愛(ài)上了閱讀?！?BR> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
快樂(lè)讀書(shū)吧《在那奇妙的王國(guó)里》
安徒生《安徒生童話》
童話王國(guó)葉圣陶《稻草人》
格林兄弟《格林童話》
【教學(xué)設(shè)想】
為了引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事，積累童話故事，以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師講童話故事《白雪公主》給學(xué)生聽(tīng)。
2.你們知道這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的？看來(lái)同學(xué)們都喜歡閱讀，今天我們一起來(lái)看看《在那奇妙的王國(guó)里》有哪些動(dòng)人的童話故事。
3.板書(shū)課題。
二、交流讀書(shū)收獲
1.你們都讀過(guò)哪些童話故事？從中知道了什么？
2.小組交流。
3.同學(xué)們知道的真不少！童話故事主要是寫(xiě)給孩子看的，從中我們可以明白很多道理。今天我們一起來(lái)讀一讀童話故事《安徒生童話》。
三、讀童話故事《安徒生童話》
1.出示《安徒生童話》的封皮。
（1）學(xué)生找書(shū)名和作者。
（2）你讀過(guò)《安徒生童話》這本書(shū)嗎？
2.出示《丑小鴨》的故事梗概。
一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動(dòng)物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，說(shuō)：“你真丑得厲害，不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大的關(guān)系?！彼鼈兌颊J(rèn)為自己門(mén)第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒(méi)有想到什么結(jié)婚”。他覺(jué)得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見(jiàn)了“一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說(shuō)不出的興奮?！边@就是天鵝，后來(lái)天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類(lèi)，就“向他游來(lái)……用嘴來(lái)親他?！痹瓉?lái)“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！?BR> 3.出示《丑小鴨》的片段內(nèi)容。
后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。
于是他飛過(guò)籬笆逃走了；灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅?！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕?BR> （1）師生一起閱讀。
（2）故事中的主要人物是誰(shuí)？
（3）閱讀時(shí)，要發(fā)揮合理的想象，把自己想象成童話故事中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。
（4）把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
（5）師生評(píng)議。
四、讀童話故事《稻草人》和《格林童話》
1.介紹葉圣陶及《稻草人》
當(dāng)你進(jìn)入葉圣陶所寫(xiě)的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶代表作《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的第一塊豐碑。
2.介紹格林兄弟和《格林童話》
打開(kāi)《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國(guó)民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理?；夜媚镫m然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠(chéng)待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們……
《格林童話》是18世紀(jì)初兩位德國(guó)歷史學(xué)家兼語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。《格林童話》中的《小紅帽》《白雪公主》等不僅在德國(guó)家喻戶(hù)曉、婦孺皆知，而且早已超越國(guó)界，為世界各國(guó)兒童所喜愛(ài)。
《格林童話》自1812年問(wèn)世以來(lái)，在近兩百年的時(shí)間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶(hù)曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺(tái)，拍成電 影和電視劇，可以說(shuō)，《格林童話》以一種特有的文學(xué)風(fēng)格傳遍了世界每個(gè)角落；它的影響超越了它的國(guó)界，也超越了它的時(shí)代。
五、童話故事推薦會(huì)
1.誰(shuí)來(lái)向大家推薦優(yōu)秀的、有趣的童話故事？
2.小組交流。
3.我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些讀書(shū)的好習(xí)慣？
出示泡泡語(yǔ)：每次讀完書(shū)，小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。
4.小結(jié)：是啊，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，讓我們?cè)絹?lái)越聰明，同時(shí)我們要好好愛(ài)惜書(shū)籍，做一個(gè)文明的小讀者。
六、建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢?讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)?
2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢?