教學案例簡稱教案，教案是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明。教案是溝通理論與實踐的橋梁；教案是總結教教育經(jīng)驗的有效形式；教案是教師記錄自己教學生涯的佳選擇；教案是進行教學交流和研討的好方式。以下是為您準備的與（教案設計：吃水不忘挖井人）相關的資料，希望對您有所幫助。
一年級語文教案設計：吃水不忘挖井人
一、設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。讓學生積極投入本節(jié)課的教學，通過理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
二、教法學法：
1.教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。
2.學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。
三、教學目標：
1.認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3.通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思源的道理。
4.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。
四、教學重難點：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
2.寓識于讀，認識本課田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3.學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
五、教學準備：
1.課文的錄音磁帶；
2.生字卡片。
六、教學過程：
第一課時
(一)巧設#小學一年級# #一年級語文教案設計：吃水不忘挖井人#，揭示課題。
1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？
2.今天我們就學習第9課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
2.聽歌曲《我愛北京天 安 門》，教師相機小結，學生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示：主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？(生齊讀)
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
4.板書課題、理解認字。
齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？(自由發(fā)展)
(設計意圖：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白)
(二)初讀課文，讀準字音。
1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2. 師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？(指名)
指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
3. 聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字)自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。
同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
4.出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
5.游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！小組成員相互交流自己的方法。
(設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。在故事情境中識字，降低了識字難度。齊讀課文，要求讀得正確流利。)
(三)解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問題：
(1)你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
(2)課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。
(設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的方法讀書，激發(fā)學生把書讀好的欲 望。為抓住本篇課文重點和突破難點作了有效鋪墊，而不需老師過多的說教。)
(四)讀聽結合，理解第一自然段。
1. 觀察圖片：
師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？
師：這刻有碑文井在哪里，讀讀課文的第一自然段就知道了。生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
指名讀第一自然段，有幾句話？
(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。
(2)讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。
(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
相機出示：沙洲壩，指讀、齊讀
師：沙洲壩是個怎樣的地方呢？聽老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
師：小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？
2.老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
(設計意圖：要使學生動情，教師自己首先得動情。教師用飽含情感的語言，把學生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。)
(五)練習書寫“忘、想、念”
1.說說這幾個字在字型上有什么特點。
2.寫好每個字關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？(學生邊說，老師邊范寫“忘”字)
3.學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
4.總結、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天 安 門》的歌舞中結束。
(設計意圖：寫字訓練是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，如“一 條 龍”貫穿小學階段各年級的始終。老師給出正確的識記字形的方法，夯實基礎。)