《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節(jié)里的活動。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、 積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書：愿望
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3、學(xué)生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望
師：小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、 聽錄音，整體感知。
1、 聽課文錄音
2、 學(xué)生交流
三、 正確朗讀，了解內(nèi)容。
1、 朗讀課文
（1） 在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
（2） 用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、 組織交流
3、 出示句子
（1） 他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”
（2） 他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！”
（3） 他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”
（4） 他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”
四、 聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、 讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、 師：小米佳為什么這么高興呢？
3、 小組內(nèi)分角色朗讀并思考
4、 自由交流
5、 分角色朗讀
6、 思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望？
五、 積累語言，學(xué)以致用
1、 按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說
（ ） （ ）的草地
（ ）地說 （ ）的蝴蝶
（ ） （ ）的果園
2、 說話訓(xùn)練。
師：你喜歡什么季節(jié)？為什么？
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
篇二
教學(xué)目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮”等 8個生字。認識“大字頭”。正確書寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個美好愿望，表達他對四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點難點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能通過朗讀課文感受米佳的四個美好愿望。
2、能照樣子把句子寫具體。
3、知道一年有四個季節(jié)，以及四個季節(jié)的不同特點。嘗試用一、二句通順的話說出自己喜歡哪個季節(jié)及其理由。（初步學(xué)習(xí)使用因果句）
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實現(xiàn)的事。同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。
3、請1個學(xué)生讀課題，注意“個”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、請大家根據(jù)要求自由讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子畫出來，并找找是誰提出了四個愿望，這四個愿望分別是什么？
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、交流：米佳
學(xué)習(xí)生字“佳”，重點書空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫）
4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。
（從“字音、漏字、添字”方面評價）
5、交流：米佳的四個愿望是什么。
6、學(xué)習(xí)生字：趣、烈、奮
趣：用合起來認一認的方法識記。找朋友（有趣、興趣、趣味……）
烈：加部首的方法來識記。復(fù)習(xí)“四點底”四點的方向。
奮：前鼻音；學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請四個同學(xué)讀讀米佳的四個愿望。
2、一起來看看米佳的第二個愿望。
（1）米佳是怎樣對父親說的？
（2）理解詞義：興高采烈
“興高采烈”常用來形容人的神態(tài)和心情，此時米佳的心情怎樣呢？（非常愉快）
（3）米佳為什么興高采烈呢？你能說說原因嗎？
小結(jié)：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思??！還有哪些詞語也指人十分高興呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……）
（4）有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選喜歡的一個愿望在組內(nèi)交流。
4、小組按要求學(xué)習(xí)，教師參與其中一個組的交流，對他們交流的過程進行了解和指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流，隨機學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空
第：比較 第——弟
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字。
實：找朋友（誠實、實現(xiàn)、實際、果實……）
興：多音字（課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個詞，讓學(xué)生多讀、多體會）
6、“秋天比任何季節(jié)都好！”這句話說完了嗎？是米佳的第四個愿望嗎？不是，那你能不能幫米佳說出第四個愿望？
（學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。）
（答案預(yù)設(shè)：我愿永遠是秋天、我希望永遠是秋天、我巴不得秋天永遠不過去……）
7、米佳為什么要一連許下四個愿望？
（1）朗讀全文。
（2）交流。
（3）總結(jié)：是呀，一年有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)各有各的特點，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在四季中，你喜歡什么季節(jié)？和同學(xué)說說喜歡的理由好嗎？
（喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容，說說在這個季節(jié)有什么或在這個季節(jié)可以干什么）
2、照樣子，練習(xí)說話，把句子說具體。
（答案預(yù)設(shè)：老師語重心長地對明明說：“你做事可不能粗心大意呀！”
3、積累表示動作的詞。（詞語搭配要合理）
（答案預(yù)設(shè)：打雪仗、捉小魚、采蘑菇、翻跟頭）
你還能照著樣子說幾個嗎？
（端飯碗、開汽車、織毛衣、洗衣服……）
4、寫字指導(dǎo)：
（1）出示要寫的5個生字。
（2）重點指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同。寫時注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點底”四個點的方向，“四點底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，“走字底”的捺要寫得長一些，托住里面的部分。
（3）學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
篇三
教學(xué)目標：
1.識記“敏”、“仗”“滑”等18個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體味一年四季都很美。
教學(xué)重難點：識記生字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫佳敏。（板書：佳敏）佳敏是一個活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的四個愿望。(板書：四個愿望)
2.認讀“敏”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，認記生字
1.教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由大聲讀課文，用自己喜歡的方式畫出不認識的生字，并先自己動腦想辦法認識。
3.指名讀課文，糾正字的讀音。
三、識記生字
1.利用課件學(xué)習(xí)生字。
2.玩字卡識記生字。
a我來擺，你來認。B我來讀，你來收。
3.搶記生字。
教師出示字卡，學(xué)生搶認讀生字。
4.巧記生字我能行。
今天的生字，相信你一定會有更好的方法來識記。學(xué)生各抒己見，評選佳識記法。
三、練習(xí)鞏固
a開火車認讀生字。B玩課件認讀詞語。
四、送字回文，美讀全文，體味每個季節(jié)都很美。
1.齊讀課文。
2.討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？(引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季都很重要)
3.總結(jié)：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季都非常美，佳敏都非常喜歡。
五、我會寫：
我們一起了解了佳敏的四個愿望，小朋友們你們的愿望一定也很美好。像佳敏那樣把你的愿望也寫下來吧!
篇一
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、 積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書：愿望
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3、學(xué)生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望
師：小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、 聽錄音，整體感知。
1、 聽課文錄音
2、 學(xué)生交流
三、 正確朗讀，了解內(nèi)容。
1、 朗讀課文
（1） 在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
（2） 用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、 組織交流
3、 出示句子
（1） 他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”
（2） 他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！”
（3） 他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”
（4） 他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”
四、 聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、 讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、 師：小米佳為什么這么高興呢？
3、 小組內(nèi)分角色朗讀并思考
4、 自由交流
5、 分角色朗讀
6、 思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望？
五、 積累語言，學(xué)以致用
1、 按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說
（ ） （ ）的草地
（ ）地說 （ ）的蝴蝶
（ ） （ ）的果園
2、 說話訓(xùn)練。
師：你喜歡什么季節(jié)？為什么？
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
篇二
教學(xué)目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮”等 8個生字。認識“大字頭”。正確書寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個美好愿望，表達他對四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點難點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能通過朗讀課文感受米佳的四個美好愿望。
2、能照樣子把句子寫具體。
3、知道一年有四個季節(jié)，以及四個季節(jié)的不同特點。嘗試用一、二句通順的話說出自己喜歡哪個季節(jié)及其理由。（初步學(xué)習(xí)使用因果句）
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實現(xiàn)的事。同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。
3、請1個學(xué)生讀課題，注意“個”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、請大家根據(jù)要求自由讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子畫出來，并找找是誰提出了四個愿望，這四個愿望分別是什么？
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、交流：米佳
學(xué)習(xí)生字“佳”，重點書空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫）
4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。
（從“字音、漏字、添字”方面評價）
5、交流：米佳的四個愿望是什么。
6、學(xué)習(xí)生字：趣、烈、奮
趣：用合起來認一認的方法識記。找朋友（有趣、興趣、趣味……）
烈：加部首的方法來識記。復(fù)習(xí)“四點底”四點的方向。
奮：前鼻音；學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請四個同學(xué)讀讀米佳的四個愿望。
2、一起來看看米佳的第二個愿望。
（1）米佳是怎樣對父親說的？
（2）理解詞義：興高采烈
“興高采烈”常用來形容人的神態(tài)和心情，此時米佳的心情怎樣呢？（非常愉快）
（3）米佳為什么興高采烈呢？你能說說原因嗎？
小結(jié)：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思??！還有哪些詞語也指人十分高興呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……）
（4）有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選喜歡的一個愿望在組內(nèi)交流。
4、小組按要求學(xué)習(xí)，教師參與其中一個組的交流，對他們交流的過程進行了解和指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流，隨機學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空
第：比較 第——弟
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字。
實：找朋友（誠實、實現(xiàn)、實際、果實……）
興：多音字（課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個詞，讓學(xué)生多讀、多體會）
6、“秋天比任何季節(jié)都好！”這句話說完了嗎？是米佳的第四個愿望嗎？不是，那你能不能幫米佳說出第四個愿望？
（學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。）
（答案預(yù)設(shè)：我愿永遠是秋天、我希望永遠是秋天、我巴不得秋天永遠不過去……）
7、米佳為什么要一連許下四個愿望？
（1）朗讀全文。
（2）交流。
（3）總結(jié)：是呀，一年有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)各有各的特點，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在四季中，你喜歡什么季節(jié)？和同學(xué)說說喜歡的理由好嗎？
（喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容，說說在這個季節(jié)有什么或在這個季節(jié)可以干什么）
2、照樣子，練習(xí)說話，把句子說具體。
（答案預(yù)設(shè)：老師語重心長地對明明說：“你做事可不能粗心大意呀！”
3、積累表示動作的詞。（詞語搭配要合理）
（答案預(yù)設(shè)：打雪仗、捉小魚、采蘑菇、翻跟頭）
你還能照著樣子說幾個嗎？
（端飯碗、開汽車、織毛衣、洗衣服……）
4、寫字指導(dǎo)：
（1）出示要寫的5個生字。
（2）重點指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同。寫時注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點底”四個點的方向，“四點底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，“走字底”的捺要寫得長一些，托住里面的部分。
（3）學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
篇三
教學(xué)目標：
1.識記“敏”、“仗”“滑”等18個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體味一年四季都很美。
教學(xué)重難點：識記生字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫佳敏。（板書：佳敏）佳敏是一個活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的四個愿望。(板書：四個愿望)
2.認讀“敏”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，認記生字
1.教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由大聲讀課文，用自己喜歡的方式畫出不認識的生字，并先自己動腦想辦法認識。
3.指名讀課文，糾正字的讀音。
三、識記生字
1.利用課件學(xué)習(xí)生字。
2.玩字卡識記生字。
a我來擺，你來認。B我來讀，你來收。
3.搶記生字。
教師出示字卡，學(xué)生搶認讀生字。
4.巧記生字我能行。
今天的生字，相信你一定會有更好的方法來識記。學(xué)生各抒己見，評選佳識記法。
三、練習(xí)鞏固
a開火車認讀生字。B玩課件認讀詞語。
四、送字回文，美讀全文，體味每個季節(jié)都很美。
1.齊讀課文。
2.討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？(引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季都很重要)
3.總結(jié)：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季都非常美，佳敏都非常喜歡。
五、我會寫：
我們一起了解了佳敏的四個愿望，小朋友們你們的愿望一定也很美好。像佳敏那樣把你的愿望也寫下來吧!