《小蝌蚪》是一篇記敘文，講述了“我”和孩子們在家里用臉盆養(yǎng)蝌蚪的事。從孩子們明白小蝌蚪需要食物和泥土放到臉盆里，再到養(yǎng)在園子里，處處表現(xiàn)了孩子們對小蝌蚪的愛護(hù)和喜愛，準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利地朗讀課文。
5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。
2、 學(xué)會本課12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。
二、 教學(xué)過程
（一） 出示課題，質(zhì)疑。
1、 根據(jù)學(xué)生提出的問題，請他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的小蝌蚪？
（二） 帶著問題讀課文
1、 學(xué)生自己讀課文。
2、 指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺）
（三） 默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。
1、 默讀
2、 同學(xué)間交流
3、 集體交流
（四） 抓主要問題。
1、 請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。
2、 再請學(xué)生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。
（五）討論
不合群的小蝌蚪是怎樣的？
從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時，注意讀出不同點(diǎn)）請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。
課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的？
1）我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
理解：鬧別扭 換個詞
指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。
2）不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么？（朗讀時，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”）
3）可是，過了一會兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。
朗讀時強(qiáng)調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。
4）我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價(jià)小作者？（體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)。）
5）作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢？（齊讀1、2兩段）
這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。
教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 流利地朗讀課文，學(xué)會仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。
3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。
4、 明白生活中有許多科學(xué)知識，懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。
二、 教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)鞏固
1、 讀詞語
合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問*怪不得
2、你能正確流利地朗讀課文嗎？
（二）討論，解決上節(jié)課中的另外兩個問題。
上節(jié)課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？
但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個問句還可以怎么問？
2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7 個。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2.指名學(xué)生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事？
2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
（1）指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么？
（2）自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動？我們是怎么做的？
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
（1）學(xué)生接力讀課文。
（2）找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
（3）學(xué)生試背第7自然段。
（4）指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。 盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。
2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。
2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得準(zhǔn)確。
5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。
6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2.學(xué)生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點(diǎn)。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個生字，提示要點(diǎn)。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫，先寫橫（第一筆），在寫撇（第二畫）。
淡：左邊三點(diǎn)水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。
4.教師在黑板上示范書寫。
5.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。
6.擴(kuò)詞訓(xùn)練，鞏固生字。
7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識。
（1）先拼讀，后直接呼讀。
（2）口頭試著組詞。
板書設(shè)計(jì)：
20 小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
翹舌音：成、甩、皺
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利地朗讀課文。
5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。
2、 學(xué)會本課12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。
二、 教學(xué)過程
（一） 出示課題，質(zhì)疑。
1、 根據(jù)學(xué)生提出的問題，請他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的小蝌蚪？
（二） 帶著問題讀課文
1、 學(xué)生自己讀課文。
2、 指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺）
（三） 默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。
1、 默讀
2、 同學(xué)間交流
3、 集體交流
（四） 抓主要問題。
1、 請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。
2、 再請學(xué)生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。
（五）討論
不合群的小蝌蚪是怎樣的？
從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時，注意讀出不同點(diǎn)）請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。
課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的？
1）我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
理解：鬧別扭 換個詞
指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。
2）不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么？（朗讀時，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”）
3）可是，過了一會兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。
朗讀時強(qiáng)調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。
4）我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價(jià)小作者？（體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)。）
5）作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢？（齊讀1、2兩段）
這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。
教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 流利地朗讀課文，學(xué)會仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。
3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。
4、 明白生活中有許多科學(xué)知識，懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。
二、 教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)鞏固
1、 讀詞語
合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問*怪不得
2、你能正確流利地朗讀課文嗎？
（二）討論，解決上節(jié)課中的另外兩個問題。
上節(jié)課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？
但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個問句還可以怎么問？
2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7 個。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2.指名學(xué)生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事？
2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
（1）指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么？
（2）自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動？我們是怎么做的？
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
（1）學(xué)生接力讀課文。
（2）找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
（3）學(xué)生試背第7自然段。
（4）指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。 盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。
2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。
2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得準(zhǔn)確。
5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。
6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2.學(xué)生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點(diǎn)。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個生字，提示要點(diǎn)。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫，先寫橫（第一筆），在寫撇（第二畫）。
淡：左邊三點(diǎn)水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。
4.教師在黑板上示范書寫。
5.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。
6.擴(kuò)詞訓(xùn)練，鞏固生字。
7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識。
（1）先拼讀，后直接呼讀。
（2）口頭試著組詞。
板書設(shè)計(jì)：
20 小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
翹舌音：成、甩、皺