2018高考落下帷幕了，你考得怎么樣？覺得試卷難不難？高考頻道整理北京卷2018年高考試題評析，具體如下：
【數(shù)學(xué)】
數(shù)學(xué)命題組在深入總結(jié)多年命題優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，2018年北京數(shù)學(xué)卷的試題繼承了“大氣、平和，貫通融合”，在試題的呈現(xiàn)方式，題材的選取，能力立意，數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考查等方面都進(jìn)行了探索。試題遵循“立德樹人、服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)”的命題思路，滲透數(shù)學(xué)文化，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新應(yīng)用能力考查。
一、堅持立德樹人宗旨，把數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來
數(shù)學(xué)教育承擔(dān)著落實立德樹人的根本任務(wù)，要把有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長放在重要的位置。根據(jù)數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點，選取體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化魅力，體現(xiàn)“以文育人”。
理科第4（文科第5）題關(guān)注了我國明代朱載堉對十二平均律的重要貢獻(xiàn)。明代朱載堉第一個用數(shù)學(xué)方法求出半音的比例，應(yīng)用自制算盤，求出十二平均律的關(guān)鍵參數(shù)，計算結(jié)果精確程度達(dá)二十五位有效數(shù)字。這個關(guān)鍵數(shù)據(jù)沿絲綢之路傳到西方，鋼琴就是依據(jù)這個音律體系制作的。十二平均律是世界科學(xué)的一大發(fā)明，朱載堉的貢獻(xiàn)是中華民族的驕傲。本題目不僅僅使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用價值，而且能體會數(shù)學(xué)在人類文明中的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。
二、堅持立足主干知識，把數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科本質(zhì)考出來
學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，基本能力的發(fā)展，基本態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，共同構(gòu)成了學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，命題時突出了主干知識，把數(shù)學(xué)的本質(zhì)考出來。
2018年數(shù)學(xué)試卷以《考試說明》為依據(jù)，著力于函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角、數(shù)列、概率、立體幾何、解析幾何這些主干知識，通過設(shè)計解答題來重點考查。
三、堅持突出思想方法，把數(shù)學(xué)思維品質(zhì)考出來
數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維習(xí)慣方式的個性化表現(xiàn)，包括思維的靈活性、獨創(chuàng)性、深刻性、批判性等。通過數(shù)學(xué)思想方法滲透與突顯，可以更好促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
2018年數(shù)學(xué)試卷中考查了數(shù)學(xué)中的分析法、綜合法、歸納法、反證法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、等價轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法。
例如，文科19題，理科18題的第二問，需要借助于分類討論的思想，分成兩大類，或更多的小類，再根據(jù)極小值點的概念作出解答。理科5（文科6）題、文科7題，都體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)直觀的方法去解決問題的考查要求。
知識可能會慢慢淡忘，但數(shù)學(xué)的思想方法卻隨時發(fā)揮作用，使人終生受益。
四、堅持凸顯能力立意，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)考出來
數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)思維去思考世界，會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。因此，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)*算和數(shù)據(jù)分析?！犊荚囌f明》中提出要突出數(shù)學(xué)試題的能力立意，堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向。
邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式。理科16題是一道立體幾何的問題，在第二問中需要學(xué)生自主思考找到三條互相垂直的直線建立空間直角坐標(biāo)系。文科20題，在第三問中，通過讓學(xué)生論證三點共線，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
隨著人工智能的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)分析在科學(xué)、技術(shù)、工程和現(xiàn)代生活中有著更加廣泛的應(yīng)用。文科17題和理科17題的概率統(tǒng)計題貼近生活。題目給出了近幾年在國內(nèi)市場上放映的兩千多部*的真實數(shù)據(jù)，從多個角度進(jìn)行分析，目的是為了預(yù)測和提高*質(zhì)量。文理科試題在同一個真實背景下，各有側(cè)重。
五、堅持?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新精神，把北京學(xué)生的特點考出來
北京學(xué)生視野寬，知識面廣，在綜合地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析問題、解決問題方面具有一定的優(yōu)勢。他們敢于質(zhì)疑，獨立思考，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，2018年試題強(qiáng)調(diào)開放性和創(chuàng)新性，選擇非常規(guī)的情境和思維深刻的問題，讓學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)的知識，多角度、多層次地思考問題。
文科11題和理科13題，屬于開放型試題，答案不，分別以簡單的不等式和函數(shù)的單調(diào)性概念為載體，創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，提出合適的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生開放性思考，創(chuàng)造性的構(gòu)造反例。
文理科第8題，以不等式組的解集構(gòu)成的點集為載體，考查基礎(chǔ)知識的同時，考查邏輯推理能力和創(chuàng)新性思維。本題的解題思路多樣，可以從代數(shù)角度出發(fā)，先考慮點在集合內(nèi)，再用補(bǔ)集的思想，就能快速的解決問題；也可以按照線性規(guī)劃的知識去畫題設(shè)中的集合表示的區(qū)域，因為含有參數(shù)，所以表示的是一個動態(tài)的區(qū)域，合理的分類討論是關(guān)鍵。
解題方法的多樣性，思維的深度和廣度，給各級別考生搭建了展示才華的舞臺。理科20題的第2問,第3問，考查考生分析問題、解決問題的能力，考查考生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，需要考生根據(jù)題目條件，創(chuàng)造性的構(gòu)造集合和分組，給出構(gòu)造性的證明。
六、堅持教學(xué)積極導(dǎo)向，把高考的育人功能體現(xiàn)出來
北京數(shù)學(xué)卷摒棄偏題、難題、怪題，注重主干知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸課堂，重視教材。
北京卷數(shù)學(xué)試題設(shè)計充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、實踐性?；A(chǔ)性強(qiáng)調(diào)的是對數(shù)學(xué)通性通法的考查；層次性強(qiáng)調(diào)的是試題設(shè)計照顧到全體考生，有些試題分層設(shè)問，低門檻，多層次，形成梯度，使各層次考生都能展示自己的水平；實踐性即數(shù)學(xué)試題關(guān)注社會，注重數(shù)學(xué)知識的活學(xué)活用。北京卷通過設(shè)計解答題讓學(xué)生深入思考、升華對問題的認(rèn)識。引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生從做題到做事，從學(xué)習(xí)知識到發(fā)展能力，起到了高考對中學(xué)教學(xué)的正確引導(dǎo)作用。
此外，2018年試卷在突出通用性，對未來實行高考“不分文理科”的改革要求方面進(jìn)行了適當(dāng)探索。一是選取一些基礎(chǔ)知識作為文理科相同試題的內(nèi)容；二是采用了相同的或類似的問題情境，不同的設(shè)問方式設(shè)計問題，以區(qū)別文理學(xué)生認(rèn)知的差異。為實現(xiàn)順利平穩(wěn)過渡起到了積極的作用。
2018年北京卷數(shù)學(xué)試題大氣、大道，題干簡潔明了，解答嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。試題取材源于生活，考查的終極目標(biāo)服務(wù)于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展，能力立意，素養(yǎng)導(dǎo)航，打造數(shù)學(xué)高考考試新形態(tài)。
【語文】
一、堅持立德樹人，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。
把回答高考語文試題，作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段上的后一堂課，一直是高考語文北京卷的重要認(rèn)知。因此在試題素材選擇和題目設(shè)計上，不僅注重高考的區(qū)分功能，同樣也注重其教育價值。
1、寫作：成長與發(fā)展是關(guān)鍵詞。
2018年，眾多2000年出生的同學(xué)已經(jīng)長成為青年，走進(jìn)高考考場。
大作文第①題“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”，意在引導(dǎo)考生回顧自己成長的經(jīng)歷，思考祖國發(fā)展與個人成長之間的關(guān)系。在成長的過程中，考生經(jīng)歷過2008年的汶川地震，搶險救災(zāi)的場景會在他們心靈上留下印記。2018年是汶川地震十周年，10年過去了，汶川重新站了起來，他們會感受到在廢墟上崛起的不僅僅是建筑，還有眾志成城的精神和堅強(qiáng)不屈的意志?？忌€經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會，在體驗奧運(yùn)會的過程中，他們能夠初步感受民族自豪感。特別是進(jìn)入新時代后，青年學(xué)子們?nèi)找娉砷L，國家各方面呈現(xiàn)了飛速發(fā)展的態(tài)勢并取得了輝煌的成就，例如神舟十號與天宮一號對接，航天員王亞平在太空為中小學(xué)生講課;蛟龍?zhí)枴ⅰ皬?fù)興號”高鐵、大飛機(jī)、航母出海試航等重大科技成果問世;一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展顯著;城市更加宜居、鄉(xiāng)村更加美麗、文化更加繁榮;在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中，我國的國際地位日益提高等，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展和成長;尤其是那些為取得這些輝煌成就而艱苦奮斗、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的建設(shè)者們的精神世界，已成為學(xué)生理想信念發(fā)育的精神營養(yǎng)。因此，在這樣一個特殊的年份，引發(fā)考生回顧自己成長的經(jīng)歷，認(rèn)識自己的成長與祖國發(fā)展的關(guān)系，將個人的成長自覺融入祖國發(fā)展的偉業(yè)之中，這是很有意義的。題目引導(dǎo)考生思考家事國事天下事，思考個人發(fā)展與國家發(fā)展的關(guān)系，寫作背景廣闊，寫作內(nèi)容貼近考生生活，學(xué)生會有話可說，有議論可發(fā)。
大作文第②題“綠水青山圖”，要求考生展開想象，用記敘文描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境;吃得放心，住得安心;青山綠水，鳥語花香等?？忌梢跃帉懝适拢部梢詫懮⑽?可以適當(dāng)虛構(gòu)，也可以在寫實的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開想象。寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點，寫作內(nèi)容符合學(xué)生向往美好生活的思想實際，寫作題目畫卷感強(qiáng)，富有審美性和文學(xué)意味，利于有特長的考生發(fā)揮。
2、閱讀：經(jīng)典、科技與文化是著眼點。
經(jīng)典的文學(xué)和文化著作，其豐富內(nèi)涵對人格塑造、精神成長具有重要的意義。高考語文北京卷將經(jīng)典名著納入考查范圍，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)文化經(jīng)典著作閱讀，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，獲得啟迪。在去年考查《紅樓夢》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》等的基礎(chǔ)上，2018年又增加對《論語》的考查?！墩撜Z》作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作之一，其中的很多思想觀點對于現(xiàn)代社會仍有著積極意義，如第13題選擇了《論語?先進(jìn)》中孔子與*的一段對話，生動地反映了孔子因材施教的教育思想，而孔子對*提出的“聞斯行諸”問題的不同解答，對學(xué)生的立身行事有很好的指導(dǎo)作用。
“人工智能”是目前科技發(fā)展的熱門話題和研究重點內(nèi)容，第一大題多文本閱讀選擇了一組以“對人工智能的認(rèn)識與思考”為主題的材料，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注科技前沿發(fā)展、感受科學(xué)精神的同時，思考人工智能技術(shù)帶來的各種問題以及解決措施，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人在科技發(fā)展中的作用，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。第五大題《水缸里的文學(xué)》是文學(xué)作品閱讀內(nèi)容，作者回憶了少年時期由童話故事引發(fā)的好奇心、想象力對自己文學(xué)萌芽的意義，以及對之后文學(xué)創(chuàng)作的影響，從另一個角度引發(fā)學(xué)生對個人成長的思考。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，注重綜合運(yùn)用，為考生搭建展示才華平臺。
語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)。語言文字的運(yùn)用，存在于社會生活的各個領(lǐng)域;扎實的基礎(chǔ)知識、基本能力是形成素養(yǎng)關(guān)鍵，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。2018年高考語文北京卷，在重視基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注應(yīng)用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)等方面，繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索和實踐。
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)考查。
在試卷結(jié)構(gòu)布局上，力求通過不同類型的素材、不同測試重點的板塊組合，形成對語文基礎(chǔ)知識和基本能力的全面覆蓋。在試卷題目設(shè)計上，選擇語文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，避免偏題怪題，以期通過不同類型題目間的有機(jī)結(jié)合全面考查考生語文素養(yǎng)，引#高考# #北京卷2018年高考試題評析#文教學(xué)要重視對學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)。
例如，第一大題多文本閱讀采用實用類和論述類文本組織材料，試題側(cè)重考查信息處理和加工能力，考查更為全面綜合。
2、 創(chuàng)設(shè)情境，注重運(yùn)用。
結(jié)合語文學(xué)科特點，試卷力求創(chuàng)設(shè)真實生活情境和個人體驗情境，強(qiáng)調(diào)在語言實踐中積累、理解和運(yùn)用語文知識解決問題的能力，凸顯語文的應(yīng)用性、綜合性，避免對知識的僵化記憶。在問題情境的設(shè)計中，注重聯(lián)系考生生活。力求通過考試，引#高考# #北京卷2018年高考試題評析#文教學(xué)應(yīng)著力在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
例如，積累背誦古詩文是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，第17中第④題，創(chuàng)設(shè)“校慶致辭”情境，要求學(xué)生在校慶歡迎詞中填入恰當(dāng)?shù)墓旁娢摹ｎ}目力求從貼近學(xué)生生活出發(fā)，設(shè)置真實的生活情境，使“默寫”不再是詩句的僵化記憶，答案的開放更是對學(xué)生能基于多年的詩歌學(xué)習(xí)積累進(jìn)行合理聯(lián)想、創(chuàng)造性應(yīng)用的鼓勵。
3、為考生搭建展示平臺。
繼續(xù)設(shè)置選擇性強(qiáng)、開放性強(qiáng)的題目，為學(xué)生的思維和表達(dá)提供更多的空間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮和有所創(chuàng)造，體現(xiàn)出為每一位考生展示12年語文學(xué)習(xí)水平搭建平臺的高考價值“新思維”，啟示語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生探求解決問題和語言表達(dá)的創(chuàng)新路徑。
例如，“微寫作”采用讀寫結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。2018年三道題目，覆蓋了七部名著，給考生提供了選擇的空間。試題重點考查運(yùn)用排比比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評議人物的能力，將語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和思想性結(jié)合在一起。
【文綜政治】
今年北京卷政治試題中的情境，既有來自身邊生活的機(jī)票價格、“懶人經(jīng)濟(jì)”、“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動機(jī)制”建議、社區(qū)參與“路見”、“開往春天的列車”，也有反映時代發(fā)展的京張高鐵的建造、“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”、人民幣國際化、中國特色社會主義新時代人們的美好生活、國家經(jīng)濟(jì)政治的重大發(fā)展等。試題內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的不同領(lǐng)域和不同方面，引導(dǎo)學(xué)生“身在校園，心系天下”。試題貼近生活，寬廣融通，考查考生12年的生活積累，促進(jìn)學(xué)生由解題到解決問題、由做題到做人做事轉(zhuǎn)變。
來自北京教育考試院的專家認(rèn)為，政治試題貼近社會生活，強(qiáng)調(diào)社會實踐育人的教育教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)考生拓寬觀察視野，思考社會現(xiàn)實，主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和理論聯(lián)系實際能力。
此外，政治試題圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，精心選擇內(nèi)涵豐富的素材，增進(jìn)學(xué)生對社會主義制度、社會主義道路的理解，堅定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)、教育學(xué)生成為有國家意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信、探究能力、創(chuàng)新精神的一代新人，把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來。比如，25題通過京張高鐵施工過程中攻堅克難的典型事例，讓學(xué)生真實感受這一超級工程背后我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步。26題以巨幅長卷《長江萬里圖》的創(chuàng)作為情境，弘揚(yáng)為祖國河山立傳的文化自信。38題以“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”為主題，圍繞人們的美好生活、經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展、政府的積極作為展開思考，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，堅定走中國特色社會主義的道路自信、制度自信。第33題通過居*用手機(jī)小程序為街道設(shè)計和管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策的真實事例，引導(dǎo)學(xué)生自覺提高參與公共事務(wù)的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。41題第(3)問由紫砂壺的器物之美探究其文化價值，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永久魅力。
【文綜地理】
黨的十九大報告對人類命運(yùn)共同體、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型國際關(guān)系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)美麗中國、加強(qiáng)鐵路建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等做出重大部署，今年地理卷命題基于這一背景，精選命題素材。
第1至3題聚焦川藏鐵路，第40(1)題和41(1)題等素材，與交通強(qiáng)國、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識并理解包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在內(nèi)的我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義。第9題圍繞鄉(xiāng)村建設(shè)，體現(xiàn)地理學(xué)科在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)用，學(xué)生關(guān)心我國鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展變化。第7題涉及二十四節(jié)氣、第40(1)題以京杭大運(yùn)河文化帶為背景，第41(1)以廣西“坭興陶文化”為背景，突出表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的地理智慧，樹立學(xué)生對中華民族文化的自信和對愛國情懷的深切認(rèn)同。
試卷融入時事熱點話題，符合貼近時代、貼近社會和學(xué)生生活的要求。試題涉及川藏鐵路成都至雅安段開始鋪軌、全域旅游、我國與多米尼加建交、廢鋼利用、鄉(xiāng)村發(fā)展等熱點事件和話題，使學(xué)生充分認(rèn)識地理學(xué)科在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用及其在當(dāng)今社會發(fā)展中的重要地位。
地理學(xué)科的特色之一是地理事物和現(xiàn)象總是與特定區(qū)域相聯(lián)系。題目以不同空間尺度區(qū)域為承載體，考查地理學(xué)科主干知識，從整體上把握學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)對區(qū)域認(rèn)知能力的測評。比如，大尺度區(qū)域重點考查學(xué)生對區(qū)域的地理環(huán)境的整體性和差異性。第5至7題選定全球范圍的半球和大洲尺度，涉及北京的位置和有關(guān)北京的設(shè)問，突出北京符號。第40(1)以介紹京杭運(yùn)河概要為切入點，引入?yún)^(qū)域自然地理特征的認(rèn)知。中等尺度區(qū)域旨在考查學(xué)生對專題地理要素內(nèi)容與規(guī)律的理解和判斷。第5題以國外某流域鋼鐵企業(yè)布局為命題立意。小尺度區(qū)域的設(shè)定，是兼顧區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力的考查。第9題通過小尺度的村域范圍內(nèi)地物的方位解讀，兼顧區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力的考查。鼓勵學(xué)生在真實地理情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系。
今年的試題堅持近年來地理圖表制作多樣化的基本脈絡(luò)，設(shè)計圖表共10幅，比往屆試卷有所增加，有效發(fā)揮地圖作為地理學(xué)科第二語言的功能，注重學(xué)生分析地理圖表能力的考核。
【理綜物理】
2018年北京高考物理試題繼承了自主命題以來積累的成果，延續(xù)了近幾年命題的成功經(jīng)驗。重視基本概念、基本規(guī)律、學(xué)科思想方法的考查;堅持從教材中選擇素材，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、回歸教材;重視對典型問題、簡單情境的物理本質(zhì)考查;重視對實驗?zāi)芰Φ目疾榈取?BR> 在穩(wěn)定命題思路的同時，今年試卷也做出了大膽創(chuàng)新，如命題立意的創(chuàng)新、題目素材與情境的創(chuàng)新等。試卷充分體現(xiàn)和落實了核心素養(yǎng)的考查，且難度梯度設(shè)置精確，能對不同層級的學(xué)生進(jìn)行很好的區(qū)分，為新方案下的高考做出了成功的嘗試。
試題特點分析：注重基礎(chǔ)、回歸教材
2018年物理試卷依然非常重視基本概念、基本規(guī)律的考查。如13題、14題、15題、16題，22題都是高中物理中的基礎(chǔ)知識與基本方法。
通覽物理試卷，絕大部分題目都能從教材中找到原型或相關(guān)內(nèi)容。如17題月地檢驗、19題探究平行板電容器電容的影響因素、21題第(5)問伽利略對自由落體的研究等都是直接取材于教材。這也是北京高考一貫風(fēng)格，引導(dǎo)高中物理教學(xué)重視教材、回歸教材。具體而言，
1. 注重能力、學(xué)科融通
2018年物理試卷繼續(xù)堅持近幾年來“走大道、求大氣”的命題風(fēng)格，追求寬廣融通的命題思路。如18題，巧妙地將電場、磁場融合在一起通過力和運(yùn)動的關(guān)系進(jìn)行分析，要求考生打破章節(jié)界限，建立各模塊間的知識關(guān)聯(lián)與內(nèi)在聯(lián)系，并能夠站在學(xué)科高度，對問題進(jìn)行綜合分析、靈活處理。
2. 情境新穎、 貼近時代
2018年物理試卷依然非常重視考查考生聯(lián)系實際、解決實際問題的創(chuàng)新意識與實踐能力。試卷問題情境設(shè)置豐富新穎，如22題，以2022年北京冬奧會跳臺滑雪項目為背景考查力學(xué)相關(guān)知識;再如24題，以“中國天眼”為背景創(chuàng)設(shè)問題情境，充分體現(xiàn)了物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境的緊密聯(lián)系，同時也極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自信心，以及為祖國科技事業(yè)發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)的決心。
3. 注重實驗、加強(qiáng)探究
2018年物理試卷重視實驗?zāi)芰Φ目疾?，尤其是實驗分析與探究能力的考查。如21題，實現(xiàn)了對做實驗過程中是否深入思考過實驗的考生進(jìn)行了有效的區(qū)分。同時，也引導(dǎo)高中物理教學(xué)重視實驗教學(xué)，尤其是對實驗深度思考與實驗探究能力的培養(yǎng)與落實。
4. 立足核心素養(yǎng)，積極探索創(chuàng)新
2018物理試卷充分體現(xiàn)和落實了核心素養(yǎng)的考查。如18題，運(yùn)動和相互作用觀念的考查;23題(3)能量觀念的考查;如17題、21題(5)對科學(xué)思維的考查;20題、21題、24題對科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查?？梢哉f今年物理試卷充分全面地落實了核心素養(yǎng)的考查。與此同時，今年的物理試卷結(jié)合物理學(xué)科的特點與核心素養(yǎng)的要求，探索了不同水平層級核心素養(yǎng)的考查方式，試卷基本覆蓋了各核心素養(yǎng)不同水平層級的考查，為學(xué)業(yè)水平考試的命題積累了豐富經(jīng)驗。
【理綜化學(xué)】
一、試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
從總體情況看，北京理綜試卷化學(xué)試題的整體結(jié)構(gòu)沒有變化，依然是延續(xù)7道選擇題加4道大題的格局，選擇每題6分共42分，大題每題14至17分共58分。選擇題的考查仍然以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，主要考查：化學(xué)變化、宏微觀的辨析、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、有機(jī)結(jié)構(gòu)性質(zhì)、電解質(zhì)溶液綜合以及金屬腐蝕及其防護(hù)。非選擇題部分則聚焦思維能力(接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力;分析和解決(解答)化學(xué)問題的能力;化學(xué)實驗與科學(xué)探究能力)的考查。
二、試題特點分析
從整體來看，試題素材背景緊跟時代發(fā)展，中國新科技成果，化學(xué)學(xué)科在能源材料、醫(yī)藥、環(huán)保領(lǐng)域中的應(yīng)用為背景材料。試題信息呈現(xiàn)圖文結(jié)合，對學(xué)科閱讀能力提出了更高要求。問題設(shè)問層次清晰，強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)。 例如：選擇題第7題，展現(xiàn)是我國科技成果;選擇第10題有機(jī)防護(hù)材料廣泛應(yīng)用;主觀題25題是與醫(yī)藥為背景的考查;27題是環(huán)保領(lǐng)域的背景材料等，均延續(xù)了北京高考化學(xué)的命題風(fēng)格。
1、 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中微觀探析能力的考查
宏觀辨識和微觀探析是能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點的核心素養(yǎng)。2018的化學(xué)試題在信息呈現(xiàn)、問題設(shè)計均突出微觀角度，例如：客觀選擇題的第7題，從斷鍵、成鍵與能量變化的考查等，以及選擇第8題從微觀辨析對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識。等等。
2、 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力的考查
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?？茖W(xué)探究是能體現(xiàn)化學(xué)的自然科學(xué)的核心素養(yǎng)。例如主觀試題第28題：是高鐵酸鉀(K2FeO4)的制備實驗以及具有該物質(zhì)性質(zhì)的探究?？疾榱撕唵卧O(shè)計實驗，依據(jù)現(xiàn)象推理結(jié)論;后一問是開放性設(shè)問，很好的展現(xiàn)了試題的靈活，以及對考生多角度分析能力的考查。
3. 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中證據(jù)推理能力的考查
縱觀2018年北京卷化學(xué)試題，無論是7道客觀選擇題還是4道大題，論據(jù)推理能力的考查幾乎無處不在，只是層次上有所差異。從簡單的現(xiàn)象結(jié)論，到影響因素*度對比分析，再到圖表、數(shù)據(jù)等信息，體現(xiàn)了多層次的論據(jù)推理能力的考查。
【理綜生物】
一、試卷總體評價
2018年北京高考理綜生物試題延續(xù)了近年北京卷的命題風(fēng)格，既注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，又凸顯能力，對《考試說明》中的四大能力(知識理解能力、實驗探究能力、知識運(yùn)用能力、信息提取能力)有全面的考查，同時貼近了新高考改革的趨勢，形成了對考生學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。
二、試題特點分析
1、重視基礎(chǔ)，考察全面。
縱觀試卷整體，考察的都是高中生物核心主干知識，比如說物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、光合與呼吸、 生態(tài)系統(tǒng)、遺傳的基本規(guī)律、育種、免疫、基因工程等，沒有偏難怪的內(nèi)容，大氣靈活，檢驗學(xué)生是否認(rèn)真對待高中學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)，保證基礎(chǔ)很好的同學(xué)能得到一個不錯的分?jǐn)?shù)。
2、突出能力，區(qū)分度明顯。
能力考察方面，理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力依舊是考察重點，用來拉開分?jǐn)?shù)梯度，特別是提高高分段學(xué)生的區(qū)分度。比如對學(xué)生知識運(yùn)用能力的考查，29、30、31三道大題的后一個空都是根據(jù)題中信息提出一些具體可行的措施，既考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力，又考察學(xué)生描述問題的能力;對學(xué)生讀取信息能力的考察，選擇題的第5題、29、30、31三道大題，一共出現(xiàn)了3個圖形，1個表格，既考察學(xué)生讀取相關(guān)信息的能力，又考察學(xué)生利用信息解決問題的能力;實驗探究能力的考察，選擇題的第4題是教材的重點實驗，考察的是學(xué)生在實驗操作過程中的一些細(xì)節(jié)，29、31題重點考察的是學(xué)生對實驗結(jié)果的分析能力及設(shè)計實驗的能力?？傊?，北京試題在兼顧選拔功能的同時，讓不同層次的學(xué)生都有展示知識和能力的舞臺。
北京生物以基礎(chǔ)知識作為骨架，能力考察作為試題靈魂，這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，不能僅要夯實基礎(chǔ)，還要鍛煉自己的獲取信息能力、實驗設(shè)計與分析能力、在實際情境中運(yùn)用知識的能力及語言的組織能力，進(jìn)而全面的提高生物科學(xué)素養(yǎng)。總體來說，這是一份兼顧基礎(chǔ)與能力，突出對學(xué)生知識本質(zhì)理解考查的試卷，難度、區(qū)分度合理，對后續(xù)學(xué)生的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)意義。
【數(shù)學(xué)】
數(shù)學(xué)命題組在深入總結(jié)多年命題優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，2018年北京數(shù)學(xué)卷的試題繼承了“大氣、平和，貫通融合”，在試題的呈現(xiàn)方式，題材的選取，能力立意，數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考查等方面都進(jìn)行了探索。試題遵循“立德樹人、服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)”的命題思路，滲透數(shù)學(xué)文化，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新應(yīng)用能力考查。
一、堅持立德樹人宗旨，把數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來
數(shù)學(xué)教育承擔(dān)著落實立德樹人的根本任務(wù)，要把有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長放在重要的位置。根據(jù)數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點，選取體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化魅力，體現(xiàn)“以文育人”。
理科第4（文科第5）題關(guān)注了我國明代朱載堉對十二平均律的重要貢獻(xiàn)。明代朱載堉第一個用數(shù)學(xué)方法求出半音的比例，應(yīng)用自制算盤，求出十二平均律的關(guān)鍵參數(shù)，計算結(jié)果精確程度達(dá)二十五位有效數(shù)字。這個關(guān)鍵數(shù)據(jù)沿絲綢之路傳到西方，鋼琴就是依據(jù)這個音律體系制作的。十二平均律是世界科學(xué)的一大發(fā)明，朱載堉的貢獻(xiàn)是中華民族的驕傲。本題目不僅僅使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用價值，而且能體會數(shù)學(xué)在人類文明中的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。
二、堅持立足主干知識，把數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科本質(zhì)考出來
學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，基本能力的發(fā)展，基本態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，共同構(gòu)成了學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，命題時突出了主干知識，把數(shù)學(xué)的本質(zhì)考出來。
2018年數(shù)學(xué)試卷以《考試說明》為依據(jù)，著力于函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角、數(shù)列、概率、立體幾何、解析幾何這些主干知識，通過設(shè)計解答題來重點考查。
三、堅持突出思想方法，把數(shù)學(xué)思維品質(zhì)考出來
數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維習(xí)慣方式的個性化表現(xiàn)，包括思維的靈活性、獨創(chuàng)性、深刻性、批判性等。通過數(shù)學(xué)思想方法滲透與突顯，可以更好促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
2018年數(shù)學(xué)試卷中考查了數(shù)學(xué)中的分析法、綜合法、歸納法、反證法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、等價轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法。
例如，文科19題，理科18題的第二問，需要借助于分類討論的思想，分成兩大類，或更多的小類，再根據(jù)極小值點的概念作出解答。理科5（文科6）題、文科7題，都體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)直觀的方法去解決問題的考查要求。
知識可能會慢慢淡忘，但數(shù)學(xué)的思想方法卻隨時發(fā)揮作用，使人終生受益。
四、堅持凸顯能力立意，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)考出來
數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)思維去思考世界，會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。因此，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)*算和數(shù)據(jù)分析?！犊荚囌f明》中提出要突出數(shù)學(xué)試題的能力立意，堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向。
邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式。理科16題是一道立體幾何的問題，在第二問中需要學(xué)生自主思考找到三條互相垂直的直線建立空間直角坐標(biāo)系。文科20題，在第三問中，通過讓學(xué)生論證三點共線，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
隨著人工智能的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)分析在科學(xué)、技術(shù)、工程和現(xiàn)代生活中有著更加廣泛的應(yīng)用。文科17題和理科17題的概率統(tǒng)計題貼近生活。題目給出了近幾年在國內(nèi)市場上放映的兩千多部*的真實數(shù)據(jù)，從多個角度進(jìn)行分析，目的是為了預(yù)測和提高*質(zhì)量。文理科試題在同一個真實背景下，各有側(cè)重。
五、堅持?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新精神，把北京學(xué)生的特點考出來
北京學(xué)生視野寬，知識面廣，在綜合地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析問題、解決問題方面具有一定的優(yōu)勢。他們敢于質(zhì)疑，獨立思考，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，2018年試題強(qiáng)調(diào)開放性和創(chuàng)新性，選擇非常規(guī)的情境和思維深刻的問題，讓學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)的知識，多角度、多層次地思考問題。
文科11題和理科13題，屬于開放型試題，答案不，分別以簡單的不等式和函數(shù)的單調(diào)性概念為載體，創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，提出合適的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生開放性思考，創(chuàng)造性的構(gòu)造反例。
文理科第8題，以不等式組的解集構(gòu)成的點集為載體，考查基礎(chǔ)知識的同時，考查邏輯推理能力和創(chuàng)新性思維。本題的解題思路多樣，可以從代數(shù)角度出發(fā)，先考慮點在集合內(nèi)，再用補(bǔ)集的思想，就能快速的解決問題；也可以按照線性規(guī)劃的知識去畫題設(shè)中的集合表示的區(qū)域，因為含有參數(shù)，所以表示的是一個動態(tài)的區(qū)域，合理的分類討論是關(guān)鍵。
解題方法的多樣性，思維的深度和廣度，給各級別考生搭建了展示才華的舞臺。理科20題的第2問,第3問，考查考生分析問題、解決問題的能力，考查考生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，需要考生根據(jù)題目條件，創(chuàng)造性的構(gòu)造集合和分組，給出構(gòu)造性的證明。
六、堅持教學(xué)積極導(dǎo)向，把高考的育人功能體現(xiàn)出來
北京數(shù)學(xué)卷摒棄偏題、難題、怪題，注重主干知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸課堂，重視教材。
北京卷數(shù)學(xué)試題設(shè)計充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、實踐性?；A(chǔ)性強(qiáng)調(diào)的是對數(shù)學(xué)通性通法的考查；層次性強(qiáng)調(diào)的是試題設(shè)計照顧到全體考生，有些試題分層設(shè)問，低門檻，多層次，形成梯度，使各層次考生都能展示自己的水平；實踐性即數(shù)學(xué)試題關(guān)注社會，注重數(shù)學(xué)知識的活學(xué)活用。北京卷通過設(shè)計解答題讓學(xué)生深入思考、升華對問題的認(rèn)識。引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生從做題到做事，從學(xué)習(xí)知識到發(fā)展能力，起到了高考對中學(xué)教學(xué)的正確引導(dǎo)作用。
此外，2018年試卷在突出通用性，對未來實行高考“不分文理科”的改革要求方面進(jìn)行了適當(dāng)探索。一是選取一些基礎(chǔ)知識作為文理科相同試題的內(nèi)容；二是采用了相同的或類似的問題情境，不同的設(shè)問方式設(shè)計問題，以區(qū)別文理學(xué)生認(rèn)知的差異。為實現(xiàn)順利平穩(wěn)過渡起到了積極的作用。
2018年北京卷數(shù)學(xué)試題大氣、大道，題干簡潔明了，解答嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。試題取材源于生活，考查的終極目標(biāo)服務(wù)于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展，能力立意，素養(yǎng)導(dǎo)航，打造數(shù)學(xué)高考考試新形態(tài)。
【語文】
一、堅持立德樹人，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。
把回答高考語文試題，作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段上的后一堂課，一直是高考語文北京卷的重要認(rèn)知。因此在試題素材選擇和題目設(shè)計上，不僅注重高考的區(qū)分功能，同樣也注重其教育價值。
1、寫作：成長與發(fā)展是關(guān)鍵詞。
2018年，眾多2000年出生的同學(xué)已經(jīng)長成為青年，走進(jìn)高考考場。
大作文第①題“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”，意在引導(dǎo)考生回顧自己成長的經(jīng)歷，思考祖國發(fā)展與個人成長之間的關(guān)系。在成長的過程中，考生經(jīng)歷過2008年的汶川地震，搶險救災(zāi)的場景會在他們心靈上留下印記。2018年是汶川地震十周年，10年過去了，汶川重新站了起來，他們會感受到在廢墟上崛起的不僅僅是建筑，還有眾志成城的精神和堅強(qiáng)不屈的意志?？忌€經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會，在體驗奧運(yùn)會的過程中，他們能夠初步感受民族自豪感。特別是進(jìn)入新時代后，青年學(xué)子們?nèi)找娉砷L，國家各方面呈現(xiàn)了飛速發(fā)展的態(tài)勢并取得了輝煌的成就，例如神舟十號與天宮一號對接，航天員王亞平在太空為中小學(xué)生講課;蛟龍?zhí)枴ⅰ皬?fù)興號”高鐵、大飛機(jī)、航母出海試航等重大科技成果問世;一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展顯著;城市更加宜居、鄉(xiāng)村更加美麗、文化更加繁榮;在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中，我國的國際地位日益提高等，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展和成長;尤其是那些為取得這些輝煌成就而艱苦奮斗、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的建設(shè)者們的精神世界，已成為學(xué)生理想信念發(fā)育的精神營養(yǎng)。因此，在這樣一個特殊的年份，引發(fā)考生回顧自己成長的經(jīng)歷，認(rèn)識自己的成長與祖國發(fā)展的關(guān)系，將個人的成長自覺融入祖國發(fā)展的偉業(yè)之中，這是很有意義的。題目引導(dǎo)考生思考家事國事天下事，思考個人發(fā)展與國家發(fā)展的關(guān)系，寫作背景廣闊，寫作內(nèi)容貼近考生生活，學(xué)生會有話可說，有議論可發(fā)。
大作文第②題“綠水青山圖”，要求考生展開想象，用記敘文描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境;吃得放心，住得安心;青山綠水，鳥語花香等?？忌梢跃帉懝适拢部梢詫懮⑽?可以適當(dāng)虛構(gòu)，也可以在寫實的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開想象。寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點，寫作內(nèi)容符合學(xué)生向往美好生活的思想實際，寫作題目畫卷感強(qiáng)，富有審美性和文學(xué)意味，利于有特長的考生發(fā)揮。
2、閱讀：經(jīng)典、科技與文化是著眼點。
經(jīng)典的文學(xué)和文化著作，其豐富內(nèi)涵對人格塑造、精神成長具有重要的意義。高考語文北京卷將經(jīng)典名著納入考查范圍，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)文化經(jīng)典著作閱讀，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，獲得啟迪。在去年考查《紅樓夢》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》等的基礎(chǔ)上，2018年又增加對《論語》的考查?！墩撜Z》作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作之一，其中的很多思想觀點對于現(xiàn)代社會仍有著積極意義，如第13題選擇了《論語?先進(jìn)》中孔子與*的一段對話，生動地反映了孔子因材施教的教育思想，而孔子對*提出的“聞斯行諸”問題的不同解答，對學(xué)生的立身行事有很好的指導(dǎo)作用。
“人工智能”是目前科技發(fā)展的熱門話題和研究重點內(nèi)容，第一大題多文本閱讀選擇了一組以“對人工智能的認(rèn)識與思考”為主題的材料，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注科技前沿發(fā)展、感受科學(xué)精神的同時，思考人工智能技術(shù)帶來的各種問題以及解決措施，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人在科技發(fā)展中的作用，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。第五大題《水缸里的文學(xué)》是文學(xué)作品閱讀內(nèi)容，作者回憶了少年時期由童話故事引發(fā)的好奇心、想象力對自己文學(xué)萌芽的意義，以及對之后文學(xué)創(chuàng)作的影響，從另一個角度引發(fā)學(xué)生對個人成長的思考。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，注重綜合運(yùn)用，為考生搭建展示才華平臺。
語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)。語言文字的運(yùn)用，存在于社會生活的各個領(lǐng)域;扎實的基礎(chǔ)知識、基本能力是形成素養(yǎng)關(guān)鍵，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。2018年高考語文北京卷，在重視基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注應(yīng)用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)等方面，繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索和實踐。
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)考查。
在試卷結(jié)構(gòu)布局上，力求通過不同類型的素材、不同測試重點的板塊組合，形成對語文基礎(chǔ)知識和基本能力的全面覆蓋。在試卷題目設(shè)計上，選擇語文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，避免偏題怪題，以期通過不同類型題目間的有機(jī)結(jié)合全面考查考生語文素養(yǎng)，引#高考# #北京卷2018年高考試題評析#文教學(xué)要重視對學(xué)生語文基本功的培養(yǎng)。
例如，第一大題多文本閱讀采用實用類和論述類文本組織材料，試題側(cè)重考查信息處理和加工能力，考查更為全面綜合。
2、 創(chuàng)設(shè)情境，注重運(yùn)用。
結(jié)合語文學(xué)科特點，試卷力求創(chuàng)設(shè)真實生活情境和個人體驗情境，強(qiáng)調(diào)在語言實踐中積累、理解和運(yùn)用語文知識解決問題的能力，凸顯語文的應(yīng)用性、綜合性，避免對知識的僵化記憶。在問題情境的設(shè)計中，注重聯(lián)系考生生活。力求通過考試，引#高考# #北京卷2018年高考試題評析#文教學(xué)應(yīng)著力在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
例如，積累背誦古詩文是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，第17中第④題，創(chuàng)設(shè)“校慶致辭”情境，要求學(xué)生在校慶歡迎詞中填入恰當(dāng)?shù)墓旁娢摹ｎ}目力求從貼近學(xué)生生活出發(fā)，設(shè)置真實的生活情境，使“默寫”不再是詩句的僵化記憶，答案的開放更是對學(xué)生能基于多年的詩歌學(xué)習(xí)積累進(jìn)行合理聯(lián)想、創(chuàng)造性應(yīng)用的鼓勵。
3、為考生搭建展示平臺。
繼續(xù)設(shè)置選擇性強(qiáng)、開放性強(qiáng)的題目，為學(xué)生的思維和表達(dá)提供更多的空間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮和有所創(chuàng)造，體現(xiàn)出為每一位考生展示12年語文學(xué)習(xí)水平搭建平臺的高考價值“新思維”，啟示語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生探求解決問題和語言表達(dá)的創(chuàng)新路徑。
例如，“微寫作”采用讀寫結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。2018年三道題目，覆蓋了七部名著，給考生提供了選擇的空間。試題重點考查運(yùn)用排比比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評議人物的能力，將語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和思想性結(jié)合在一起。
【文綜政治】
今年北京卷政治試題中的情境，既有來自身邊生活的機(jī)票價格、“懶人經(jīng)濟(jì)”、“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動機(jī)制”建議、社區(qū)參與“路見”、“開往春天的列車”，也有反映時代發(fā)展的京張高鐵的建造、“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”、人民幣國際化、中國特色社會主義新時代人們的美好生活、國家經(jīng)濟(jì)政治的重大發(fā)展等。試題內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的不同領(lǐng)域和不同方面，引導(dǎo)學(xué)生“身在校園，心系天下”。試題貼近生活，寬廣融通，考查考生12年的生活積累，促進(jìn)學(xué)生由解題到解決問題、由做題到做人做事轉(zhuǎn)變。
來自北京教育考試院的專家認(rèn)為，政治試題貼近社會生活，強(qiáng)調(diào)社會實踐育人的教育教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)考生拓寬觀察視野，思考社會現(xiàn)實，主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和理論聯(lián)系實際能力。
此外，政治試題圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，精心選擇內(nèi)涵豐富的素材，增進(jìn)學(xué)生對社會主義制度、社會主義道路的理解，堅定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)、教育學(xué)生成為有國家意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信、探究能力、創(chuàng)新精神的一代新人，把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來。比如，25題通過京張高鐵施工過程中攻堅克難的典型事例，讓學(xué)生真實感受這一超級工程背后我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步。26題以巨幅長卷《長江萬里圖》的創(chuàng)作為情境，弘揚(yáng)為祖國河山立傳的文化自信。38題以“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”為主題，圍繞人們的美好生活、經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展、政府的積極作為展開思考，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，堅定走中國特色社會主義的道路自信、制度自信。第33題通過居*用手機(jī)小程序為街道設(shè)計和管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策的真實事例，引導(dǎo)學(xué)生自覺提高參與公共事務(wù)的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。41題第(3)問由紫砂壺的器物之美探究其文化價值，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永久魅力。
【文綜地理】
黨的十九大報告對人類命運(yùn)共同體、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型國際關(guān)系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)美麗中國、加強(qiáng)鐵路建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等做出重大部署，今年地理卷命題基于這一背景，精選命題素材。
第1至3題聚焦川藏鐵路，第40(1)題和41(1)題等素材，與交通強(qiáng)國、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識并理解包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在內(nèi)的我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義。第9題圍繞鄉(xiāng)村建設(shè)，體現(xiàn)地理學(xué)科在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)用，學(xué)生關(guān)心我國鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展變化。第7題涉及二十四節(jié)氣、第40(1)題以京杭大運(yùn)河文化帶為背景，第41(1)以廣西“坭興陶文化”為背景，突出表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的地理智慧，樹立學(xué)生對中華民族文化的自信和對愛國情懷的深切認(rèn)同。
試卷融入時事熱點話題，符合貼近時代、貼近社會和學(xué)生生活的要求。試題涉及川藏鐵路成都至雅安段開始鋪軌、全域旅游、我國與多米尼加建交、廢鋼利用、鄉(xiāng)村發(fā)展等熱點事件和話題，使學(xué)生充分認(rèn)識地理學(xué)科在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用及其在當(dāng)今社會發(fā)展中的重要地位。
地理學(xué)科的特色之一是地理事物和現(xiàn)象總是與特定區(qū)域相聯(lián)系。題目以不同空間尺度區(qū)域為承載體，考查地理學(xué)科主干知識，從整體上把握學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)對區(qū)域認(rèn)知能力的測評。比如，大尺度區(qū)域重點考查學(xué)生對區(qū)域的地理環(huán)境的整體性和差異性。第5至7題選定全球范圍的半球和大洲尺度，涉及北京的位置和有關(guān)北京的設(shè)問，突出北京符號。第40(1)以介紹京杭運(yùn)河概要為切入點，引入?yún)^(qū)域自然地理特征的認(rèn)知。中等尺度區(qū)域旨在考查學(xué)生對專題地理要素內(nèi)容與規(guī)律的理解和判斷。第5題以國外某流域鋼鐵企業(yè)布局為命題立意。小尺度區(qū)域的設(shè)定，是兼顧區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力的考查。第9題通過小尺度的村域范圍內(nèi)地物的方位解讀，兼顧區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力的考查。鼓勵學(xué)生在真實地理情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系。
今年的試題堅持近年來地理圖表制作多樣化的基本脈絡(luò)，設(shè)計圖表共10幅，比往屆試卷有所增加，有效發(fā)揮地圖作為地理學(xué)科第二語言的功能，注重學(xué)生分析地理圖表能力的考核。
【理綜物理】
2018年北京高考物理試題繼承了自主命題以來積累的成果，延續(xù)了近幾年命題的成功經(jīng)驗。重視基本概念、基本規(guī)律、學(xué)科思想方法的考查;堅持從教材中選擇素材，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、回歸教材;重視對典型問題、簡單情境的物理本質(zhì)考查;重視對實驗?zāi)芰Φ目疾榈取?BR> 在穩(wěn)定命題思路的同時，今年試卷也做出了大膽創(chuàng)新，如命題立意的創(chuàng)新、題目素材與情境的創(chuàng)新等。試卷充分體現(xiàn)和落實了核心素養(yǎng)的考查，且難度梯度設(shè)置精確，能對不同層級的學(xué)生進(jìn)行很好的區(qū)分，為新方案下的高考做出了成功的嘗試。
試題特點分析：注重基礎(chǔ)、回歸教材
2018年物理試卷依然非常重視基本概念、基本規(guī)律的考查。如13題、14題、15題、16題，22題都是高中物理中的基礎(chǔ)知識與基本方法。
通覽物理試卷，絕大部分題目都能從教材中找到原型或相關(guān)內(nèi)容。如17題月地檢驗、19題探究平行板電容器電容的影響因素、21題第(5)問伽利略對自由落體的研究等都是直接取材于教材。這也是北京高考一貫風(fēng)格，引導(dǎo)高中物理教學(xué)重視教材、回歸教材。具體而言，
1. 注重能力、學(xué)科融通
2018年物理試卷繼續(xù)堅持近幾年來“走大道、求大氣”的命題風(fēng)格，追求寬廣融通的命題思路。如18題，巧妙地將電場、磁場融合在一起通過力和運(yùn)動的關(guān)系進(jìn)行分析，要求考生打破章節(jié)界限，建立各模塊間的知識關(guān)聯(lián)與內(nèi)在聯(lián)系，并能夠站在學(xué)科高度，對問題進(jìn)行綜合分析、靈活處理。
2. 情境新穎、 貼近時代
2018年物理試卷依然非常重視考查考生聯(lián)系實際、解決實際問題的創(chuàng)新意識與實踐能力。試卷問題情境設(shè)置豐富新穎，如22題，以2022年北京冬奧會跳臺滑雪項目為背景考查力學(xué)相關(guān)知識;再如24題，以“中國天眼”為背景創(chuàng)設(shè)問題情境，充分體現(xiàn)了物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境的緊密聯(lián)系，同時也極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自信心，以及為祖國科技事業(yè)發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)的決心。
3. 注重實驗、加強(qiáng)探究
2018年物理試卷重視實驗?zāi)芰Φ目疾?，尤其是實驗分析與探究能力的考查。如21題，實現(xiàn)了對做實驗過程中是否深入思考過實驗的考生進(jìn)行了有效的區(qū)分。同時，也引導(dǎo)高中物理教學(xué)重視實驗教學(xué)，尤其是對實驗深度思考與實驗探究能力的培養(yǎng)與落實。
4. 立足核心素養(yǎng)，積極探索創(chuàng)新
2018物理試卷充分體現(xiàn)和落實了核心素養(yǎng)的考查。如18題，運(yùn)動和相互作用觀念的考查;23題(3)能量觀念的考查;如17題、21題(5)對科學(xué)思維的考查;20題、21題、24題對科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查?？梢哉f今年物理試卷充分全面地落實了核心素養(yǎng)的考查。與此同時，今年的物理試卷結(jié)合物理學(xué)科的特點與核心素養(yǎng)的要求，探索了不同水平層級核心素養(yǎng)的考查方式，試卷基本覆蓋了各核心素養(yǎng)不同水平層級的考查，為學(xué)業(yè)水平考試的命題積累了豐富經(jīng)驗。
【理綜化學(xué)】
一、試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
從總體情況看，北京理綜試卷化學(xué)試題的整體結(jié)構(gòu)沒有變化，依然是延續(xù)7道選擇題加4道大題的格局，選擇每題6分共42分，大題每題14至17分共58分。選擇題的考查仍然以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，主要考查：化學(xué)變化、宏微觀的辨析、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、有機(jī)結(jié)構(gòu)性質(zhì)、電解質(zhì)溶液綜合以及金屬腐蝕及其防護(hù)。非選擇題部分則聚焦思維能力(接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力;分析和解決(解答)化學(xué)問題的能力;化學(xué)實驗與科學(xué)探究能力)的考查。
二、試題特點分析
從整體來看，試題素材背景緊跟時代發(fā)展，中國新科技成果，化學(xué)學(xué)科在能源材料、醫(yī)藥、環(huán)保領(lǐng)域中的應(yīng)用為背景材料。試題信息呈現(xiàn)圖文結(jié)合，對學(xué)科閱讀能力提出了更高要求。問題設(shè)問層次清晰，強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)。 例如：選擇題第7題，展現(xiàn)是我國科技成果;選擇第10題有機(jī)防護(hù)材料廣泛應(yīng)用;主觀題25題是與醫(yī)藥為背景的考查;27題是環(huán)保領(lǐng)域的背景材料等，均延續(xù)了北京高考化學(xué)的命題風(fēng)格。
1、 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中微觀探析能力的考查
宏觀辨識和微觀探析是能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點的核心素養(yǎng)。2018的化學(xué)試題在信息呈現(xiàn)、問題設(shè)計均突出微觀角度，例如：客觀選擇題的第7題，從斷鍵、成鍵與能量變化的考查等，以及選擇第8題從微觀辨析對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識。等等。
2、 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力的考查
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?？茖W(xué)探究是能體現(xiàn)化學(xué)的自然科學(xué)的核心素養(yǎng)。例如主觀試題第28題：是高鐵酸鉀(K2FeO4)的制備實驗以及具有該物質(zhì)性質(zhì)的探究?？疾榱撕唵卧O(shè)計實驗，依據(jù)現(xiàn)象推理結(jié)論;后一問是開放性設(shè)問，很好的展現(xiàn)了試題的靈活，以及對考生多角度分析能力的考查。
3. 突出學(xué)科核心素養(yǎng)中證據(jù)推理能力的考查
縱觀2018年北京卷化學(xué)試題，無論是7道客觀選擇題還是4道大題，論據(jù)推理能力的考查幾乎無處不在，只是層次上有所差異。從簡單的現(xiàn)象結(jié)論，到影響因素*度對比分析，再到圖表、數(shù)據(jù)等信息，體現(xiàn)了多層次的論據(jù)推理能力的考查。
【理綜生物】
一、試卷總體評價
2018年北京高考理綜生物試題延續(xù)了近年北京卷的命題風(fēng)格，既注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，又凸顯能力，對《考試說明》中的四大能力(知識理解能力、實驗探究能力、知識運(yùn)用能力、信息提取能力)有全面的考查，同時貼近了新高考改革的趨勢，形成了對考生學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。
二、試題特點分析
1、重視基礎(chǔ)，考察全面。
縱觀試卷整體，考察的都是高中生物核心主干知識，比如說物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、光合與呼吸、 生態(tài)系統(tǒng)、遺傳的基本規(guī)律、育種、免疫、基因工程等，沒有偏難怪的內(nèi)容，大氣靈活，檢驗學(xué)生是否認(rèn)真對待高中學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)，保證基礎(chǔ)很好的同學(xué)能得到一個不錯的分?jǐn)?shù)。
2、突出能力，區(qū)分度明顯。
能力考察方面，理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力依舊是考察重點，用來拉開分?jǐn)?shù)梯度，特別是提高高分段學(xué)生的區(qū)分度。比如對學(xué)生知識運(yùn)用能力的考查，29、30、31三道大題的后一個空都是根據(jù)題中信息提出一些具體可行的措施，既考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力，又考察學(xué)生描述問題的能力;對學(xué)生讀取信息能力的考察，選擇題的第5題、29、30、31三道大題，一共出現(xiàn)了3個圖形，1個表格，既考察學(xué)生讀取相關(guān)信息的能力，又考察學(xué)生利用信息解決問題的能力;實驗探究能力的考察，選擇題的第4題是教材的重點實驗，考察的是學(xué)生在實驗操作過程中的一些細(xì)節(jié)，29、31題重點考察的是學(xué)生對實驗結(jié)果的分析能力及設(shè)計實驗的能力?？傊?，北京試題在兼顧選拔功能的同時，讓不同層次的學(xué)生都有展示知識和能力的舞臺。
北京生物以基礎(chǔ)知識作為骨架，能力考察作為試題靈魂，這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，不能僅要夯實基礎(chǔ)，還要鍛煉自己的獲取信息能力、實驗設(shè)計與分析能力、在實際情境中運(yùn)用知識的能力及語言的組織能力，進(jìn)而全面的提高生物科學(xué)素養(yǎng)。總體來說，這是一份兼顧基礎(chǔ)與能力，突出對學(xué)生知識本質(zhì)理解考查的試卷，難度、區(qū)分度合理，對后續(xù)學(xué)生的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)意義。