本文描述了一個同學(xué)之間扳手腕游戲的精彩場面，第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手，第2節(jié)寫了雙方的架勢，第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、能用科學(xué)的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“贏、券、勢”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。
2、積累本課的詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。
3、通過朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。
4、體會豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。
重點和難點
1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。
2、學(xué)會用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計探究活動資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈劃生字、新詞。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”。
1、課間休息時，你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲？
2、今天，一群小伙伴在課間休息時，開展了別開生面的比賽。（板書：3 扳手腕）
3、學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”（注意兩個生字的讀音）。
4、齊讀課題。
說明：孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動，教師通過談話激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書課題時，書寫應(yīng)慢一些，讓學(xué)生看清筆畫與字形結(jié)構(gòu)?！巴蟆弊值淖x音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。
二、質(zhì)疑課題，解決問題，通過朗讀、說話等練習(xí)積累詞語。
1、讀了課題，你有什么問題？
歸納板書：誰和誰扳手腕？
誰贏了？
學(xué)習(xí)生字“贏”，后鼻音要讀準(zhǔn)，記字順口溜：“亡口月貝凡”。
2、自讀課文，思考問題。
3、解決問題1“誰和誰扳手腕？”
（1）學(xué)生回答（要求回答完整），教師板書：小敏小容。
他們還有各自的稱號，小敏是——（補充板書：胖墩）小容是——（補充板書：運動健將）。
（2）他們兩人旗鼓相當(dāng)，所以都不甘示弱，都覺得自己會贏，指名讀課文的第二節(jié)，哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏？
板書：勝券在握、胸有成竹
（3）一個是覺得勝利就在眼前，一個是心中早就有十足的把握，所以在言語中也互不相讓，師范讀第二節(jié)。
（4）分角色讀課文第二節(jié)，學(xué)生可以邊讀邊根據(jù)課文配上動作。
（5）激烈的比賽當(dāng)然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們（板書：同學(xué)們），齊第1節(jié)，他們在干什么？
板書：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個字都是“口”）
他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學(xué)們都會怎么說，怎么助威？
同學(xué)們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________?！盵]
篇二
教材分析：
本文描述了一個同學(xué)之間扳手腕游戲的精彩場面，第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手，第2節(jié)寫了雙方的架勢，第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。
學(xué)情分析：
這個游戲?qū)τ趯W(xué)生挺熟悉，也熱于參與，但將它用語言表達(dá)清楚卻很難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。
2.方法與過程：正確朗讀課文，把比賽時緊張、激烈的氣氛讀出來。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在活動中體會比賽的緊張、激烈，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣。
教學(xué)重點：
能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天，小容和小敏要進(jìn)行一項體育比賽，他們要比什么呢？讓我們?nèi)ヂ犚宦牐?BR> 交流：揭示課題。
二、整體感知課文。
1.借助拼音自由反復(fù)讀，標(biāo)小節(jié)號。
2.開火車讀。
3.指名說。。
三、學(xué)習(xí)課文
我們班也來進(jìn)行一個扳手腕比賽，你們推薦誰來比賽呢？
1.扳手腕比賽。
2.誰能用自己的話來說一說剛才的扳手腕比賽？
誰來說說我們班級扳手腕比賽前的情景？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識記9個生字；認(rèn)識部首“虎字頭”，正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。
2.正確朗讀課文，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。
3.讓學(xué)生體會比賽的緊張、激烈，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣。
重點難點：
1.積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。
2.學(xué)會用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？
出示課題：3、扳手腕
請兩位同學(xué)當(dāng)場做扳手腕游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。
交流觀察到的兩位同學(xué)的神態(tài)。
二、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！
自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。
然后交流生字
龍 虎 胖 乎
認(rèn)識部首“虎字頭”，第三筆是橫鉤。
“龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。
指導(dǎo)朗讀
那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、右、室、雷
指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？比賽結(jié)果又如何呢？
1.同樣，請你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
2.出示句子，只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手扳倒在桌子上。
3.讀句子，說說你體會到了什么？從那里看出來的？（比賽緊張激烈，選手都使出了渾身的力氣，小容突然用力，反敗為勝……）
4.指導(dǎo)朗讀
（1）讀時要用力，語氣可以加重，但不是把嗓子扯響。
（2）速度稍快，表現(xiàn)出氣氛緊張。
第二課時
一、鞏固字詞
讀詞語
二、說話訓(xùn)練
小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，說：“來吧，多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸?！?BR> 小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地說：“開始吧！”
三、拓展練習(xí)
你參加過什么體育比賽？看到過什么體育比賽？在小組里交流一下，然后全班交流。
四、寫字指導(dǎo)
五、作業(yè)布置
1.練習(xí)正確朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)本課字詞。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、能用科學(xué)的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“贏、券、勢”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。
2、積累本課的詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。
3、通過朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。
4、體會豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。
重點和難點
1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。
2、學(xué)會用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計探究活動資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈劃生字、新詞。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”。
1、課間休息時，你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲？
2、今天，一群小伙伴在課間休息時，開展了別開生面的比賽。（板書：3 扳手腕）
3、學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”（注意兩個生字的讀音）。
4、齊讀課題。
說明：孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動，教師通過談話激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書課題時，書寫應(yīng)慢一些，讓學(xué)生看清筆畫與字形結(jié)構(gòu)?！巴蟆弊值淖x音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。
二、質(zhì)疑課題，解決問題，通過朗讀、說話等練習(xí)積累詞語。
1、讀了課題，你有什么問題？
歸納板書：誰和誰扳手腕？
誰贏了？
學(xué)習(xí)生字“贏”，后鼻音要讀準(zhǔn)，記字順口溜：“亡口月貝凡”。
2、自讀課文，思考問題。
3、解決問題1“誰和誰扳手腕？”
（1）學(xué)生回答（要求回答完整），教師板書：小敏小容。
他們還有各自的稱號，小敏是——（補充板書：胖墩）小容是——（補充板書：運動健將）。
（2）他們兩人旗鼓相當(dāng)，所以都不甘示弱，都覺得自己會贏，指名讀課文的第二節(jié)，哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏？
板書：勝券在握、胸有成竹
（3）一個是覺得勝利就在眼前，一個是心中早就有十足的把握，所以在言語中也互不相讓，師范讀第二節(jié)。
（4）分角色讀課文第二節(jié)，學(xué)生可以邊讀邊根據(jù)課文配上動作。
（5）激烈的比賽當(dāng)然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們（板書：同學(xué)們），齊第1節(jié)，他們在干什么？
板書：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個字都是“口”）
他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學(xué)們都會怎么說，怎么助威？
同學(xué)們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________?！盵]
篇二
教材分析：
本文描述了一個同學(xué)之間扳手腕游戲的精彩場面，第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手，第2節(jié)寫了雙方的架勢，第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。
學(xué)情分析：
這個游戲?qū)τ趯W(xué)生挺熟悉，也熱于參與，但將它用語言表達(dá)清楚卻很難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。
2.方法與過程：正確朗讀課文，把比賽時緊張、激烈的氣氛讀出來。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在活動中體會比賽的緊張、激烈，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣。
教學(xué)重點：
能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天，小容和小敏要進(jìn)行一項體育比賽，他們要比什么呢？讓我們?nèi)ヂ犚宦牐?BR> 交流：揭示課題。
二、整體感知課文。
1.借助拼音自由反復(fù)讀，標(biāo)小節(jié)號。
2.開火車讀。
3.指名說。。
三、學(xué)習(xí)課文
我們班也來進(jìn)行一個扳手腕比賽，你們推薦誰來比賽呢？
1.扳手腕比賽。
2.誰能用自己的話來說一說剛才的扳手腕比賽？
誰來說說我們班級扳手腕比賽前的情景？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識記9個生字；認(rèn)識部首“虎字頭”，正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。
2.正確朗讀課文，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。
3.讓學(xué)生體會比賽的緊張、激烈，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣。
重點難點：
1.積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。
2.學(xué)會用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？
出示課題：3、扳手腕
請兩位同學(xué)當(dāng)場做扳手腕游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。
交流觀察到的兩位同學(xué)的神態(tài)。
二、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！
自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。
然后交流生字
龍 虎 胖 乎
認(rèn)識部首“虎字頭”，第三筆是橫鉤。
“龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。
指導(dǎo)朗讀
那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、右、室、雷
指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？比賽結(jié)果又如何呢？
1.同樣，請你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
2.出示句子，只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手扳倒在桌子上。
3.讀句子，說說你體會到了什么？從那里看出來的？（比賽緊張激烈，選手都使出了渾身的力氣，小容突然用力，反敗為勝……）
4.指導(dǎo)朗讀
（1）讀時要用力，語氣可以加重，但不是把嗓子扯響。
（2）速度稍快，表現(xiàn)出氣氛緊張。
第二課時
一、鞏固字詞
讀詞語
二、說話訓(xùn)練
小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，說：“來吧，多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸?！?BR> 小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地說：“開始吧！”
三、拓展練習(xí)
你參加過什么體育比賽？看到過什么體育比賽？在小組里交流一下，然后全班交流。
四、寫字指導(dǎo)
五、作業(yè)布置
1.練習(xí)正確朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)本課字詞。