只有堅(jiān)定堅(jiān)持初的夢想走下去，再苦再累再難，堅(jiān)定不移，才有可能走向成功。整理高考作文寫作技巧：抒情類，快來學(xué)習(xí)下吧！
高考作文寫作技巧
抒情類
【技法指導(dǎo)】直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。
【例題】寫一段抒情文字(可寫詩歌)，紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。(2014年高考北京卷)
☆考場佳作☆
請為我喝彩
十八歲，是一道門檻，跨步出去，就是廣闊的天地。
十八歲，是一把豎琴，隨手一彈，就是動聽的旋律。
十八歲，是一列和諧號動車，鳴起笛，就能駛向遠(yuǎn)方。
十八歲，是花朵，是生機(jī)盎然，是絢麗多姿的圖畫;是蓄勢待發(fā)，是銳不可當(dāng)，是蓬勃向上的力量;是我從今往后的每一個(gè)笑容。
十八歲，請全世界為我喝彩!
【點(diǎn)評】習(xí)作把十八歲比作門檻、豎琴、動車，既貼近生活，又形象生動。文辭優(yōu)美，富有感染力。
實(shí)戰(zhàn)演練
某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈——我崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。
要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞;②符合人物特征;③語言表達(dá)生動、連貫、得體;④至少運(yùn)用一種修辭手法。
【寫作點(diǎn)撥】頒獎詞是對人物事跡和精神的高度概括，寫作時(shí)首先應(yīng)對寫作對象有充分的了解，力求用簡潔的文筆，勾勒人物的主要事跡，彰顯人物精神。比如藺相如閃亮的事跡莫過于完璧歸趙、澠池會、將相和，而劉和珍是魯迅筆下真正的猛士，她敢于直面敵人的刺刀。另外，頒獎詞的語言要求意蘊(yùn)豐富、自然流暢，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。
【參考范文】
(示例一)藺相如：身為門客，膽識超強(qiáng);完璧歸趙，智勇無雙;澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼;位超廉頗，忍辱避讓;國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)!
(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個(gè)熱血青年，為了祖國更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”!
實(shí)戰(zhàn)演練
莊子在《逍遙游》中為我們塑造了一只展翅翱翔、博擊長空的大鵬形象。那么，當(dāng)大鵬在高空中飛翔時(shí)它看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?請你發(fā)揮想象，描寫大鵬當(dāng)時(shí)的所見所感。
要求：(1)使用第一人稱;(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法;(3)想象合理，結(jié)構(gòu)相對完整;(4)不少于200字。
【寫作點(diǎn)撥】此題材料來源于教材，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視、回歸教材文本，也有利于考查學(xué)生的思維能力。寫作時(shí)，要以“我”的口吻，突出“我”俯瞰大地的雄姿英發(fā)，以及“我”不肯安于現(xiàn)狀，奮翅飛向“啟明之方”的南海，勇于超越自我的胸懷大志、向往光明的形象?？梢灾苯用枋觯部梢酝ㄟ^和蜩與學(xué)鳩等小鳥的自我夸耀、目光短淺、胸?zé)o大志的對比來凸顯“我”的所見所感。
【參考范文】
飛得高，看得遠(yuǎn)啊!果真如此。天空是我自由翱翔的舞臺，云彩是我搏擊長空的佳影，陽光是我馳騁天地的源泉。我要飛得更高，讓那些目光短淺的小斑雀只能妒忌;我要飛得更遠(yuǎn)，讓那些自命不凡的人們只能羨慕。聽，那驚濤拍岸的聲音，像觀眾的掌聲，此起彼伏;看，那飛奔的駿馬，在我看來，也只是一只只螞蟻。我看到江河在奔騰不息，我看到世界之巔——珠穆朗瑪峰猶如一位矗立的猛將，像穿著甲胄的勇者，守衛(wèi)著祖國家園。我也要做那樣的勇者，我相信我能做得更出色。(江西省南康中學(xué)肖霆)
【點(diǎn)評】文脈清晰，感情真切，活現(xiàn)了大鵬的雄心壯志與廣博胸襟。、
實(shí)戰(zhàn)演練
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風(fēng)之舞雩，詠而歸。(《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》)
聯(lián)系課文內(nèi)容，展開你想象的翅膀，寫一段200字以上的文字，重點(diǎn)刻畫“莫春”時(shí)節(jié)的景物和“詠而歸”的神態(tài)。
【寫作指導(dǎo)】這是曾晳基于自己的政治主張而描述的一幅理想中民風(fēng)淳厚、國泰民安的太平盛世圖。所以，描述出來的“莫春”景象應(yīng)該是生機(jī)勃勃、充滿活力的，而不能是死氣沉沉或者殘敗落寞的。對人物“詠而歸”的神態(tài)描寫要反映出人物自由而愉悅的心境。由于涉及的人物比較多，刻畫時(shí)好能夠以點(diǎn)帶面，以個(gè)別寫群體。
【參考范文】
露濕春草，竹葉滴音。風(fēng)輕輕地一舞，便掠起泥土氤氳的生氣，清新而純凈。鶯歌穿柳，燕尾剪窗，陽光肆意地一灑，便鋪下空中彌散的春意，勃勃而盎然。身著春服的五六個(gè)青年，和六七個(gè)歡笑奔跑的稚童，在沂水邊踏青。他們昂首引頸，神采奕奕，正唱著一曲動聽的歌，邁步而行。他們走在一片綠色的春意里，哼唱著張揚(yáng)而充滿活力的歌曲。與鶯歌燕鳴相牽相繞，織成一首春的交響曲，在廣闊的春天里凝成一片深重遼遠(yuǎn)的跫音。(江西省南康中學(xué)袁聰)
【點(diǎn)評】佳作把重心放在刻畫“詠而歸”的人物神態(tài)上，排比手法的運(yùn)用讓文章語言富有表現(xiàn)力與感染力。
實(shí)戰(zhàn)演練
某學(xué)校有口號：“一切為了學(xué)生!為了一切學(xué)生!為了學(xué)生一切!”請針對該口號(三句話)的語言表達(dá)，寫一段200字以上的評論文字。
【寫作指導(dǎo)】這是一篇評論性的小作文，評論的對象為學(xué)?？谔柕恼Z言表達(dá)，而非口號的內(nèi)容。在寫作過程中，有些同學(xué)對此口號施行的可行性與必要性等進(jìn)行論述，偏離了命題的要求。此題類似對廣告語的鑒賞，考查學(xué)生對語句的理解、分析的能力。寫作時(shí)層次要清晰，可先按總分順序闡明口號的含義，然后分析其使用的表現(xiàn)手法，后再指出可能產(chǎn)生的宣傳效果。
【考場佳作】
我覺得這個(gè)學(xué)校的口號非常新穎，很有創(chuàng)意。它利用“一切”“為了”“學(xué)生”三個(gè)詞的順序顛倒，組成了三句不同意思的話?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是說學(xué)校所做的任何事情都是為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是目的。“為了一切學(xué)生”是說學(xué)校為的是所有的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的范圍?！盀榱藢W(xué)生的一切”是說學(xué)校為的是學(xué)生的整體素質(zhì)而非學(xué)習(xí)成績等某一方面，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的整體性。這三句話組合在一起，就是說學(xué)校所做的每一件事情都是為了所有學(xué)生的一切。該口號只有三個(gè)詞，但其表達(dá)出來的意思卻很清晰，簡單明了，使人耳目一新，過目不忘，讓人一看就能明白學(xué)校的用意。
【點(diǎn)評】習(xí)作準(zhǔn)確地理解了命題的意旨，從三句話的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評論，對學(xué)?？谔栠M(jìn)行了深入淺出的評述。思路清晰，見解新穎。
高考作文寫作技巧
抒情類
【技法指導(dǎo)】直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。
【例題】寫一段抒情文字(可寫詩歌)，紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。(2014年高考北京卷)
☆考場佳作☆
請為我喝彩
十八歲，是一道門檻，跨步出去，就是廣闊的天地。
十八歲，是一把豎琴，隨手一彈，就是動聽的旋律。
十八歲，是一列和諧號動車，鳴起笛，就能駛向遠(yuǎn)方。
十八歲，是花朵，是生機(jī)盎然，是絢麗多姿的圖畫;是蓄勢待發(fā)，是銳不可當(dāng)，是蓬勃向上的力量;是我從今往后的每一個(gè)笑容。
十八歲，請全世界為我喝彩!
【點(diǎn)評】習(xí)作把十八歲比作門檻、豎琴、動車，既貼近生活，又形象生動。文辭優(yōu)美，富有感染力。
實(shí)戰(zhàn)演練
某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈——我崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。
要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞;②符合人物特征;③語言表達(dá)生動、連貫、得體;④至少運(yùn)用一種修辭手法。
【寫作點(diǎn)撥】頒獎詞是對人物事跡和精神的高度概括，寫作時(shí)首先應(yīng)對寫作對象有充分的了解，力求用簡潔的文筆，勾勒人物的主要事跡，彰顯人物精神。比如藺相如閃亮的事跡莫過于完璧歸趙、澠池會、將相和，而劉和珍是魯迅筆下真正的猛士，她敢于直面敵人的刺刀。另外，頒獎詞的語言要求意蘊(yùn)豐富、自然流暢，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。
【參考范文】
(示例一)藺相如：身為門客，膽識超強(qiáng);完璧歸趙，智勇無雙;澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼;位超廉頗，忍辱避讓;國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)!
(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個(gè)熱血青年，為了祖國更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”!
實(shí)戰(zhàn)演練
莊子在《逍遙游》中為我們塑造了一只展翅翱翔、博擊長空的大鵬形象。那么，當(dāng)大鵬在高空中飛翔時(shí)它看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?請你發(fā)揮想象，描寫大鵬當(dāng)時(shí)的所見所感。
要求：(1)使用第一人稱;(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法;(3)想象合理，結(jié)構(gòu)相對完整;(4)不少于200字。
【寫作點(diǎn)撥】此題材料來源于教材，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視、回歸教材文本，也有利于考查學(xué)生的思維能力。寫作時(shí)，要以“我”的口吻，突出“我”俯瞰大地的雄姿英發(fā)，以及“我”不肯安于現(xiàn)狀，奮翅飛向“啟明之方”的南海，勇于超越自我的胸懷大志、向往光明的形象?？梢灾苯用枋觯部梢酝ㄟ^和蜩與學(xué)鳩等小鳥的自我夸耀、目光短淺、胸?zé)o大志的對比來凸顯“我”的所見所感。
【參考范文】
飛得高，看得遠(yuǎn)啊!果真如此。天空是我自由翱翔的舞臺，云彩是我搏擊長空的佳影，陽光是我馳騁天地的源泉。我要飛得更高，讓那些目光短淺的小斑雀只能妒忌;我要飛得更遠(yuǎn)，讓那些自命不凡的人們只能羨慕。聽，那驚濤拍岸的聲音，像觀眾的掌聲，此起彼伏;看，那飛奔的駿馬，在我看來，也只是一只只螞蟻。我看到江河在奔騰不息，我看到世界之巔——珠穆朗瑪峰猶如一位矗立的猛將，像穿著甲胄的勇者，守衛(wèi)著祖國家園。我也要做那樣的勇者，我相信我能做得更出色。(江西省南康中學(xué)肖霆)
【點(diǎn)評】文脈清晰，感情真切，活現(xiàn)了大鵬的雄心壯志與廣博胸襟。、
實(shí)戰(zhàn)演練
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風(fēng)之舞雩，詠而歸。(《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》)
聯(lián)系課文內(nèi)容，展開你想象的翅膀，寫一段200字以上的文字，重點(diǎn)刻畫“莫春”時(shí)節(jié)的景物和“詠而歸”的神態(tài)。
【寫作指導(dǎo)】這是曾晳基于自己的政治主張而描述的一幅理想中民風(fēng)淳厚、國泰民安的太平盛世圖。所以，描述出來的“莫春”景象應(yīng)該是生機(jī)勃勃、充滿活力的，而不能是死氣沉沉或者殘敗落寞的。對人物“詠而歸”的神態(tài)描寫要反映出人物自由而愉悅的心境。由于涉及的人物比較多，刻畫時(shí)好能夠以點(diǎn)帶面，以個(gè)別寫群體。
【參考范文】
露濕春草，竹葉滴音。風(fēng)輕輕地一舞，便掠起泥土氤氳的生氣，清新而純凈。鶯歌穿柳，燕尾剪窗，陽光肆意地一灑，便鋪下空中彌散的春意，勃勃而盎然。身著春服的五六個(gè)青年，和六七個(gè)歡笑奔跑的稚童，在沂水邊踏青。他們昂首引頸，神采奕奕，正唱著一曲動聽的歌，邁步而行。他們走在一片綠色的春意里，哼唱著張揚(yáng)而充滿活力的歌曲。與鶯歌燕鳴相牽相繞，織成一首春的交響曲，在廣闊的春天里凝成一片深重遼遠(yuǎn)的跫音。(江西省南康中學(xué)袁聰)
【點(diǎn)評】佳作把重心放在刻畫“詠而歸”的人物神態(tài)上，排比手法的運(yùn)用讓文章語言富有表現(xiàn)力與感染力。
實(shí)戰(zhàn)演練
某學(xué)校有口號：“一切為了學(xué)生!為了一切學(xué)生!為了學(xué)生一切!”請針對該口號(三句話)的語言表達(dá)，寫一段200字以上的評論文字。
【寫作指導(dǎo)】這是一篇評論性的小作文，評論的對象為學(xué)?？谔柕恼Z言表達(dá)，而非口號的內(nèi)容。在寫作過程中，有些同學(xué)對此口號施行的可行性與必要性等進(jìn)行論述，偏離了命題的要求。此題類似對廣告語的鑒賞，考查學(xué)生對語句的理解、分析的能力。寫作時(shí)層次要清晰，可先按總分順序闡明口號的含義，然后分析其使用的表現(xiàn)手法，后再指出可能產(chǎn)生的宣傳效果。
【考場佳作】
我覺得這個(gè)學(xué)校的口號非常新穎，很有創(chuàng)意。它利用“一切”“為了”“學(xué)生”三個(gè)詞的順序顛倒，組成了三句不同意思的話?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是說學(xué)校所做的任何事情都是為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是目的。“為了一切學(xué)生”是說學(xué)校為的是所有的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的范圍?！盀榱藢W(xué)生的一切”是說學(xué)校為的是學(xué)生的整體素質(zhì)而非學(xué)習(xí)成績等某一方面，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的整體性。這三句話組合在一起，就是說學(xué)校所做的每一件事情都是為了所有學(xué)生的一切。該口號只有三個(gè)詞，但其表達(dá)出來的意思卻很清晰，簡單明了，使人耳目一新，過目不忘，讓人一看就能明白學(xué)校的用意。
【點(diǎn)評】習(xí)作準(zhǔn)確地理解了命題的意旨，從三句話的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評論，對學(xué)?？谔栠M(jìn)行了深入淺出的評述。思路清晰，見解新穎。