幼升小面試就剩幾天的準(zhǔn)備時(shí)間了，如果您家孩子還沒有做好充分的準(zhǔn)備，小編只能說一句“臨陣磨槍，不快也光”。在面試之前，家長(zhǎng)首先要搞清楚在面試中會(huì)考到哪些題型，事先對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)題型的模擬和演練，防止孩子上考場(chǎng)之后處于蒙圈狀態(tài)。有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門針對(duì)幼升小面試進(jìn)行考前強(qiáng)化，并針對(duì)孩子在模擬面試中的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化孩子的相關(guān)能力，啟達(dá)教育在幼升小面試培訓(xùn)方面就做的很不錯(cuò)哦！的小編對(duì)幼升小面試進(jìn)行了梳理，家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真看看哦！
一、環(huán)境和真題
1、面談環(huán)境
參加考前沖刺班，面談強(qiáng)化班等，是有一定用處的，各種題型做和不做有本質(zhì)區(qū)別。更重要的是，面試的環(huán)境、流程，在家是無法模擬的。孩子穿梭在幾個(gè)不同的面談考場(chǎng)，面對(duì)全新的環(huán)境、陌生的老師，輸出和表現(xiàn)，都會(huì)不自覺地打了折扣。當(dāng)然，你如果能自己來扮演面談老師，讓家里其他人扮演同學(xué)甲乙丙丁，還有其他工作人員什么的，也可以省點(diǎn)錢。孩子操練幾遍各種不同類型的題目，面談時(shí)至少看到過類似題型，就不會(huì)當(dāng)場(chǎng)蒙圈。
2、歷年真題
另外，收集目標(biāo)校以往的面談?lì)}加以訓(xùn)練是有必要的。學(xué)校每年都可能會(huì)對(duì)面談?lì)}作一定調(diào)整，但大框變化不會(huì)太多。另外，要關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)，試題側(cè)重點(diǎn)的調(diào)整傾斜等。幾年來風(fēng)向，考題內(nèi)容注重哪個(gè)方面，可以事先強(qiáng)化。這個(gè)對(duì)外行來說很難押題，可以咨詢機(jī)構(gòu)，在職老師等。比如，近幾年面談時(shí)越發(fā)側(cè)重的是能力因素的考察，孩子當(dāng)場(chǎng)口頭表達(dá)能力的表現(xiàn)，還有近幾年開始增加的團(tuán)隊(duì)合作，動(dòng)手實(shí)踐操作等。相對(duì)而言，知識(shí)積累的重視程度相對(duì)在減輕比重。
二、面談方的觀察點(diǎn)
1、看學(xué)前積累
娃的學(xué)前積累如何，可以通過一系列試題觀察得知。各種各類題目信手拈來，毫不費(fèi)力的，并不能證明肯定就是個(gè)好娃。做題又快又對(duì)的，可能是聰明的娃（也需要積累甚至強(qiáng)化面談技巧），還有可能就是學(xué)前幾年反復(fù)刷題，機(jī)械訓(xùn)練的產(chǎn)物。老師看娃，的確重視娃的學(xué)前積累，一是為了證明孩子的起點(diǎn)高度，二是為了證明家長(zhǎng)的配合度。但是，刷題熟練的，不能完全證明娃到底牛不牛，或者幾年后是不是真牛。娃學(xué)前積累多更多能證明的是家長(zhǎng)雞，不一定是孩子牛。習(xí)慣培養(yǎng)好，孩子能自雞的，喜歡自雞的，才是真牛蛙。父母心態(tài)不雞的，不建議民辦，大人孩子都會(huì)很累。瞄準(zhǔn)的，作好需要一人全職的準(zhǔn)備。很多全職媽媽，目標(biāo)就是成為一個(gè)全能型的，全學(xué)科的優(yōu)秀助教。要把學(xué)校布置的各種任務(wù)進(jìn)行梳理，有條理、有重點(diǎn)地幫助孩子學(xué)習(xí)、理解、吸收和復(fù)習(xí)。
3、看學(xué)習(xí)后勁
娃的將來如何無法預(yù)測(cè)。娃越小越依賴父母和家庭，但從小學(xué)中高年級(jí)開始，就要逐漸開始靠娃自身學(xué)習(xí)能力了。娃的自主學(xué)習(xí)能力很難具體量化和試題化，面談方一般會(huì)出個(gè)別較難題目觀察娃的反應(yīng)，題目一般為開放式的主觀題。這類題目一般沒有準(zhǔn)確答案，要看娃的當(dāng)場(chǎng)處理能力。答案作為參考，重要的是過程，看娃解決題目過程中的反應(yīng)和表現(xiàn)。另外，還可以通過談話來了解。娃自信，坦然，交談時(shí)條理清晰，邏輯分明，能夠根據(jù)老師話題適當(dāng)展開，展現(xiàn)自己知識(shí)才能，而不是機(jī)械地與老師一問一答，這樣的娃是老師欣賞的。孩子當(dāng)場(chǎng)處理主觀題的能力必須是長(zhǎng)期積累和培養(yǎng)的，絕不是靠刷題能提高的。除非你有能力搞到本次校方面談?lì)}目提前訓(xùn)練。
4、家長(zhǎng)忽視的扣分內(nèi)容
家長(zhǎng)一般知道要重視考題的部分，多再關(guān)心到要注意娃的儀容儀表。但面談時(shí)還有很多小坑，家長(zhǎng)可能不知道或不重視。娃的行為習(xí)慣，是否有基本禮儀、規(guī)矩，也是面談一部分。舉例：帶隊(duì)老師帶1組10個(gè)娃進(jìn)閱覽室，讓娃從書架上拿書看，為復(fù)述故事的環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。從娃開始排隊(duì)，一直到老師面前復(fù)述完離開，統(tǒng)統(tǒng)是面談組成部分。你看不到老師是正常的，老師卻可以通過各種方式看到孩子。講故事部分是看娃的閱讀、記憶和口頭表達(dá)能力。其他的行為習(xí)慣也同時(shí)統(tǒng)統(tǒng)會(huì)被“埋伏、隱藏”在各個(gè)角落的老師記錄打分。娃和家長(zhǎng)一起等待時(shí)在干什么，娃被叫到名字后去排隊(duì)是否快速有序，能否立刻按老師要求到指定位置。一路上有否東張西望，有否與附近小朋友交頭接耳；選書時(shí)是否將前一本書放回原位，是否挑得太頻繁沒耐心；是否能安靜坐著保持良好閱讀狀態(tài)；看完離開前能否把書也放回原位……整個(gè)過程可能統(tǒng)統(tǒng)是有老師在悄悄觀察并記錄習(xí)慣表現(xiàn)的。
5、近幾年面談考點(diǎn)
A、知識(shí)積累能力：字詞、語句輸出表達(dá)，閱讀積累，書寫等
B、理科邏輯能力：計(jì)算、邏輯思維，圖形空間認(rèn)知等
C、表達(dá)表現(xiàn)能力：能傾聽，表達(dá)流利，完整度，創(chuàng)造性等
D、行為習(xí)慣社交：日常行為、習(xí)慣細(xì)節(jié)、師生交流互動(dòng)等
E、情緒情感自控：積極，開朗，陽光，是否畏難、畏縮等
F、身心運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)：跟操、跳繩、拍球、顛乒乓球等