教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
教學目標：
通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。
重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。
難點;激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。
教學過程：
一、導入：
師：小朋友升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心、互相幫助的事情?請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。
二、學生寫一寫
學生回憶并將與同學之間互相關心和互相幫助的事例寫下來。學生交流。師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結(jié)，就是因為我們大家經(jīng)?；ハ嚓P心、互相幫助，已經(jīng)建立起濃厚的同學友誼。
三、討論(設身處地)
1、故事一(胡可借給王楠楠課本)學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經(jīng)歷，當時心情如何。
2、故事二(朱靈參加排練)學生交流(略)師：同學之間是平等的。
3、故事三(喬典丟筆)學生交流(略)師：不要輕易懷疑別人。
4、故事四(單親王輝)學生交流(略)師：要尊重每一個人。
5、故事五(小胖周青)學生交流(略)師：不能歧視別人。
6、師：我們班級里有上面的事情發(fā)生嗎?學生交流。
四、交流如何關心和幫助別人。
師講述故事，學生交流如何幫助。故事一：嫉妒故事二：笑貧故事三：拖后腿
五、黃金法則：
師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。學生讀一讀“黃金法則”。學生根據(jù)“黃金法則”完成P13頁填空。
六、小結(jié)。
師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關心別人，幫助別人。后老師送給大家一句名言。(見P13頁——(蘇)高爾基)
教學目標：
通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。
重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。
難點;激發(fā)學生團結(jié)之心，寬容之心和助人之情。
教學過程：
一、導入：
師：小朋友升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心、互相幫助的事情?請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。
二、學生寫一寫
學生回憶并將與同學之間互相關心和互相幫助的事例寫下來。學生交流。師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結(jié)，就是因為我們大家經(jīng)?；ハ嚓P心、互相幫助，已經(jīng)建立起濃厚的同學友誼。
三、討論(設身處地)
1、故事一(胡可借給王楠楠課本)學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經(jīng)歷，當時心情如何。
2、故事二(朱靈參加排練)學生交流(略)師：同學之間是平等的。
3、故事三(喬典丟筆)學生交流(略)師：不要輕易懷疑別人。
4、故事四(單親王輝)學生交流(略)師：要尊重每一個人。
5、故事五(小胖周青)學生交流(略)師：不能歧視別人。
6、師：我們班級里有上面的事情發(fā)生嗎?學生交流。
四、交流如何關心和幫助別人。
師講述故事，學生交流如何幫助。故事一：嫉妒故事二：笑貧故事三：拖后腿
五、黃金法則：
師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。學生讀一讀“黃金法則”。學生根據(jù)“黃金法則”完成P13頁填空。
六、小結(jié)。
師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關心別人，幫助別人。后老師送給大家一句名言。(見P13頁——(蘇)高爾基)