語文是學習所有學科的基本能力，是全民終身學習的重要助力，更是個人及國家競爭力的重要面向，隨著中國崛起，全世界學習華語的趨勢，越來越熱，孔子學院開到了全球。我們作為中國人更應該努力學好這門課程。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
【教學目標】
1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學重點、難點】
1、學習生字新詞，理解并積累詞語
2、結合文本內容，進行語言訓練。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、播放《鈴兒響叮當》，配多媒體畫面。
過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！
2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物？
3、簡介圣誕節(jié)。
板書：圣誕老人
4、出示§1，自由讀。
5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？
6、學習生字：馴鹿、雪橇
（1）正音：馴
（2）字形：撬
（3）出示畫面了解詞意。
4、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學習字詞。
1、小組學習，要求：
（1）合作讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字。
（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？
（3）口頭完成填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。
2、反饋。
（1）開火車讀詞語：
（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
（3）填空。
三、品讀課文。
1、自由讀§3，理解：心聲。
過渡：世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會寫些什么呢？
2、說話訓練：小組交流、集體交流。
過渡：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！
3、畫畫、寫寫、說說。
4、小結：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導朗讀§3。
過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
6、出示課外補充資料，小組內自由閱讀。
7、想像，說話訓練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村，。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關節(jié)日的資料
【篇二】
【教學目標】
1、在閱讀句段時能正確認讀“逮、檐、僻、避、崖、簇、懶、欠、蠕、糧”10個生字；能借助圖片視頻感受到“成團成簇、蠕動”的意思，知道“僻靜、避風寒的地方”是怎樣的，理解“休眠”。
2、正確流利地朗讀課文，感受設問句與過渡句的作用。通過朗讀體會在句中加上“什么……也”后表達出來的強烈語氣。
3、邊讀邊思，知道蝙蝠和海參休眠的特點，了解動物休眠的原因等知識，體會動物的生存智慧，激發(fā)對動物的美好情感。
【教學重點和難點】
1、在學文過程中學習字詞，通過多種手段理解詞語，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，初步懂得動物休眠的有關知識。繼續(xù)學習靜心閱讀，邊默讀邊思考的習慣。
【教學過程】
一、檢查預習，知道課文介紹了兩種動物的休眠。
1、讀題，交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況？
（1）出示課題，齊讀課題。
師：今天，我們來學習第38課，一起讀課題——
（2）指名交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況。
師：小朋友們課前都預習過課文，誰來告訴我們，課文介紹了哪兩種動物的休眠情況？
板書：蝙蝠海參（讀準字音）
預設一：兩個詞語都準確了，指名讀，齊讀
師：你不僅回答對了，而且把這兩個動物的名稱都讀得很準確。誰還想讀？……我們一起讀。
預設二：讀錯了，指導，指名讀，齊讀
師：誰還想讀？……我們一起讀。
【板書：蝙蝠海參】
師：請小朋友和老師一起來寫這兩個動物的名稱。
2、指名朗讀課文，適時正音。
邊聽邊思考：課文哪部分寫蝙蝠，哪部分寫海參。
（1）分小節(jié)讀課文
師：課文就給我們介紹了蝙蝠和海參這兩種動物的休眠。請小朋友把書打開到第131頁，我們開火車來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文哪幾小節(jié)寫蝙蝠，哪幾小節(jié)寫海參？
（2）交流
評價：小朋友們剛才聽得真仔細，都回答對了。
二、細讀課文
學生借助學習任務單自主學習。
出示學習單，提出學習任務。
默讀課文，學做資料卡
動物時間原因地點方式（一）蝙蝠
師：我們先一起來看一看蝙蝠的休眠。請小朋友們默讀1-3小節(jié)，找一找蝙蝠休眠的時間、原因、地點和方式，填寫在資料卡上的相應空格內，注意用簡練的語言完成表格。
提示：默讀要做到
【篇三】
刮臉學情分析：
這是一篇外國兒童文學作品。課文通過小貝當在理發(fā)店與理發(fā)師的對話，以及貝當故作姿態(tài)的舉動，體現(xiàn)他渴望長大的心理。故事幽默風趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。我們的學生也正好處于和小貝當相同的年齡，他們的心里也渴望長大，因此對小貝當?shù)膬刃睦斫猓⒆邮怯泄餐Z言的。
我班有許多孩子都十分喜愛讀課外讀物，尤其是外國文學。這些文章他們都會歡迎的。再加上故事情節(jié)輕松簡單，學生要讀懂是沒有多大困難的。但是在教學中，仍然要抓住一個語文訓練點，如質疑、句式訓練，有感情朗讀課文等。教學目標：
1、認識生字5個。能區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境“、“換”和“煥”、“輪”和“論”。學習用“但是”造句。
2、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
3、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。體會孩子渴望長大的迫切心情。教學重難點：
1、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
2、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。教學環(huán)節(jié)學生活動教師引導設計意圖揭示課題1、跟著老師認真書空課題。區(qū)別“刮”和“亂”。
2、質疑課題：為什么要刮臉？誰要刮臉？1．板書課題：4刮臉
2、過渡導入新課“刮臉”是生活中常見的，小孩子常會好奇爸爸的刮臉動作，從生活中的經(jīng)驗入手，引入教學過程，激發(fā)學生的興趣。
初讀課文1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
2、自主學習生字：煥；理解“容光煥發(fā)”的意思。出示自學要求，指導自讀課文。
學生交流后出示相關語句。
用引讀的方式，指導學生讀好句子。默讀是本單元學生要求掌握的讀書方法，要在教學中反復練習，指導正確的方法。精讀課文
邊讀邊思1、快速閱讀全文，找出文中能看出小貝當渴望長大的內容，大聲讀出來。
2、練習有感情朗讀句子。
3請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會小貝當天真可愛的、渴望長大的心情。
4、小組學習后，按先后順序交流。
5、有感情讀好句子。1、出示句子：
小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生?！?BR> 2、指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
3、指
【篇一】
【教學目標】
1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學重點、難點】
1、學習生字新詞，理解并積累詞語
2、結合文本內容，進行語言訓練。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、播放《鈴兒響叮當》，配多媒體畫面。
過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！
2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物？
3、簡介圣誕節(jié)。
板書：圣誕老人
4、出示§1，自由讀。
5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？
6、學習生字：馴鹿、雪橇
（1）正音：馴
（2）字形：撬
（3）出示畫面了解詞意。
4、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學習字詞。
1、小組學習，要求：
（1）合作讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字。
（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？
（3）口頭完成填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。
2、反饋。
（1）開火車讀詞語：
（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
（3）填空。
三、品讀課文。
1、自由讀§3，理解：心聲。
過渡：世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會寫些什么呢？
2、說話訓練：小組交流、集體交流。
過渡：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！
3、畫畫、寫寫、說說。
4、小結：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導朗讀§3。
過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
6、出示課外補充資料，小組內自由閱讀。
7、想像，說話訓練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村，。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關節(jié)日的資料
【篇二】
【教學目標】
1、在閱讀句段時能正確認讀“逮、檐、僻、避、崖、簇、懶、欠、蠕、糧”10個生字；能借助圖片視頻感受到“成團成簇、蠕動”的意思，知道“僻靜、避風寒的地方”是怎樣的，理解“休眠”。
2、正確流利地朗讀課文，感受設問句與過渡句的作用。通過朗讀體會在句中加上“什么……也”后表達出來的強烈語氣。
3、邊讀邊思，知道蝙蝠和海參休眠的特點，了解動物休眠的原因等知識，體會動物的生存智慧，激發(fā)對動物的美好情感。
【教學重點和難點】
1、在學文過程中學習字詞，通過多種手段理解詞語，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，初步懂得動物休眠的有關知識。繼續(xù)學習靜心閱讀，邊默讀邊思考的習慣。
【教學過程】
一、檢查預習，知道課文介紹了兩種動物的休眠。
1、讀題，交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況？
（1）出示課題，齊讀課題。
師：今天，我們來學習第38課，一起讀課題——
（2）指名交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況。
師：小朋友們課前都預習過課文，誰來告訴我們，課文介紹了哪兩種動物的休眠情況？
板書：蝙蝠海參（讀準字音）
預設一：兩個詞語都準確了，指名讀，齊讀
師：你不僅回答對了，而且把這兩個動物的名稱都讀得很準確。誰還想讀？……我們一起讀。
預設二：讀錯了，指導，指名讀，齊讀
師：誰還想讀？……我們一起讀。
【板書：蝙蝠海參】
師：請小朋友和老師一起來寫這兩個動物的名稱。
2、指名朗讀課文，適時正音。
邊聽邊思考：課文哪部分寫蝙蝠，哪部分寫海參。
（1）分小節(jié)讀課文
師：課文就給我們介紹了蝙蝠和海參這兩種動物的休眠。請小朋友把書打開到第131頁，我們開火車來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文哪幾小節(jié)寫蝙蝠，哪幾小節(jié)寫海參？
（2）交流
評價：小朋友們剛才聽得真仔細，都回答對了。
二、細讀課文
學生借助學習任務單自主學習。
出示學習單，提出學習任務。
默讀課文，學做資料卡
動物時間原因地點方式（一）蝙蝠
師：我們先一起來看一看蝙蝠的休眠。請小朋友們默讀1-3小節(jié)，找一找蝙蝠休眠的時間、原因、地點和方式，填寫在資料卡上的相應空格內，注意用簡練的語言完成表格。
提示：默讀要做到
【篇三】
刮臉學情分析：
這是一篇外國兒童文學作品。課文通過小貝當在理發(fā)店與理發(fā)師的對話，以及貝當故作姿態(tài)的舉動，體現(xiàn)他渴望長大的心理。故事幽默風趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。我們的學生也正好處于和小貝當相同的年齡，他們的心里也渴望長大，因此對小貝當?shù)膬刃睦斫猓⒆邮怯泄餐Z言的。
我班有許多孩子都十分喜愛讀課外讀物，尤其是外國文學。這些文章他們都會歡迎的。再加上故事情節(jié)輕松簡單，學生要讀懂是沒有多大困難的。但是在教學中，仍然要抓住一個語文訓練點，如質疑、句式訓練，有感情朗讀課文等。教學目標：
1、認識生字5個。能區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境“、“換”和“煥”、“輪”和“論”。學習用“但是”造句。
2、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
3、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。體會孩子渴望長大的迫切心情。教學重難點：
1、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
2、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。教學環(huán)節(jié)學生活動教師引導設計意圖揭示課題1、跟著老師認真書空課題。區(qū)別“刮”和“亂”。
2、質疑課題：為什么要刮臉？誰要刮臉？1．板書課題：4刮臉
2、過渡導入新課“刮臉”是生活中常見的，小孩子常會好奇爸爸的刮臉動作，從生活中的經(jīng)驗入手，引入教學過程，激發(fā)學生的興趣。
初讀課文1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
2、自主學習生字：煥；理解“容光煥發(fā)”的意思。出示自學要求，指導自讀課文。
學生交流后出示相關語句。
用引讀的方式，指導學生讀好句子。默讀是本單元學生要求掌握的讀書方法，要在教學中反復練習，指導正確的方法。精讀課文
邊讀邊思1、快速閱讀全文，找出文中能看出小貝當渴望長大的內容，大聲讀出來。
2、練習有感情朗讀句子。
3請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會小貝當天真可愛的、渴望長大的心情。
4、小組學習后，按先后順序交流。
5、有感情讀好句子。1、出示句子：
小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生?！?BR> 2、指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
3、指