為了方便大家的學(xué)習(xí)，下面是整理發(fā)布的初中語文教師資格證面試教案模板：《走一步，再走一步》，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
——《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本單元主題“人生之舟”，試圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，珍愛生命。本課不僅體現(xiàn)了人教版教材本單元編寫意圖，而且故事與初中學(xué)段學(xué)生的生活經(jīng)歷類似，對于學(xué)生從自己的生活小事總結(jié)和思考人生經(jīng)驗(yàn)有很重要的啟示意義。
【學(xué)情分析】
本文在教材第四單元，學(xué)到本文時(shí)應(yīng)該已過第一學(xué)期的期中，學(xué)生多數(shù)已經(jīng)完成小學(xué)和初中銜接，適應(yīng)了中學(xué)生活，有了自己的小伙伴;另外經(jīng)過前一階段的語文學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生積累了一定的語文知識，具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了定的語文學(xué)習(xí))習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課文批注和閱讀提示自主閱讀。
2.默讀，勾畫關(guān)鍵句，整體感知文章、了解基本故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.品味課文中的心理描寫，體會(huì)作者的思想感情。
2.標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵句，梳理基本的故事情節(jié)，概括文中的主要事件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
勾畫景物描寫和動(dòng)作描寫的修飾詞語，根據(jù)前后語境，揣摩其推動(dòng)敘事和表現(xiàn)人物的心理作用。
【教學(xué)過程】
一、分組合作探究課前準(zhǔn)備
二、課上學(xué)習(xí)
(一)環(huán)節(jié)一：用作者經(jīng)歷導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，了解作者，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
(二)環(huán)節(jié)二：自主閱讀，小組合作完成
1.整體感知，把握內(nèi)容
活動(dòng)一：默讀課文，完成以下工作學(xué)習(xí)任務(wù)：
(1)按時(shí)間順序，勾畫文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，然后請兩位同學(xué)分別復(fù)述“我”冒險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
(2)同時(shí)圈點(diǎn)勾畫生字詞。
活動(dòng)二：學(xué)生分組學(xué)習(xí)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
(1)寫事小說(記敘文)，用鉛筆勾畫以下內(nèi)容
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、概括事情、情理
(2)推選一人，在組內(nèi)按要求復(fù)述課文內(nèi)容。
(3)按事情發(fā)展順序，補(bǔ)全文章結(jié)構(gòu)圖。
2.小組合作探究，深入研讀課文
活動(dòng)一：速讀課文18—28自然段
(1)勾畫“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語句，完成下面“臺階圖”，體會(huì)“我”的心理變化過程。
(2)作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的?
(3)父親對“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸深?對你有什么啟示?
活動(dòng)二：結(jié)合文章后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
活動(dòng)三：結(jié)合上下文，說說如何理解下面一段環(huán)境描寫。
“時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜……”
活動(dòng)四：用簡明的語言概括課文主旨。
(三)環(huán)節(jié)三：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(四)環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法
知識積累
內(nèi)容理解
……
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫一篇記敘文：在生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎樣遇到的?又是怎么克服困難的?
仿照《走一步，再走一步》文章“故事加哲理”的寫法，寫一篇記敘文，描寫你克服某一困難的過程，說說你明白的道理。題目自擬，500字以上。
2.小組語文學(xué)習(xí)園地展示本組自主合作探究學(xué)習(xí)成果;教師將評議意見打成文字稿供學(xué)生借鑒。
板書設(shè)計(jì)：
——《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本單元主題“人生之舟”，試圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，珍愛生命。本課不僅體現(xiàn)了人教版教材本單元編寫意圖，而且故事與初中學(xué)段學(xué)生的生活經(jīng)歷類似，對于學(xué)生從自己的生活小事總結(jié)和思考人生經(jīng)驗(yàn)有很重要的啟示意義。
【學(xué)情分析】
本文在教材第四單元，學(xué)到本文時(shí)應(yīng)該已過第一學(xué)期的期中，學(xué)生多數(shù)已經(jīng)完成小學(xué)和初中銜接，適應(yīng)了中學(xué)生活，有了自己的小伙伴;另外經(jīng)過前一階段的語文學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生積累了一定的語文知識，具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了定的語文學(xué)習(xí))習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課文批注和閱讀提示自主閱讀。
2.默讀，勾畫關(guān)鍵句，整體感知文章、了解基本故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.品味課文中的心理描寫，體會(huì)作者的思想感情。
2.標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵句，梳理基本的故事情節(jié)，概括文中的主要事件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
勾畫景物描寫和動(dòng)作描寫的修飾詞語，根據(jù)前后語境，揣摩其推動(dòng)敘事和表現(xiàn)人物的心理作用。
【教學(xué)過程】
一、分組合作探究課前準(zhǔn)備
二、課上學(xué)習(xí)
(一)環(huán)節(jié)一：用作者經(jīng)歷導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，了解作者，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
(二)環(huán)節(jié)二：自主閱讀，小組合作完成
1.整體感知，把握內(nèi)容
活動(dòng)一：默讀課文，完成以下工作學(xué)習(xí)任務(wù)：
(1)按時(shí)間順序，勾畫文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，然后請兩位同學(xué)分別復(fù)述“我”冒險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
(2)同時(shí)圈點(diǎn)勾畫生字詞。
活動(dòng)二：學(xué)生分組學(xué)習(xí)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
(1)寫事小說(記敘文)，用鉛筆勾畫以下內(nèi)容
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、概括事情、情理
(2)推選一人，在組內(nèi)按要求復(fù)述課文內(nèi)容。
(3)按事情發(fā)展順序，補(bǔ)全文章結(jié)構(gòu)圖。
2.小組合作探究，深入研讀課文
活動(dòng)一：速讀課文18—28自然段
(1)勾畫“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語句，完成下面“臺階圖”，體會(huì)“我”的心理變化過程。
(2)作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的?
(3)父親對“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸深?對你有什么啟示?
活動(dòng)二：結(jié)合文章后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
活動(dòng)三：結(jié)合上下文，說說如何理解下面一段環(huán)境描寫。
“時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜……”
活動(dòng)四：用簡明的語言概括課文主旨。
(三)環(huán)節(jié)三：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(四)環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法
知識積累
內(nèi)容理解
……
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫一篇記敘文：在生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎樣遇到的?又是怎么克服困難的?
仿照《走一步，再走一步》文章“故事加哲理”的寫法，寫一篇記敘文，描寫你克服某一困難的過程，說說你明白的道理。題目自擬，500字以上。
2.小組語文學(xué)習(xí)園地展示本組自主合作探究學(xué)習(xí)成果;教師將評議意見打成文字稿供學(xué)生借鑒。
板書設(shè)計(jì)：