做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是先進的一種方式說不準呢？以下是整理的相關資料，希望對您有所啟發(fā)。
教學目標
１．使學生掌握運用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商．
２．使學生初步掌握調商的方法．
教學重點
除數(shù)個位上的數(shù)用“四舍”法看作整十數(shù)來試商的兩位數(shù)除法．
教學難點
初步掌握調商的方法．
教學過程
（一）復習準備
（1）筆算．
找三個同學把上面的題寫在玻璃片上．
（2）下面的括號里大能填幾？（投影出示）
20×＜8430×＜160
40×＜31050×＜420
60×＜55070×＜628
80×＜38090×＜710
（3）在下面□填上“＞”或“＜”．
32×4□12043×6□260
54×8□43072×7□480
（4）說一說下面各數(shù)接近哪個整十數(shù)．
24接近53接近
82接近31接近
訂正筆算的3個小題，同時請同學們回憶用整十數(shù)除試商的方法．（要讓學生充分地說）
（二）學習新課
１．教學例１．
（１）
例1：69÷23=
請同學們自己試做．（老師巡視指導）
（學生試做本題不會有什么問題，但要使學生理解思考的過程，并且要敘述明白）
（２）請同學講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3合適．
（３）做一做：
學生自己獨立完成后，進行訂正．如果發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后小結：
當除數(shù)個位上的數(shù)是1，2，3，4時，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)來試商．試得的商，要和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的．
２．教學例２．
（１）出示例2：430÷62=
請同學根據(jù)計算法則和例1，試做本題，發(fā)現(xiàn)問題后，可以互相討論，找出解決問題的辦法．
訂正時可啟發(fā)同學說出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個基礎上教師講解：
把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說明商7大了，改商6．（這叫調商）用調整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說明商6合適．（邊講解邊板書）
（２）做一做：
請同學獨立完成后訂正，教師強調：
試商時，把除數(shù)看作整十數(shù)，相乘時，商要和題目中的除數(shù)相乘．如果試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說明商大了，應該把商調小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止．
（三）鞏固反饋
１．下面各題，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來．（投影出示）
２．不用豎式計算，很快說出下面各題商幾？（投影出示）
３．列式計算．
①195除以32得多少？
②344是43的多少倍？
（四）總結．
在老師的引導下，師生共同回顧本節(jié)課學習的內容，特別是應該怎樣試商、調商等內容．
同學之間可以互相說一說，還有什么問題，同學之間解釋不清的可以提出，大家共同討論．
作業(yè)
課本４８頁練習十１，２，３題．
教學目標
１．使學生掌握運用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商．
２．使學生初步掌握調商的方法．
教學重點
除數(shù)個位上的數(shù)用“四舍”法看作整十數(shù)來試商的兩位數(shù)除法．
教學難點
初步掌握調商的方法．
教學過程
（一）復習準備
（1）筆算．
找三個同學把上面的題寫在玻璃片上．
（2）下面的括號里大能填幾？（投影出示）
20×＜8430×＜160
40×＜31050×＜420
60×＜55070×＜628
80×＜38090×＜710
（3）在下面□填上“＞”或“＜”．
32×4□12043×6□260
54×8□43072×7□480
（4）說一說下面各數(shù)接近哪個整十數(shù)．
24接近53接近
82接近31接近
訂正筆算的3個小題，同時請同學們回憶用整十數(shù)除試商的方法．（要讓學生充分地說）
（二）學習新課
１．教學例１．
（１）
例1：69÷23=
請同學們自己試做．（老師巡視指導）
（學生試做本題不會有什么問題，但要使學生理解思考的過程，并且要敘述明白）
（２）請同學講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3合適．
（３）做一做：
學生自己獨立完成后，進行訂正．如果發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后小結：
當除數(shù)個位上的數(shù)是1，2，3，4時，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)來試商．試得的商，要和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的．
２．教學例２．
（１）出示例2：430÷62=
請同學根據(jù)計算法則和例1，試做本題，發(fā)現(xiàn)問題后，可以互相討論，找出解決問題的辦法．
訂正時可啟發(fā)同學說出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個基礎上教師講解：
把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說明商7大了，改商6．（這叫調商）用調整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說明商6合適．（邊講解邊板書）
（２）做一做：
請同學獨立完成后訂正，教師強調：
試商時，把除數(shù)看作整十數(shù)，相乘時，商要和題目中的除數(shù)相乘．如果試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說明商大了，應該把商調小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止．
（三）鞏固反饋
１．下面各題，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來．（投影出示）
２．不用豎式計算，很快說出下面各題商幾？（投影出示）
３．列式計算．
①195除以32得多少？
②344是43的多少倍？
（四）總結．
在老師的引導下，師生共同回顧本節(jié)課學習的內容，特別是應該怎樣試商、調商等內容．
同學之間可以互相說一說，還有什么問題，同學之間解釋不清的可以提出，大家共同討論．
作業(yè)
課本４８頁練習十１，２，３題．