做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是先進的一種方式說不準(zhǔn)呢？以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
通過操作活動進一步認識分?jǐn)?shù);能進行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。
(二)過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。
(三)情感態(tài)度與價值觀
感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在操作活動中認識幾分之幾，深化對分?jǐn)?shù)含義的理解。
教學(xué)難點：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進一步認識分?jǐn)?shù)。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)我們已經(jīng)認識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。
(2)學(xué)生說分?jǐn)?shù)，教師板書。
(3)請選擇其中一個分?jǐn)?shù)，先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。
(4)各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊，再匯報交流。
2.揭示課題
大家還想再認識其他的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題：幾分之幾)
【設(shè)計意圖】既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
(二)自主探索，構(gòu)建新知
1.初步感知四分之幾
(1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙，折出這張紙的人教三上：《幾分之幾》教案。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的人教三上：《幾分之幾》教案。
(2)你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。
(3)學(xué)生實際操作。
(4)全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個圖形的幾分之幾。
【設(shè)計意圖】借助折紙的情境組織學(xué)生進行折一折、涂一涂、說一說的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來認識四分之幾，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和對幾分之幾的認識，使他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并分享學(xué)習(xí)的成果。
2.深入探究幾分之幾
(1)拿出自己準(zhǔn)備的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。
(2)學(xué)生獨立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。
(3)集體交流，學(xué)生匯報。
(4)教師以十分之幾為例進行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，十分之幾就是由幾個十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。
(5)師生小結(jié)：像人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說幾個嗎?
(6)完成第92頁“做一做”第1、2題。
【設(shè)計意圖】借助一分米長的紙條，引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上，從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。
3.比較同分母的分?jǐn)?shù)大小
(1)出示人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案，這兩個分?jǐn)?shù)哪個大?你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)一：從人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案里面各包含幾個人教三上：《幾分之幾》教案來考慮。
預(yù)設(shè)二：拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂三份，比較涂色部分的大小。
(2)出示人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案，獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。
(3)通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生折紙、涂色來學(xué)習(xí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的比較方法，降低了難度，更有助于學(xué)生對分?jǐn)?shù)的形象感知，豐富了表象。同時也讓學(xué)生初步體驗到一個分?jǐn)?shù)的分子與分母相等時，就表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”做準(zhǔn)備。
(三)課堂練習(xí)，鞏固新知
1.完成第93頁“做一做”第1、2題。
2.完成練習(xí)二十第5、6題。
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識回顧整理，引導(dǎo)學(xué)生加深對幾分之幾的分?jǐn)?shù)的認識和同分母分?jǐn)?shù)比較方法的理解。
(四)全課總結(jié)，升華新認識
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
2.你還有什么不清楚的嗎?
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
通過操作活動進一步認識分?jǐn)?shù);能進行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。
(二)過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。
(三)情感態(tài)度與價值觀
感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在操作活動中認識幾分之幾，深化對分?jǐn)?shù)含義的理解。
教學(xué)難點：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進一步認識分?jǐn)?shù)。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)我們已經(jīng)認識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。
(2)學(xué)生說分?jǐn)?shù)，教師板書。
(3)請選擇其中一個分?jǐn)?shù)，先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。
(4)各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊，再匯報交流。
2.揭示課題
大家還想再認識其他的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題：幾分之幾)
【設(shè)計意圖】既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
(二)自主探索，構(gòu)建新知
1.初步感知四分之幾
(1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙，折出這張紙的人教三上：《幾分之幾》教案。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的人教三上：《幾分之幾》教案。
(2)你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。
(3)學(xué)生實際操作。
(4)全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個圖形的幾分之幾。
【設(shè)計意圖】借助折紙的情境組織學(xué)生進行折一折、涂一涂、說一說的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來認識四分之幾，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和對幾分之幾的認識，使他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并分享學(xué)習(xí)的成果。
2.深入探究幾分之幾
(1)拿出自己準(zhǔn)備的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。
(2)學(xué)生獨立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。
(3)集體交流，學(xué)生匯報。
(4)教師以十分之幾為例進行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，十分之幾就是由幾個十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。
(5)師生小結(jié)：像人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案、人教三上：《幾分之幾》教案這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說幾個嗎?
(6)完成第92頁“做一做”第1、2題。
【設(shè)計意圖】借助一分米長的紙條，引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上，從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。
3.比較同分母的分?jǐn)?shù)大小
(1)出示人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案，這兩個分?jǐn)?shù)哪個大?你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)一：從人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案里面各包含幾個人教三上：《幾分之幾》教案來考慮。
預(yù)設(shè)二：拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂三份，比較涂色部分的大小。
(2)出示人教三上：《幾分之幾》教案和人教三上：《幾分之幾》教案，獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。
(3)通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生折紙、涂色來學(xué)習(xí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的比較方法，降低了難度，更有助于學(xué)生對分?jǐn)?shù)的形象感知，豐富了表象。同時也讓學(xué)生初步體驗到一個分?jǐn)?shù)的分子與分母相等時，就表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”做準(zhǔn)備。
(三)課堂練習(xí)，鞏固新知
1.完成第93頁“做一做”第1、2題。
2.完成練習(xí)二十第5、6題。
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識回顧整理，引導(dǎo)學(xué)生加深對幾分之幾的分?jǐn)?shù)的認識和同分母分?jǐn)?shù)比較方法的理解。
(四)全課總結(jié)，升華新認識
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
2.你還有什么不清楚的嗎?