幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的王國(guó)，作為一名幼兒園教師，要想保證每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，就要通過日常的觀察來發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的習(xí)慣愛好以及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而因材施教。為您精心整理了幼兒園優(yōu)秀教育筆記大全，歡迎各位考生的查閱。
幼兒園優(yōu)秀教育筆記【一】
今天是個(gè)特殊的日子，邵陳宇睡著了！也許聽著不算怎么回事，但我為之感動(dòng)。
剛開學(xué)，老師，阿姨就跟我說邵陳宇是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子，不喜歡午睡。這天中午，果然，翻來覆去的睡不著覺…兩個(gè)星期后的今天，我才意識(shí)到那天是他乖的一天，沒什么不規(guī)矩的地方除了沒睡著覺。幼兒園優(yōu)秀教育筆記集錦_幼兒園讀書筆記
又一天中午時(shí)分又來到，他還是老樣子，睡不著，手里又開始像機(jī)器一樣搗來到去，趁我不注意，就又坐起來，我想喊他，可想想提醒了那么多遍還不是一樣，于是決定今天去陪陪他，走到跟前，他已伸好腿擺好手，也許是等待著我批評(píng)他了吧，見我坐下，小小的身體往里面挪了挪，輕輕地拍著他的肩膀，他閉上了眼睛，”拍了好久，看他呼吸勻稱，似乎睡著了，正暗暗竊喜打算離開了，卻見他攥緊了眉，鼻子，嘴巴，整張小臉又都繃得緊緊的，他沒睡著，果然沒多久，那手又開始揮舞起來，看著他那似乎想要控制自己的表情，心里有些被感動(dòng)，我再次來到他床前“我抱著你睡會(huì)好不好”我示意他睡過來些，把他拉到我身邊，一把抱住了他?！安灰灰?，救命啊”被抱在懷里的他害怕極了，手不斷在掙扎著表情痛苦極了，眼眶也開始紅紅的了，“別怕阿，老師抱著你，別動(dòng)，一會(huì)就睡著了?！薄安灰?，不要阿”他的頭上，身上開始冒汗，這讓別人抱著多舒服啊，怎么會(huì)急成這樣？“你母親沒抱過你嗎？”“嗯…抱過的，”“很小的孩子才抱呢”好一陣，他才說到，見他如此不舒服，放開了他和他說起話來，這時(shí)的他，細(xì)聲細(xì)語，一點(diǎn)也看不出平時(shí)調(diào)皮搗蛋的影子?！拔乙恢辈凰难健薄澳阍诩乙膊凰瘑幔俊薄巴砩衔业顾闹摹薄巴砩厦刺旌诹司退弥摹薄澳菫槭裁粗形缢恢亍薄爸形缣亮?，刺得我眼睛痛，所以我總是睡不著”“原來你是想睡得是不是，”紅著眼睛使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，那明天開始我們一起想個(gè)辦法…，看看能不能睡著”“就是拿個(gè)東西把眼睛遮住太陽就照不到了”“好，那明天我拿一塊毛巾蓋在你眼睛上，試一試好不好？”“好”。
今天，他真的睡著了。當(dāng)我拿出學(xué)校發(fā)的毛巾開玩笑的說道：“看看，這可是老師的新毛巾阿，我都沒用過呢，你再睡不著，他都要傷心了。”邵陳宇認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。輕輕的蓋上他的眼睛，他安靜的躺著，今天的天氣可多熱阿，厚厚的毛巾蓋在眼睛上那又該多熱阿，我輕輕地拿開一看，亮亮的小額頭上一層的汗，他還沒睡著，感到毛巾沒了，睜開眼睛舉起手示意把毛巾蓋回去，“哎，有點(diǎn)熱阿”他輕聲說道。幫他扇了扇，再一看，睡著了。
幼兒園優(yōu)秀教育筆記【二】
那天，我有點(diǎn)郁悶。
郁悶是在小溫上了隨堂課之后。她上的是美術(shù)欣賞活動(dòng)，大致流程是引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索的畫，之后鼓勵(lì)他們動(dòng)手嘗試畫畫自己的好朋友。說實(shí)在的，她上得中規(guī)中矩，雖說有很多細(xì)節(jié)問題有待改進(jìn)，但作為新老師第展示，我覺得很不錯(cuò)了。我郁悶的是孩子們的表現(xiàn)。
從拿到油畫棒開始，孩子們的小嘴巴就沒停過，到后來越說越響，以至于教室里熱鬧得像“茶館”，一點(diǎn)都沒了美術(shù)創(chuàng)作的氣氛。而孩子們的興奮在自由活動(dòng)時(shí)段表現(xiàn)更甚，他們?cè)诮淌依镒分鸫螋[，連平時(shí)斯文的女孩子都爬到了地上……唉，這就像家里難得來了客人，而自己的孩子卻表現(xiàn)得忘乎所以，似乎父母親從沒好好教育他們。你說，做父母的能不窘嗎？
但是，郁悶過后，我開始反思。固然，班里有幾個(gè)男孩很調(diào)皮，很“吵”；固然，有一些孩子易興奮，見了陌生人會(huì)“瘋”。但這些孩子及他們的特點(diǎn)都是客觀存在的，對(duì)這個(gè)年齡階段孩子來說，他們的表現(xiàn)也并非特別，這些都不是我應(yīng)找的借口。因?yàn)閺钠綍r(shí)的觀察來看，孩子們經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)生活，還是有能力在一定時(shí)間內(nèi)控制自己的言行的，那為什么今天他們表現(xiàn)得如此不合作？我想一定是我們?cè)谀承┓矫孀龅貌粔虻轿?，平時(shí)沒有察覺，在公開活動(dòng)時(shí)，這些問題就暴露出來了。
于是，我和小溫就半日活動(dòng)環(huán)節(jié)一步一步查找，的確發(fā)現(xiàn)了很多問題。比如，對(duì)材料準(zhǔn)備不周。油畫棒是按組疊著擺放的，值日生拿的時(shí)候，很容易將其撞翻，混到別的一組去。于是操作時(shí)，“老師，我的油畫棒不見了！”“這里多了一盒”之類的聲音此起彼伏，難以還原一個(gè)安靜的環(huán)境。
再如，我與小溫還需更多的交流和磨合。以前在幼兒操作活動(dòng)時(shí)，我們是以鈴聲作為“開始操作”的信號(hào)。幼兒知道鈴聲是動(dòng)手動(dòng)腦的開始，因此他們討論交流的聲音會(huì)在“?！钡囊宦曔^后“暫停”，開始專心操作。小溫是新老師，我卻沒有及時(shí)和她交流這個(gè)做法。幼兒沒聽到信號(hào)的提示，因此一路“討論”下去，吵嚷聲不絕于耳。另外，作為配班，我沒有及時(shí)安排先畫好的幼兒進(jìn)行其他活動(dòng)，也使得班級(jí)內(nèi)更加喧鬧。
還有，生活短游的安排也存在問題。我們請(qǐng)幼兒分批進(jìn)盥洗室小便、喝水，沒輪到或已做完的幼兒處在消極等待中，他們無事可做，情緒興奮時(shí)就出現(xiàn)了追跑和打鬧。
針對(duì)這些問題，我們采取了以下應(yīng)對(duì)策略，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，效果不錯(cuò)。
一是細(xì)化材料操作的常規(guī)。繪畫活動(dòng)常用的是油畫棒、勾線筆、白紙等，一組上每樣材料都要五、六份。對(duì)材料操作常規(guī)的細(xì)化，就能有效避免因桌面擁擠而推搡、油畫棒弄混等現(xiàn)象，保證活動(dòng)的順利開展。
1、我們將繪畫材料按組分格擺放在黑板邊的柜子里，標(biāo)上組別，這樣，各組的東西一目了然，也不會(huì)混淆了?；顒?dòng)前，由值日生領(lǐng)好各組的操作材料，再由各人認(rèn)領(lǐng)后，將油畫棒壓在白紙上，放到自己操作的位置。幼兒認(rèn)領(lǐng)材料時(shí)比較容易興奮，這一過程“前置”，會(huì)使活動(dòng)更加順暢。
2、規(guī)范對(duì)幼兒使用油畫棒和勾線筆的要求。請(qǐng)幼兒打開油畫棒后，將內(nèi)盒疊在外盒上，使其不至于占用太多桌面；涂色時(shí)每次只拿一支油畫棒，換色時(shí)要將剛才那支放回，才能拿另一支，這能盡量避免與鄰近同伴的油畫棒混淆；畫完將外盒套上。用勾線筆時(shí)，要將它的“帽子”套在“*”上，用完再將“帽子”套回“頭”上，聽到“啪”的一聲，就表明“帽子”蓋緊了。幼兒園優(yōu)秀教育筆記集錦_幼兒園讀書筆記
3、幼兒聽到鈴聲開始操作。教師要及時(shí)提醒不專心和吵鬧的幼兒，督促他們耐心完成作品。
4、值日生要等自己組上幼兒全部畫完，才可以將材料收放進(jìn)柜子。
二是配班老師要適時(shí)配合。每次美術(shù)活動(dòng)，我們總希望每個(gè)孩子都能認(rèn)真完成自己的作品，但幼兒的操作速度存在很大差異，我們不能要求先完成的幼兒長(zhǎng)時(shí)間靜靜等待其他幼兒。那這時(shí)配班老師就可適時(shí)組織先畫好的幼兒看看書，或到走廊里活動(dòng)活動(dòng)，使正在畫的幼兒不受干擾，上課老師也能集中精力輔導(dǎo)他們。等幼兒全部畫好后，配班老師還可指導(dǎo)值日生收放材料，或引導(dǎo)幼兒將作品收進(jìn)美工袋等。
三是合理地引導(dǎo)生活短游。為了減少這個(gè)時(shí)段的消極等待現(xiàn)象，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備了圖書和小玩具帶到班級(jí)，放在幼兒自己的柜子里。自由活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)在教室里播放兒童歌曲，幼兒小便、喝水之后，就可以“看看書、聽聽音樂、玩玩玩具”，還可以和同伴進(jìn)行分享和交流。
很慚愧，雖然我是“師傅”，但在班級(jí)管理方面，我和我的“徒弟”一樣，沒有經(jīng)驗(yàn)可循。但我相信“常規(guī)無小事”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，我也清楚地知道，一日活動(dòng)中我們依然有很多地方做得不夠好，有很多細(xì)節(jié)為我們所忽略。所以，我們學(xué)習(xí)著、借鑒著、調(diào)整著、改變著，期待以更好的方式來應(yīng)對(duì)孩子們的表現(xiàn)，使他們獲得更好的發(fā)展！
幼兒園優(yōu)秀教育筆記【三】
小班的孩子，剛進(jìn)幼兒園，常常會(huì)這個(gè)不要吃，那個(gè)不要吃。為什么呢？孩子們的回答常常是“好婆沒給我吃過?！薄拔覜]有吃過，我不要吃?！币虼?，每天上午的小點(diǎn)心，孩子們常常會(huì)不喝豆?jié){或板藍(lán)根。
為了鼓勵(lì)他們?nèi)巳硕己?，我?huì)以身示范，先喝了起來。有的孩子會(huì)聽話第跟著我嘗試著喝，有的孩子依然會(huì)將杯子推出老遠(yuǎn)，搖著頭說“我不要喝?！?BR> “喝豆?jié){比賽嘍！”今天上午，我手拿大蘋果貼紙，請(qǐng)5-6個(gè)還沒喝豆?jié){的孩子拿著杯子到活動(dòng)室前面進(jìn)行比賽。小漪上去了，梓軒上去了，子凌上去了，秋佳上去了，順順在我的鼓勵(lì)下也拿著杯子上去了?！昂?！現(xiàn)在，小4班喝豆?jié){比賽開始！”隨著我的一聲令下，孩子們排成一排，仰起脖子“咕嘟咕嘟”喝了起來。“老師，我喝完了?！辫鬈幍谝粋€(gè)喝完，一個(gè)大蘋果貼到了他的額頭上，他開心地去放杯子了。此時(shí)，其他幾個(gè)孩子也使勁地喝著。瞧！我們班一向啥都不吃的順順，今天竟然破天荒地喝起了豆?jié){，而且還是第二個(gè)喝完了，真棒！大蘋果和老師、小朋友的掌聲中，順順回到了座位上，看著他開心又自豪的眼神，我打心里為他高興。同時(shí)也感覺自己的努力有了一個(gè)里程碑式的飛躍。因?yàn)轫橅樢榷節(jié){了，因?yàn)轫橅樣侄喑粤艘粯訓(xùn)|西。
比賽很快就結(jié)束了，班上每一個(gè)孩子都喝完了自己的豆?jié){，有的孩子還添了好幾次，看著他們一個(gè)個(gè)喝得飽飽的樣子，感覺自己非常有成就感，孩子們的進(jìn)步實(shí)在是太大了，真為他們感到高興！
這的比賽讓我感觸很深，我想孩子們的體會(huì)可能會(huì)比我更深，尤其是去比賽的孩子。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)什么都不吃的順順現(xiàn)在不需要老師提醒，就能夠自覺地將豆?jié){喝完。以前，誰要是在順順的飯碗里放上菜或者放上肉，他一定會(huì)哭上大半天，而且就不要吃那碗飯了，今天，我看到順順將菜碗里的肉圓自己用小勺子放到了飯碗里，雖然后順順沒有吃那個(gè)肉圓，但至少他能接受有菜在他的飯碗里，這是一個(gè)里程碑式的進(jìn)步。
其他孩子和順順一樣，他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，嘗試著吃蔬菜，嘗試著吃自己沒有吃過的東西，嘗試著把所有東西都吃光。在不斷地嘗試和探索中，孩子們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！相信在不久的將來，孩子們都會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂事的好娃娃！