幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。那么，為您分享了幼教隨筆精選范文，供您參考。
【篇一】
每當孩子們經(jīng)歷了一個短暫的假期，家庭中的松散、不規(guī)律便使得他們回到幼兒園中不適應了睡午覺的習慣。午睡時，許多孩子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或小聲說話或頻繁起來如廁，致使睡著的孩子也會受到影響。可這些睡不著的孩子到了下午三點多就會無精打采。我深知睡眠對幼兒的好處，便盡可能地幫孩子們重新恢復午睡習慣。
講睡覺的益處，孩子們聽時明白，做時難；睡覺時，左拍拍右拍拍，摁下了葫蘆起了瓢，一人唱的獨角戲，真累，還沒有效果；發(fā)發(fā)威試一試，可看著孩子們不知所措的眼神，心中又實在不忍……難道我就沒招了?
這天午飯前，孩子們又照常纏著我講有趣的故事。我靈機一動：你們不是喜歡聽我講故事嗎，那就讓你們跟著我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他們，在結尾環(huán)節(jié)布下玄機：“小仙女可喜歡你們了，她說今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢中……”“真的嗎?”看到孩子們“中招”，我馬上認真地說：“當然，哪個班的小朋友睡覺睡得好，小仙女還要帶禮物來呢!”“帶什么禮物?”“這個我可不知道，只有得到禮物的小朋友才知道，石老師從來都沒有得到過，因為老師中午是不能睡覺的。”……
今天，孩子們睡覺的速度明顯比往常快了許多，看到他們在被窩里靜靜地等候著小仙女的樣子，我忍俊不禁，并在孩子們的床邊輕輕地走來走去，不停地小聲叨咕著：“小仙女就要出發(fā)了?！薄澳陌嗟男∨笥阉孟?，她就會來哪班?！薄?，孩子們進入了夢鄉(xiāng)，“小仙女”如期而至，真的將一朵朵美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。
當起床的音樂奏響，從睡夢中醒來的孩子們爭相問我：“石老師，小仙女來了嗎?”我故作鎮(zhèn)定：“我可不知道，小仙女要來了，她一定會送你們禮物的，你們看看有禮物嗎?”孩子們迫不及待地在身邊找起來，隨著幾聲驚呼，教室中立刻像歡樂的海洋沸騰了起來，美麗的折紙花讓孩子們激動不已。隨后的一段時間，小仙女就像班中的一個神秘的小成員，不可或缺。
隨著時間的推移，“小仙女”的秘密被聰明的孩子們揭穿了，但他們還會饒有興致地說：“石老師，我們知道小仙女就是您，可我們還喜歡她在我們睡午覺的時候來!”雖然“仙女”的魔力被識破，但我的“魔法”并沒有中斷，還在不斷地變化。于是，“送你一個甜甜的吻”、“比一比誰先睡著”、“暗示的魔力”、“同伴好樣學一學”等富有新意的方法，大大促進了孩子們午睡的愿望，使得他們每天都能擁有甜美、健康的午睡時光。
孩子的童真世界是美麗的，只有相伴遨游，你才能欣賞到美麗的景致；孩子的童真世界又是奇幻的，只有身臨其境，你才能找到奇幻的源頭。
【篇二】
有一句話叫做細節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。
我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生重要的一個歷程?！薄敖處煹囊谎砸徽Z、都會深刻地影響兒童?！弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂⒆右簧挠绊懯侵陵P重要的。我深知關注細節(jié)的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關注幼兒一日活動中的每一個細節(jié)，關注自身行為的小細節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細節(jié)的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細節(jié)的關注體現(xiàn)一個人的責任心。
在與孩子交往中也要注意細節(jié)：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運用眼神，細小的動作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r，有一個孩子分離焦慮特別嚴重，當別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了?！陛p輕的一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。
再如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認為老師可能沒有關注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應。家長們聽老師說得那么細，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細啊，交到你們責任心強的老師手里，我們放心?！?BR> 每個人每天所做的都是一些重復的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關注細節(jié)，做這不平凡的人吧！
【篇三】
愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應是既豐富又理智的。我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細心觀察每一個孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個家長。我給孩子的總是一片真誠、責任。
我們班有一個叫澤澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個容易被老師忽視的孩子。澤澤的朋友很少，因為他不大主動找朋友玩。有，我發(fā)現(xiàn)澤澤拿著小羊回家的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹立澤澤小朋友的威信，便和小朋友講澤澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友，他是個好孩子，老師喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對不對？并以自己的行動帶動和影響小朋友。第二次課間活動，情況和我談話前的課間活動完全不同。小朋友紛紛主動和他一起玩小羊回家的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我也對他微笑，從此膽小、內(nèi)向的澤澤有朋友了。離園時，我把這事告訴了澤澤的媽媽，她非常感動，感謝老師有這份愛心。她還主動承認自己教育孩子的一些偏見。孩子年齡小，需要老師細心呵護、細心觀察孩子在一日活動中的情緒，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個細心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的。
親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉，我的微笑變成了我與孩子相處的通行證。