教學案例簡稱教案，教案是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明。教案是溝通理論與實踐的橋梁；教案是總結教教育經(jīng)驗的有效形式；教案是教師記錄自己教學生涯的佳選擇；教案是進行教學交流和研討的好方式。以下是為您準備的與（畫家鄉(xiāng)教案）相關的資料，希望對您有所幫助。
一年級語文畫家鄉(xiāng)教案
一、教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
二、教學準備：
課件(影視資料等)
三、教學過程：
(一)揭提導入
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，(板書：家鄉(xiāng))有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。(板書：畫)齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。(觀看家鄉(xiāng)風景錄像片)
(二)初讀課文，認識生字
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
(生自由讀文)
2、檢查學生認識生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
(2)下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！(開火車認讀)
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
(3)齊讀生字。
(教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。)
(三)圖文結合，朗讀感悟
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？(指名分段讀)
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？(有感情、看準拼音、讀出語氣)
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
(板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。)
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？(以下段落教學可以隨學生匯報自由安排)
A.海邊
(1)濤濤畫的海邊是什么樣子呢？(自由地讀讀第2小節(jié))
(2)這段有兩個句子比較難讀。(課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)示范讀。
(3)誰來當評委？(指名評)誰來讀讀？(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧！
(4)海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀后一句，感受濤濤快樂的心情。
(5)是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
(6)能背了嗎？好，我們來試一試。
(《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。)
B、草原
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧！(課件播放草原景色)
(2)你看到了什么？有什么感受呢？
(3)這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？(指名讀)
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！(齊讀)
C、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
(1)我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
(2)小組商量你們喜歡去的地方！
(《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。)
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
(3)四人小組合作學習，教師參與。
(4)匯報交流。(課件播放山區(qū)、平原、城市的風光)
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
(5)小結。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
(四)拓展課文，課外延伸
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。(課件播放：湘潭風光)
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
(這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。)