《舌頭的秘密》是一篇常識性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動物舌頭的不同特點和作用。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。
2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點：
識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：
寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：
課文插圖，生字卡片。
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學過程：
第一課時
一、導入
我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？
我們這節(jié)課的任務就是來探索“舌頭的秘密”。板書課題
二、初讀
1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。
2.小組合作讀，互相評議。
3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？
（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）
三、識字
1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。
3.交流識記方法。
比較識字：舌-------活讓--------上
住-------主全--------王
音節(jié)識字
梳shū 許x ǔ 全quán
4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。
四、品讀。
1.指名讀第一段。
出示“舌”卡，學生認讀，組詞。
理解：“千奇百怪”，學生查字典，口頭造句。
2.說一說這種類型的詞語。
五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下
請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、
3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？
五、作業(yè)
書寫生字
第二課時
教學目標：
1.了解舌頭的特異功能。
2. 朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點：
識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：
寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：
課文插圖，生字卡片。
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學過程：
一、課前導入
上節(jié)課結束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？
二、復習
1.出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。
2.詞語接龍比賽。
舌 讓 害
它 住 全
奇 肉 剌4 梳 夠 熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)特點。
2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。
3.學生練習寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。
3.根據(jù)以上兩點迅速背誦第二段。
4.老師總結第二段的學習方法。
5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。
分小組討論，在小組內(nèi)交流。
在全班交流，根據(jù)回答板書。
狗伸出舌頭散熱
蛇伸出、縮入 聽
…… …………
6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學背誦得快。
7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。
五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭，探出其作用。
篇二
一、 教學設想
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。《舌頭的秘密》是一篇常識性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動物舌頭的不同特點和作用。這類課文中的知識性，容易引起學生的濃厚興趣，能激發(fā)他們探求生物奧秘的興趣。課堂伊始，我就用謎語激趣，讀課文時，我就用課件、精美的圖片、頭飾來激趣。課終我就設計了“百寶箱”探寶，讓全課達到**。本節(jié)課，始終以讀來貫穿全課，采取多種形式的讀，讓學生把課文讀通、讀順，通過讀來理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們求知的興趣。
二、 教學目標
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 了解動物舌頭的作用，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
三、 教學重點
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：了解動物舌頭的作用。
四、 教學準備
多媒體課件，動物頭飾
五、 教學過程
（一） 激發(fā)興趣，導入新課。
1、 小朋友們喜歡猜謎語嗎？
2、 出示謎語；不圓也不方，藏在口中央，桌上千般味，總是它先嘗。
3、 結合回答板書“舌頭”，識記“舌”字。
4、 動物的舌頭還能干什么呢？出示課題：10 舌頭的秘密
（二） 聽讀課文，看圖片，整體感知
1、 聽老師范讀課文，邊聽邊看大屏幕，思考：你看到了哪幾種動物的圖片？
2、 指名回答上述問題，并結合回答貼出相應的圖片。
（三） 自讀課文，把課文讀流利。
1、 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀通、讀順。
2、 讀完后標出自然段，對照字表圈出生字讀一讀。
（四） 檢查自讀效果。
1、 認讀生字。
2、 指名分節(jié)讀課文。
（五） 賞讀課文
1、 讓學生讀自己喜歡的段落，并說說你知道了什么？
2、 指導朗讀、理解。
（六） 課間休息
（七） 總結全課
1、 我們通過讀課文，知道了動物的舌頭都有各自的作用，非常奇怪。齊讀第一節(jié)，看看哪個詞語寫出了這個意思。
2、 總結談話。
（八） 拓展延伸
1、 你還想知道哪能些動物的舌頭的秘密？
2、 百寶箱探寶。
篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解動物舌頭的特點，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點： 背誦課文。
教學難點： 了解動物舌頭的特點作用。
教學準備：
1、課前收集資料。
2、生字卡片，CAI 課件，動物頭飾，教學錄音。
3、課前預習課文。
教學過程：
一、實驗導入，感受舌頭的特點、作用。
1、小朋友們，今天老師自制了一些飲料想請大家品嘗。（準備酸、甜、苦、辣幾種飲料指名學生上臺品嘗。）
2、問品嘗食物的學生：你們都有什么感覺？
3、你是怎么品嘗出這些味道的？是通過什么來體會的？說明人舌頭的作用。伸出舌頭觀察舌頭的特點。
小結人的舌頭的特點和作用。(舌頭可以說是人體中功能多的一個器官，它靈活的肌肉不但讓我們在說話的時候可以有陰陽頓挫，上面滿布的味蕾還能讓我們感受到食物的酸甜苦辣。)
4、剛才我們把自己舌頭的秘密告訴了別人，那你們想知道動物舌頭的秘密 嗎？今天我們就一起來學習舌頭的秘密。
學生跟著老師板書課題。齊讀課題兩次。
二、初步感知課文。
1、讀了課題你有什么地方不明白的？你想知道什么？解釋“秘密”：指別人或者自己還不知道的事情。
2、現(xiàn)在我們就帶著這些問題聽聽課文。錄音范讀課文。
3、聽了課文你聽懂了什么？
4、小朋友們想不想自己來讀讀課文。
學生選擇喜歡的方式自讀課文。
出示自讀提示要求： （1）、讀：借助拼音讀課文。 （2）、標：標上自然段號。 （3）、圈：圈出本文的生字。 （4）、想：我讀懂了什么？
三、認讀生字。 剛才小朋友們這么認真，你們敢不向課文發(fā)出挑戰(zhàn)？
1、（CAI 課件第一關：生字關）出示生字卡片指名讀生字。開火車讀讀生字。
2、找出在文中出現(xiàn)生字的生詞。自己讀一讀。
3、（CAI 課件第二關：生詞關）游戲鞏固：CAI 課件出示生詞，指名學生讀，讀對一個鼓勵。
四、理解課文。
我們班的小朋友真聰明，現(xiàn)在我們進入第三關的挑戰(zhàn)。（CAI 課件第三關：理解課文關） 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來告訴我們？課文一共有幾個自然段？
1、理解“千奇百怪”。用“千奇百怪”說句子。
2、動物的舌頭怎樣千奇百怪？你知道了哪種動物舌頭的秘密。
3、指導學生學習第二自然段。
（1）說的是哪種動物？用圓圈圈出來。
（2）它的舌頭有什么特別的地方？用“——”畫出來。
（3）它的這個特點使它的舌頭起到什么作用？用“～～”畫出來。
（4）總結學習方法。一讀，二畫。
4、選自己喜歡的動物自己學習自然段。
5、匯報交流，根據(jù)學生回答，完成表格。 動物名稱 舌頭的特點 舌頭的作用 課中操：看小朋友們表現(xiàn)的這么好，我想獎勵獎勵你們。我們一起來放松放松。
6、除了這些動物舌頭的秘密你還知道哪些動物舌頭的秘密？(長頸鹿不僅脖頸特別長，它的舌頭也很長，約68 厘米。長舌能把樹上的嫩枝葉卷住，吃起來就很方便了。變色龍的舌頭比它的身體還長，平時藏在嘴里。見到飛蟲，舌頭能突然彈出，粘住蟲子。青蛙的舌頭扁平，舌根附于下頜，舌尖分叉，能突然翻出口外逮住蚊蠅等。老虎等食肉動物的舌頭上長有許多肉刺，當它吞食獵物時，其舌頭能把獵物骨頭上的碎肉一絲不留地舐干凈。蜜蜂的舌頭生在口器管狀的吻中間。采集花粉時，它只要將那長而纖細的舌頭伸進花筒，一伸一縮，花粉就通過吻部進入體內(nèi)。)
五、表演課文，背誦課文。
繼續(xù)往前挑戰(zhàn)，第四關表演關。（CAI 出示第四關表演關） 先戴上動物的頭飾示范：大家好，我是小貓，我的舌頭上長的有肉刺，它能像梳子那樣梳理自己身上的毛。你們想不想像老師那樣表演？ 學生上臺，戴上動物的頭飾來介紹動物舌頭的秘密。
六、小結。
大自然中有許許多多的奧秘。 這節(jié)課我們通過自己認真地學習了解了許多動物舌頭的秘密。希望小朋友在課后認真觀察，去發(fā)現(xiàn)更多動物的秘密。
七、課外拓展。
當當小小解說員：把今天學到的動物舌頭的秘密告訴爸爸媽媽。
板書設計：
舌頭的秘密
篇一
教學目標：
1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。
2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點：
識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：
寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：
課文插圖，生字卡片。
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學過程：
第一課時
一、導入
我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？
我們這節(jié)課的任務就是來探索“舌頭的秘密”。板書課題
二、初讀
1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。
2.小組合作讀，互相評議。
3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？
（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）
三、識字
1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。
3.交流識記方法。
比較識字：舌-------活讓--------上
住-------主全--------王
音節(jié)識字
梳shū 許x ǔ 全quán
4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。
四、品讀。
1.指名讀第一段。
出示“舌”卡，學生認讀，組詞。
理解：“千奇百怪”，學生查字典，口頭造句。
2.說一說這種類型的詞語。
五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下
請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、
3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？
五、作業(yè)
書寫生字
第二課時
教學目標：
1.了解舌頭的特異功能。
2. 朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點：
識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：
寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：
課文插圖，生字卡片。
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學過程：
一、課前導入
上節(jié)課結束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？
二、復習
1.出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。
2.詞語接龍比賽。
舌 讓 害
它 住 全
奇 肉 剌4 梳 夠 熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)特點。
2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。
3.學生練習寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。
3.根據(jù)以上兩點迅速背誦第二段。
4.老師總結第二段的學習方法。
5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。
分小組討論，在小組內(nèi)交流。
在全班交流，根據(jù)回答板書。
狗伸出舌頭散熱
蛇伸出、縮入 聽
…… …………
6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學背誦得快。
7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。
五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭，探出其作用。
篇二
一、 教學設想
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。《舌頭的秘密》是一篇常識性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動物舌頭的不同特點和作用。這類課文中的知識性，容易引起學生的濃厚興趣，能激發(fā)他們探求生物奧秘的興趣。課堂伊始，我就用謎語激趣，讀課文時，我就用課件、精美的圖片、頭飾來激趣。課終我就設計了“百寶箱”探寶，讓全課達到**。本節(jié)課，始終以讀來貫穿全課，采取多種形式的讀，讓學生把課文讀通、讀順，通過讀來理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們求知的興趣。
二、 教學目標
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 了解動物舌頭的作用，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
三、 教學重點
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：了解動物舌頭的作用。
四、 教學準備
多媒體課件，動物頭飾
五、 教學過程
（一） 激發(fā)興趣，導入新課。
1、 小朋友們喜歡猜謎語嗎？
2、 出示謎語；不圓也不方，藏在口中央，桌上千般味，總是它先嘗。
3、 結合回答板書“舌頭”，識記“舌”字。
4、 動物的舌頭還能干什么呢？出示課題：10 舌頭的秘密
（二） 聽讀課文，看圖片，整體感知
1、 聽老師范讀課文，邊聽邊看大屏幕，思考：你看到了哪幾種動物的圖片？
2、 指名回答上述問題，并結合回答貼出相應的圖片。
（三） 自讀課文，把課文讀流利。
1、 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀通、讀順。
2、 讀完后標出自然段，對照字表圈出生字讀一讀。
（四） 檢查自讀效果。
1、 認讀生字。
2、 指名分節(jié)讀課文。
（五） 賞讀課文
1、 讓學生讀自己喜歡的段落，并說說你知道了什么？
2、 指導朗讀、理解。
（六） 課間休息
（七） 總結全課
1、 我們通過讀課文，知道了動物的舌頭都有各自的作用，非常奇怪。齊讀第一節(jié)，看看哪個詞語寫出了這個意思。
2、 總結談話。
（八） 拓展延伸
1、 你還想知道哪能些動物的舌頭的秘密？
2、 百寶箱探寶。
篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解動物舌頭的特點，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點： 背誦課文。
教學難點： 了解動物舌頭的特點作用。
教學準備：
1、課前收集資料。
2、生字卡片，CAI 課件，動物頭飾，教學錄音。
3、課前預習課文。
教學過程：
一、實驗導入，感受舌頭的特點、作用。
1、小朋友們，今天老師自制了一些飲料想請大家品嘗。（準備酸、甜、苦、辣幾種飲料指名學生上臺品嘗。）
2、問品嘗食物的學生：你們都有什么感覺？
3、你是怎么品嘗出這些味道的？是通過什么來體會的？說明人舌頭的作用。伸出舌頭觀察舌頭的特點。
小結人的舌頭的特點和作用。(舌頭可以說是人體中功能多的一個器官，它靈活的肌肉不但讓我們在說話的時候可以有陰陽頓挫，上面滿布的味蕾還能讓我們感受到食物的酸甜苦辣。)
4、剛才我們把自己舌頭的秘密告訴了別人，那你們想知道動物舌頭的秘密 嗎？今天我們就一起來學習舌頭的秘密。
學生跟著老師板書課題。齊讀課題兩次。
二、初步感知課文。
1、讀了課題你有什么地方不明白的？你想知道什么？解釋“秘密”：指別人或者自己還不知道的事情。
2、現(xiàn)在我們就帶著這些問題聽聽課文。錄音范讀課文。
3、聽了課文你聽懂了什么？
4、小朋友們想不想自己來讀讀課文。
學生選擇喜歡的方式自讀課文。
出示自讀提示要求： （1）、讀：借助拼音讀課文。 （2）、標：標上自然段號。 （3）、圈：圈出本文的生字。 （4）、想：我讀懂了什么？
三、認讀生字。 剛才小朋友們這么認真，你們敢不向課文發(fā)出挑戰(zhàn)？
1、（CAI 課件第一關：生字關）出示生字卡片指名讀生字。開火車讀讀生字。
2、找出在文中出現(xiàn)生字的生詞。自己讀一讀。
3、（CAI 課件第二關：生詞關）游戲鞏固：CAI 課件出示生詞，指名學生讀，讀對一個鼓勵。
四、理解課文。
我們班的小朋友真聰明，現(xiàn)在我們進入第三關的挑戰(zhàn)。（CAI 課件第三關：理解課文關） 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來告訴我們？課文一共有幾個自然段？
1、理解“千奇百怪”。用“千奇百怪”說句子。
2、動物的舌頭怎樣千奇百怪？你知道了哪種動物舌頭的秘密。
3、指導學生學習第二自然段。
（1）說的是哪種動物？用圓圈圈出來。
（2）它的舌頭有什么特別的地方？用“——”畫出來。
（3）它的這個特點使它的舌頭起到什么作用？用“～～”畫出來。
（4）總結學習方法。一讀，二畫。
4、選自己喜歡的動物自己學習自然段。
5、匯報交流，根據(jù)學生回答，完成表格。 動物名稱 舌頭的特點 舌頭的作用 課中操：看小朋友們表現(xiàn)的這么好，我想獎勵獎勵你們。我們一起來放松放松。
6、除了這些動物舌頭的秘密你還知道哪些動物舌頭的秘密？(長頸鹿不僅脖頸特別長，它的舌頭也很長，約68 厘米。長舌能把樹上的嫩枝葉卷住，吃起來就很方便了。變色龍的舌頭比它的身體還長，平時藏在嘴里。見到飛蟲，舌頭能突然彈出，粘住蟲子。青蛙的舌頭扁平，舌根附于下頜，舌尖分叉，能突然翻出口外逮住蚊蠅等。老虎等食肉動物的舌頭上長有許多肉刺，當它吞食獵物時，其舌頭能把獵物骨頭上的碎肉一絲不留地舐干凈。蜜蜂的舌頭生在口器管狀的吻中間。采集花粉時，它只要將那長而纖細的舌頭伸進花筒，一伸一縮，花粉就通過吻部進入體內(nèi)。)
五、表演課文，背誦課文。
繼續(xù)往前挑戰(zhàn)，第四關表演關。（CAI 出示第四關表演關） 先戴上動物的頭飾示范：大家好，我是小貓，我的舌頭上長的有肉刺，它能像梳子那樣梳理自己身上的毛。你們想不想像老師那樣表演？ 學生上臺，戴上動物的頭飾來介紹動物舌頭的秘密。
六、小結。
大自然中有許許多多的奧秘。 這節(jié)課我們通過自己認真地學習了解了許多動物舌頭的秘密。希望小朋友在課后認真觀察，去發(fā)現(xiàn)更多動物的秘密。
七、課外拓展。
當當小小解說員：把今天學到的動物舌頭的秘密告訴爸爸媽媽。
板書設計：
舌頭的秘密