為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
健康管理工作方案篇一
1、 免費向0—36個月兒童提供基本保健服務，降低7歲以下兒童死亡率。定期對承擔基本公共衛(wèi)生服務的村衛(wèi)生室進行培訓指導。
1、 新生兒健康管理：由鄉(xiāng)村醫(yī)生負責在新生兒出院后3—7天內到新生兒家中進行家庭訪視工作。
2、 嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在衛(wèi)生院公共衛(wèi)生辦公室進行。隨訪時間分別為在28—30天、3個月、6個月、9個月、12個月、18個月、24個月、30個月、36個月，共9次。隨訪服務內容包括上次隨訪到本次之間的兒童喂養(yǎng)、患病等情況，為兒童進行體格檢查、生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估。在兒童6—8個月、18個月、30個月時分別免費進行一次血常規(guī)監(jiān)測，對發(fā)現(xiàn)有輕度貧血兒童的家長進行健康指導。
3、 為滿足生長發(fā)育監(jiān)測的需要，定時進行體重測量，并將結果記錄在兒童保健卡上。
4、 根據(jù)低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的新生兒實際情況增加訪視次數(shù)，根據(jù)嬰幼兒的生長發(fā)育狀況和健康狀況增加隨訪次數(shù)。對低體重、消瘦、發(fā)育遲緩及時治療，對治療效果不佳的患兒及時上轉上級醫(yī)療保健機構。
5、 對6個月以上的`兒童發(fā)放兒童營養(yǎng)包，并對其父母進行中醫(yī)藥服務指導。
健康管理工作方案篇二
一 .完善制度，細化管理：完善中醫(yī)藥健康管理制度建設，規(guī)范各項中醫(yī)藥健康管理的技術操作規(guī)范，加強對中醫(yī)藥健康管理。
1. 掌握轄區(qū)內65以上老年人口現(xiàn)狀，根據(jù)規(guī)范要求，每年為 65歲以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務，內容包括中醫(yī)體質辨識和中醫(yī)藥養(yǎng)生保健指導，管理率暫定80%以上。
2. 中醫(yī)體質辨識。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務記錄表 前33項問題采集信息，根據(jù)體質判定標準進行體質辨識，并將辨識結果告知服務對象。到年底完成中醫(yī)藥體質辨識占轄區(qū)65歲以上老年人80%的計劃，并將結果錄入電子檔案系統(tǒng)。
3. 中醫(yī)藥保健指導。根據(jù)不同體質從情志調攝、飲食調養(yǎng)、起居調攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應的中醫(yī)藥保健指導，健康干預。
4. 對轄區(qū)0---6歲兒童進行健康狀態(tài)辨識與評估、健康干預（包括健康咨詢與指導）等中醫(yī)藥健康指導，具體內容包括： （1）向家長提供兒童中醫(yī)飲食調養(yǎng)、起居活動指導； （2）在兒童6、12月齡給家長傳授摩腹和捏脊方法；在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法；在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。
5. 所有中醫(yī)藥服務，均做好資料收集與錄入告知服務人等工作，對查出的疾病進行分析與治療指導。
健康管理工作方案篇三
二0一一年中醫(yī)健康教育工作總結
2011年是我中心健康教育工作收獲最大，工作最細的一年，健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務工作的一項重要的工作，也是社區(qū)居民喜聞樂見的活動，更是提高全民素質的一個具體體現(xiàn)。
中心中醫(yī)健康教育工作認真按照本年度計劃執(zhí)行，為社區(qū)居民及慢病患者進行中醫(yī)健康教育講座12場，進入社區(qū)為居民進行義診宣傳46次，發(fā)放宣傳資料16000多份，在重要的國際衛(wèi)生日組織醫(yī)務人員走上街頭進行義診宣傳并印發(fā)健康小報共4期，全年免費健康體檢達5000余人次，學生健康體檢達4500余人次，義診人數(shù)達7000余人次，全年的中醫(yī)健康教育工作本著以下幾點來完成的。
一、加強領導，進一步完善中醫(yī)健教組織機構建設
我中心領導高度重視健康教育工作，制定了《2011年中醫(yī)健康教育計劃》，完善了中醫(yī)健康教育領導小組，加強了中醫(yī)健康機構建設，配備了必要的設備，保證了中醫(yī)健康教育工作所需的活動經費，為每位授課者安排了詳細的講座課程，每季度保證為社區(qū)居民開展中醫(yī)健康教育講座1次，是健教工作落實到實處，有力地推動了社區(qū)中醫(yī)健康教育的開展。
二、注重宣傳，加強中醫(yī)預防保健知識宣傳
我中心醫(yī)務人員定期深入到街道、花園、小區(qū)為居民進行義診及中醫(yī)宣傳活動，講解如何做好疾病的自我保健和生活中的一些預防保健常識、防病治病的中醫(yī)藥方法，引導居民開始健康的生活方式。并免費為居民進行健康體檢，做到早期預防，早期發(fā)現(xiàn)，早期治療。
三、按季節(jié)特點開展中醫(yī)健教活動
深入街道社區(qū)及學校為居民做宣傳講解，并發(fā)放傳染病中醫(yī)預防保健知識傳單，做了中醫(yī)主題健康教育講座，使大家了解傳染病的特點、流行傳播方式及中醫(yī)預防措施等，并為小學及幼兒園熬制了預防傳染病的中醫(yī)大鍋湯，為減少社區(qū)季節(jié)性疾病發(fā)生做出了積極的貢獻。
四、針對重點人群開展中醫(yī)預防保健宣教指導
院校保健人員。
五、聯(lián)合社區(qū)，開展愛國衛(wèi)生運動
協(xié)助街道居委會開展宣傳活動，指導社區(qū)居民構建衛(wèi)生、舒適、健康的生活環(huán)境；指導居民消滅“四害”，并在街道的配合下搞了一次大型的愛國衛(wèi)生宣傳活動。
六、結合主題衛(wèi)生日，普及衛(wèi)生知識
在做好社區(qū)基本健康教育工作的同時，我中心安排相關科室積極配合上級組織的各種重大衛(wèi)生日的宣傳工作，先后在3月24日“結核病日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月25日“計劃免疫宣傳日”和“碘缺乏病日”、5月31日“世界無煙日”、“愛牙日”、“高血壓日”、“糖尿病日”等安排了中醫(yī)專題資訊活動。發(fā)放各類宣傳材料近2000余份。通過這些廣泛有效的宣傳活動，向轄區(qū)居民普及了中醫(yī)養(yǎng)生防病知識，提高相關保健意識，抵制不良生活行為習慣，效果明顯。
七、開展體檢，送健康上門
2011年我中心為轄區(qū)居民體檢6000多人。體檢期間我們還認真講解了許多居民提出關于中醫(yī)保健的問題，各科室齊心協(xié)力、盡職盡責，我們的服務態(tài)度得到了廣大的體驗者一致好評。
八、關愛未成年人，當好健康衛(wèi)士
我中心還深入社區(qū)幼兒園、中小學開展中醫(yī)健康衛(wèi)生知
識宣教并進行免費體檢，及時發(fā)現(xiàn)健康隱患問題。良好的衛(wèi)生行為養(yǎng)成必須從孩子抓起，學校健康教育尤為重要。我們向學生宣傳中醫(yī)防治傳染病知識、中醫(yī)健康行為方式、青春期生理知識等，培養(yǎng)孩子的健康意識，養(yǎng)好良好的健康行為。并通過孩子向家長宣傳健康教育知識，家長和孩子相互進行督促，使學校與家庭緊密聯(lián)系，促進家庭中醫(yī)健康知識的提高和健康行為的養(yǎng)成，深受小朋友和家長的歡迎。
下一步，我們將認真總結經驗，不斷加強對中醫(yī)健康教育工作的指導，落實各項措施，及時調整工作思路，切實抓緊、抓實、抓好，為提高廣大人民群眾利用中醫(yī)保健方式的意識而努力，為將中醫(yī)健康教育與眾議院適宜技術健康促進工作水平提高到一個新的高度而努力。
簇錦社區(qū)衛(wèi)生服務中心
二0一一年十月二十六日
健康管理工作方案篇四
為落實^v^中央^v^《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實施意見》，把防治工作重點逐步轉移到社區(qū)和基層，最大限度滿足人民群眾對精神衛(wèi)生服務的需求。加強轄區(qū)精神衛(wèi)生工作，對轄區(qū)內重型精神病進行登記管理，對居家患者進行治療隨訪和康復指導，每季度對患者隨訪一次，20xx年城鎮(zhèn)和農村重型精神病患者納入管理的總數(shù)占總人數(shù)的60%和30%。特制定轄區(qū)精神衛(wèi)生管理工作計劃。
1．利用多種形式開展精神衛(wèi)生知識的宣傳教育工作，普及精神衛(wèi)生知識，提高社區(qū)人群精神健康水平。在轄區(qū)人群中開展精神疾病的防治康復工作，對精神疾病做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。
2．準確掌握本地區(qū)總戶數(shù)、人口、精神病人總數(shù)、發(fā)病率、患病率、重點病人數(shù)、疾病分類及精神病人的動態(tài)變化，包括疾病分期、治療情況和去向，實行精神病人微機管理。
3．識別不良精神和心理行為問題，早期發(fā)現(xiàn)精神疾患病人，上報或轉診到本地區(qū)負責社區(qū)精神衛(wèi)生的管理機構。
4．開展社區(qū)情感障礙的危機干預、精神疾病康復、心理衛(wèi)生咨詢、家庭病床及多種形式的醫(yī)療服務工作，方便患者就醫(yī)。
5．指導全科醫(yī)生、居委會和監(jiān)護人開展精神疾病的康復治療，向精神病患者或其監(jiān)護人、近親屬傳授康復方法，普及康復知識。
6．與公安、街道辦事處等部門做好重大節(jié)日和會議期間重點精神病人的管理，防止肇事肇禍事件的發(fā)生。
7．為加強精神疾病管理，實行精神衛(wèi)生工作統(tǒng)計報表工作制度。
8．登記填寫完整、準確、字跡清楚，及時上報各種報表，如季度、年度報表及重點病人管理報表等。
9．本轄區(qū)精神病人出現(xiàn)動態(tài)變化時，及時在病人檔案及隨訪表上做好記錄，按病人檔案管理制度規(guī)定及時上報。
10．統(tǒng)計資料與報表均以病人檔案及隨訪表數(shù)據(jù)為準，做到登記表、檔案資料與病人數(shù)相符，數(shù)字準確，不空項。
11．各村衛(wèi)生室醫(yī)生，要定期走訪居委會，至少每1個月入戶走訪一次轄區(qū)登記在卡的精神病人，按要求填寫“精神病患者隨訪記錄”，及時掌握病人變化情況，見面率達到90%以上。
12．對新出院患者的第一次隨訪，確定疾病的分期，對患者及其家屬進行康復治療指導，完整填寫隨訪記錄。
13．對疾病期、波動期、人在戶不在、戶在人不在的精神病人及時隨訪，了解病人的病情變化、治療情況、去向，并填寫隨訪記錄。
14．指導監(jiān)護人督促患者按時服藥、觀察患者可能出現(xiàn)的藥物副反應和精神癥狀，動員患者參加社區(qū)組織的康復活動。
15．隨訪期間發(fā)現(xiàn)生活困難、符合免費服藥治療標準的患者，要填寫免費藥物治療申報登記表，并與有關部門協(xié)商，使患者能夠享受免費藥物治療。
16．入戶隨訪前應了解患者家庭的基本情況，提前與所在地區(qū)的居村委會干部聯(lián)系，并通知患者家屬，尤其對病情不穩(wěn)定患者的隨訪要注意做好安全防護工作。
17．各類精神疾病分類明確，統(tǒng)計數(shù)字準確、清楚?；颊邫n案以居委會為單位分類保管、使用。
18．為新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)病的重性精神疾病患者及時建立檔案立卡，并將有關情況上報區(qū)（縣）精神衛(wèi)生保健所（或主管當?shù)厣鐓^(qū)精神衛(wèi)生工作的機關單位）。
健康管理工作方案篇五
為適應人口迅速老齡化的需要，動員全社會力量進一步推進老齡事業(yè)全面發(fā)展，為了使社區(qū)的老年人生活得快樂、幸福、身體健康創(chuàng)造了一個便利的生活條件，把老年保健作為一項重要任務來完成，根據(jù)中心實際情況，采取長遠規(guī)劃，分步實施辦法，為65歲及以上老年人建立健康管理，在20xx年工作基礎上不斷總結經驗使20xx年老年人保健工作有了很大的提高。
現(xiàn)將老年保健年度工作計劃如下：
一、 通過開展健康教育、老年檔案管理和老年慢病篩查或監(jiān)測，達到減少或延緩老年疾病的發(fā)生和發(fā)展，成立由社區(qū)慢病管理小組牽頭的老年保健工作領導小組，負責老年保健工作管理，制定切實可行的年度工作計劃和實施方案，不斷完善老年保健服務內容，尤其在健康教育和老年保健知識宣傳方面，有所提高。
二、針對老年人積極性認識不足問題，實行宣傳內容應以大眾化，實用、健康、有趣，盡量貼近老年人健康所需，進行健康生活方式及疫苗接種、骨質疏松、意外傷害和自救等健康指導。
三、 定期為65歲以上老年人進行體格檢查，開展危險因素調查，建檔并管理，一季度進行隨訪，通過開展健康教育，調整膳食結構和適量運動，特別是對高血壓糖尿病老年人進行系統(tǒng)的動態(tài)管理，使血糖或血壓都基本回復正常。
四 、20xx年應管理老年人口數(shù)人，至20xx年11月實際管理老年數(shù)2257人，比率達 。
工作中存在許多問題與不足，像觀念轉變不夠，老年人認識不足對工作不配合、老年人宣傳教育知識不到位，人力投入不足、管理不夠規(guī)范，部分衛(wèi)生室進度不夠等多方面的問題。雖然為老年居民建立了健康檔案，但管理不夠規(guī)范，在下一步工作中不斷改進 ，從改變觀念開始步步落實提高，使工作走向規(guī)范，讓居民群眾切實體會到公共衛(wèi)生的服務。
健康管理工作方案篇六
當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。
（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。
大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因 ，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
（三）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在數(shù)、理、化學科中可通過背景知識，介紹科學家們的成長經歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格塑造，合作精神的培養(yǎng)等?？梢姡钊胪诰蚪滩闹械男睦斫】到逃蛩?，把心理健康教育納入教學機制，對培養(yǎng)學生心理素質有百利而無一害。
教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室
2、 建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。
3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證
要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。 學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師的教和學生的學相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。
健康管理工作方案篇七
1、開學初，對學校的環(huán)境衛(wèi)生進行一次全面的大掃除，及時清除校園內的衛(wèi)生死角，防止登革熱疫情在我校傳播、蔓延，并通過學校廣播及宣傳欄大力宣傳有關登革熱的預防方法，及時做好晨檢工作，開展學生因病上報制度，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀，及時勸導學生去醫(yī)院治療，并及時上報上級領導。
2、認真做好新生預防接種證的查驗工作，并進行登記造冊，一旦發(fā)現(xiàn)有少種、漏種現(xiàn)象，及時通知家長進行補種，使學生的傳染病發(fā)病率逐年下降，同時繼續(xù)做好全校學生健康狀況的綜合監(jiān)測工作。
3、開展食品衛(wèi)生宣傳周，認真做好食品衛(wèi)生宣傳，并要求每班出一期食品衛(wèi)生黑板報，通過宣傳，要求學生掌握：(1)不暴飲暴食;(2)不吃三無產品;(3)不喝生水，不吃沒有煮熟的食物;(4)不飯后同時時;(5)不挑食、偏食;(6)適當選擇零食;(7)防止吃剩飯引起食物中毒。
4、環(huán)境衛(wèi)生實行三制：(1)衛(wèi)生包干制：學校的環(huán)境衛(wèi)生實行劃區(qū)分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區(qū)內整潔無衛(wèi)生死角;(2)檢查評比制：組織學校的督導員對各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進行定期檢查，并每周公布，評比成績，實行“流動紅旗”促進各班各室的衛(wèi)生工作到位;(3)考核獎懲制：把衛(wèi)生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為文明班的重要依據(jù)之一。
5、培養(yǎng)學生的行為習慣，加強對學生衛(wèi)生知識的宣傳教育，繼續(xù)利用廣播、宣傳等形式進行宣傳教育和健康教育，注意學生行為習慣的養(yǎng)成，從低年級的學生抓起，教會低年級的眼保健操，并教育學生熱愛學校、愛護公物和花草樹木，保護環(huán)境，維護好學校的環(huán)境秩序，把學校建成幽雅美麗的學習場所及生活的搖籃。使他們能夠健康成長。
6、添置衛(wèi)生室設備，購買內服和外用常用藥品，認真做好衛(wèi)生室的門診，并做好師生就診記錄。
7、在傳染病流行季節(jié)，積極宣傳有關的防病知識，并加強傳染病的管理，切斷傳播途徑，防止傳染病的發(fā)生和流行。
8、加強眼保健操的檢查指導，期初播放眼保健操的示范片，以糾正學生的正確做法，每天堅持做眼保健操一次，督促每班二周調換座位一次。
9、建立傷害事故登記，并與相關老師及時聯(lián)系，分析原因，教育學生防御意識，減少意外傷害事故的發(fā)生。
10、每周二次不定時對教師辦公室的衛(wèi)生進行評分，并公布成績，期末評比優(yōu)秀辦公室。
11、做好學科的業(yè)務知識學習，立足本職工作，不斷提高業(yè)務水平和技能水平，以便能更好的為廣大師生服務。
12、對學生的健康體質進行監(jiān)測，配合區(qū)防疫站，對全校學生進行一次健康體檢，并建立學生健康檔案，并統(tǒng)計，一旦發(fā)現(xiàn)異常狀況及時聯(lián)系班主任，通知家長做到早發(fā)現(xiàn)早治療。
13、配合學校工會，組織全體教職工進行一次健康體檢。
健康管理工作方案篇八
當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。
（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。
大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因 ，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的`傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
（三）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在數(shù)、理、化學科中可通過背景知識，介紹科學家們的成長經歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格塑造，合作精神的培養(yǎng)等。可見，深入挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育納入教學機制，對培養(yǎng)學生心理素質有百利而無一害。
教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室
2、 建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。
3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證
要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡?、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。 學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師的教和學生的學相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。
健康管理工作方案篇九
1.有專人負責轄區(qū)內新生兒、嬰幼兒、托幼園所兒童保健工作以及生命監(jiān)測等工作。
2.掌握轄區(qū)內0-3歲兒童基本情況和健康狀況。
3.每年做好年度工作
總結
并制定年度散居和托幼園所兒童保健工作計劃。 4.完成各項兒童保健工作指標，接受上級部門的監(jiān)督指導和考核評估。5.按時參加上級的工作例會和業(yè)務培訓，不斷提高專業(yè)水平。6.及時、準確完成兒童保健信息的統(tǒng)計和上報工作。7.配合上級部門，完成好兒童保健科研工作。8.做好0-3歲兒童的健康宣教工作。
9.有專人負責居住在本村內新生兒的訪視工作，及時掌握新生兒出生情況、出院時間，及時訪視。
10.新生兒訪視用品齊全，功能完好，符合衛(wèi)生消毒要求。
11.訪視內容完整，認真做好新生兒體檢，指導家長做好新生兒喂養(yǎng)、護理和疾病預防等工作。
12.發(fā)現(xiàn)新生兒異常情況，及時給予處理或轉診。
13.對具有高危因素的新生兒，增加訪視次數(shù)，一般不少于三次。 14.訪視后，規(guī)范填寫“新生兒訪視記錄”，做好信息統(tǒng)計、上報工作。15．按照0至1歲6次、1歲2次、2歲2次、3歲1次、每年體檢一次的體檢原則，對每名兒童定期進行健康檢查，并對體檢結果進行綜合評價。16．6個月以上兒童每年至少測查一次血紅蛋白，對結果異常者進行登記管理和治療。
17．8-12月齡兒童進行一次智力測查，對具有智力高危因素的兒童全部進行智力監(jiān)測。對智力可疑、異常兒童進行登記、轉診和追蹤。
18、．按照體弱兒管理常規(guī)，對在兒童定期健康體檢中發(fā)現(xiàn)的維生素d缺乏性佝僂病、小兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)不良和肥胖兒全部進行登記和管理。 19．根據(jù)兒童的年齡特點和體檢結果，有針對性地對家長進行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、智能發(fā)育、疾病預防等方面知識的宣傳。
20．規(guī)范填寫“兒童保健體檢記錄”及相關登記表、冊，認真做好兒童健康體檢資料的信息收集、統(tǒng)計和上報工作。
2019年1月5日
健康管理工作方案篇十
“治未病”一詞的提出至今已有兩千多年，在我國中醫(yī)經典名著《黃帝內經》中即已提出：“圣人不治已病治未病”，此后，在歷代醫(yī)家的著作中，均不同程度的滲透著“治未病”思想，如“飲食有節(jié)、起居有常”，“不妄作勞”，“避寒暑、安居處，和喜怒”，“未病先防、欲病救萌、已病防變”等。通過這些指導思想以提醒人們應注意養(yǎng)成良好的生活起居和飲食習慣，維護人體的正氣以有效預防疾病；在患病后即應早期治療，在萌芽中消滅疾病，防止疾病的漸進性加重；而對于已患某些重病或慢性疾病，亦應遵守“治未病”的思想，即有效控制現(xiàn)有的病情，防止病情進一步加重，同時注意預防已患疾病并發(fā)癥的發(fā)生。而目前西醫(yī)學倡導的對于各種疾病需要采取及早的診斷，并給予積極預防的思想與中醫(yī)學“治未病”理論是不謀而合的[3]。針對koa人群，以“治未病”理論為指導思想，制定一種適合koa的中醫(yī)健康管理方案，突出中醫(yī)特色，進行健康干預，可以有效降低疾病發(fā)生率、復發(fā)率，延緩病情進展，減少并發(fā)癥的發(fā)生。
2以“治未病”理論指導的koa中醫(yī)健康管理方案
健康管理是指對某個個體或群體的健康進行監(jiān)測、分析、和全面的評估，并提供健康咨詢和正確的指導，并對健康危險因素進行適當?shù)母深A[4]。依據(jù)中醫(yī)學“治未病”理論，對于koa患者實施的中醫(yī)健康管理方案具體包括以下五個方面。
合理膳食
中醫(yī)學認為“益精者氣，資氣者食，食者，生民之天，活人之本也。”強調了飲食對人體的重要性。koa患者多為中老年人群，脾腎虧虛，病情纏綿難愈，故而需要合理膳食，增強體力，扶住正氣，有利于病情的控制和恢復。飲食方面注意清淡、低鹽、易消化，營養(yǎng)均衡豐富，多攝入富含鈣質、維生素族的食物，適當飲水，有利于關節(jié)軟骨及細胞的生成；可多攝入一些豆制品、奶制品以及海產品等，可有效補充鈣質及其它營養(yǎng)物質，有利于改善骨質疏松，營養(yǎng)軟骨細胞和關節(jié)潤液，減輕關節(jié)的癥狀[5]。
起居調養(yǎng)
中醫(yī)學認為“避寒暑、順四時、安居處……”即強調人們應形成良好的起居和生活習慣，有利于疾病的康復。故而應幫助患者建立一個良好的起居生活習慣，注意隨天氣的變化增加衣物，注意防寒保暖；早睡晚期，不過度勞累，不熬夜，不長時間的看書看報注重勞逸結合；衣物、鞋襪應舒適，以免傷及關節(jié)，避免長時間的站立或跪、蹲等，注意保護關節(jié)。
情志調護
“情志過極，諸病生焉”。koa患者由于病情的影響，多存在一些不良心理情緒，如緊張、恐懼、焦慮、抑郁、急躁、悲觀失望等，降低了患者的生活質量，也影響了療效，故而應給予有效的情志調護。護士應在積極與患者及家屬溝通交流的基礎上，全面掌握患者的心理特點，并給予針對性的情志調護，在進行疾病健康教育的基礎上，多給與鼓勵、關心、安慰等，使其感受到溫暖和關愛，能夠以正確的態(tài)度面對疾病，同時可逐步建立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極的配合治療和護理，亦可請病情控制良好的患者進行現(xiàn)身說法，十分有效。良好的情緒有利于患者氣血調達，脈絡通利，癥狀減輕。
適當運動
適當運動對于調理臟腑氣血，促進關節(jié)脈絡暢通，減輕或消除關節(jié)疼痛、腫脹等癥狀，促進關節(jié)功能的恢復具有十分重要的作用。護士應指導患者選擇合適的體育運動方式，如太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦、散步、慢跑、游泳、自行車等，適度、適量、適時，循序漸進，逐步形成良好的運動習慣，逐漸促進關節(jié)功能的恢復。
3結語
“治未病”是中醫(yī)學經典理論之一，在數(shù)千年來為我國人民的健康和疾病康復起到了巨大的作用，現(xiàn)代醫(yī)學也意識到“治未病”的重要性，并逐漸接受此理論、應用于臨床。本研究即以“治未病”理論為指導，制定了一種koa患者的中醫(yī)健康管理方案，包括合理膳食、起居調養(yǎng)、情志調護及適當運動等，對于改善患者的癥狀、提高治療效果和生活質量具有重要的意義。
健康管理工作方案篇一
1、 免費向0—36個月兒童提供基本保健服務，降低7歲以下兒童死亡率。定期對承擔基本公共衛(wèi)生服務的村衛(wèi)生室進行培訓指導。
1、 新生兒健康管理：由鄉(xiāng)村醫(yī)生負責在新生兒出院后3—7天內到新生兒家中進行家庭訪視工作。
2、 嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在衛(wèi)生院公共衛(wèi)生辦公室進行。隨訪時間分別為在28—30天、3個月、6個月、9個月、12個月、18個月、24個月、30個月、36個月，共9次。隨訪服務內容包括上次隨訪到本次之間的兒童喂養(yǎng)、患病等情況，為兒童進行體格檢查、生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估。在兒童6—8個月、18個月、30個月時分別免費進行一次血常規(guī)監(jiān)測，對發(fā)現(xiàn)有輕度貧血兒童的家長進行健康指導。
3、 為滿足生長發(fā)育監(jiān)測的需要，定時進行體重測量，并將結果記錄在兒童保健卡上。
4、 根據(jù)低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的新生兒實際情況增加訪視次數(shù)，根據(jù)嬰幼兒的生長發(fā)育狀況和健康狀況增加隨訪次數(shù)。對低體重、消瘦、發(fā)育遲緩及時治療，對治療效果不佳的患兒及時上轉上級醫(yī)療保健機構。
5、 對6個月以上的`兒童發(fā)放兒童營養(yǎng)包，并對其父母進行中醫(yī)藥服務指導。
健康管理工作方案篇二
一 .完善制度，細化管理：完善中醫(yī)藥健康管理制度建設，規(guī)范各項中醫(yī)藥健康管理的技術操作規(guī)范，加強對中醫(yī)藥健康管理。
1. 掌握轄區(qū)內65以上老年人口現(xiàn)狀，根據(jù)規(guī)范要求，每年為 65歲以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務，內容包括中醫(yī)體質辨識和中醫(yī)藥養(yǎng)生保健指導，管理率暫定80%以上。
2. 中醫(yī)體質辨識。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務記錄表 前33項問題采集信息，根據(jù)體質判定標準進行體質辨識，并將辨識結果告知服務對象。到年底完成中醫(yī)藥體質辨識占轄區(qū)65歲以上老年人80%的計劃，并將結果錄入電子檔案系統(tǒng)。
3. 中醫(yī)藥保健指導。根據(jù)不同體質從情志調攝、飲食調養(yǎng)、起居調攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應的中醫(yī)藥保健指導，健康干預。
4. 對轄區(qū)0---6歲兒童進行健康狀態(tài)辨識與評估、健康干預（包括健康咨詢與指導）等中醫(yī)藥健康指導，具體內容包括： （1）向家長提供兒童中醫(yī)飲食調養(yǎng)、起居活動指導； （2）在兒童6、12月齡給家長傳授摩腹和捏脊方法；在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法；在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。
5. 所有中醫(yī)藥服務，均做好資料收集與錄入告知服務人等工作，對查出的疾病進行分析與治療指導。
健康管理工作方案篇三
二0一一年中醫(yī)健康教育工作總結
2011年是我中心健康教育工作收獲最大，工作最細的一年，健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務工作的一項重要的工作，也是社區(qū)居民喜聞樂見的活動，更是提高全民素質的一個具體體現(xiàn)。
中心中醫(yī)健康教育工作認真按照本年度計劃執(zhí)行，為社區(qū)居民及慢病患者進行中醫(yī)健康教育講座12場，進入社區(qū)為居民進行義診宣傳46次，發(fā)放宣傳資料16000多份，在重要的國際衛(wèi)生日組織醫(yī)務人員走上街頭進行義診宣傳并印發(fā)健康小報共4期，全年免費健康體檢達5000余人次，學生健康體檢達4500余人次，義診人數(shù)達7000余人次，全年的中醫(yī)健康教育工作本著以下幾點來完成的。
一、加強領導，進一步完善中醫(yī)健教組織機構建設
我中心領導高度重視健康教育工作，制定了《2011年中醫(yī)健康教育計劃》，完善了中醫(yī)健康教育領導小組，加強了中醫(yī)健康機構建設，配備了必要的設備，保證了中醫(yī)健康教育工作所需的活動經費，為每位授課者安排了詳細的講座課程，每季度保證為社區(qū)居民開展中醫(yī)健康教育講座1次，是健教工作落實到實處，有力地推動了社區(qū)中醫(yī)健康教育的開展。
二、注重宣傳，加強中醫(yī)預防保健知識宣傳
我中心醫(yī)務人員定期深入到街道、花園、小區(qū)為居民進行義診及中醫(yī)宣傳活動，講解如何做好疾病的自我保健和生活中的一些預防保健常識、防病治病的中醫(yī)藥方法，引導居民開始健康的生活方式。并免費為居民進行健康體檢，做到早期預防，早期發(fā)現(xiàn)，早期治療。
三、按季節(jié)特點開展中醫(yī)健教活動
深入街道社區(qū)及學校為居民做宣傳講解，并發(fā)放傳染病中醫(yī)預防保健知識傳單，做了中醫(yī)主題健康教育講座，使大家了解傳染病的特點、流行傳播方式及中醫(yī)預防措施等，并為小學及幼兒園熬制了預防傳染病的中醫(yī)大鍋湯，為減少社區(qū)季節(jié)性疾病發(fā)生做出了積極的貢獻。
四、針對重點人群開展中醫(yī)預防保健宣教指導
院校保健人員。
五、聯(lián)合社區(qū)，開展愛國衛(wèi)生運動
協(xié)助街道居委會開展宣傳活動，指導社區(qū)居民構建衛(wèi)生、舒適、健康的生活環(huán)境；指導居民消滅“四害”，并在街道的配合下搞了一次大型的愛國衛(wèi)生宣傳活動。
六、結合主題衛(wèi)生日，普及衛(wèi)生知識
在做好社區(qū)基本健康教育工作的同時，我中心安排相關科室積極配合上級組織的各種重大衛(wèi)生日的宣傳工作，先后在3月24日“結核病日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月25日“計劃免疫宣傳日”和“碘缺乏病日”、5月31日“世界無煙日”、“愛牙日”、“高血壓日”、“糖尿病日”等安排了中醫(yī)專題資訊活動。發(fā)放各類宣傳材料近2000余份。通過這些廣泛有效的宣傳活動，向轄區(qū)居民普及了中醫(yī)養(yǎng)生防病知識，提高相關保健意識，抵制不良生活行為習慣，效果明顯。
七、開展體檢，送健康上門
2011年我中心為轄區(qū)居民體檢6000多人。體檢期間我們還認真講解了許多居民提出關于中醫(yī)保健的問題，各科室齊心協(xié)力、盡職盡責，我們的服務態(tài)度得到了廣大的體驗者一致好評。
八、關愛未成年人，當好健康衛(wèi)士
我中心還深入社區(qū)幼兒園、中小學開展中醫(yī)健康衛(wèi)生知
識宣教并進行免費體檢，及時發(fā)現(xiàn)健康隱患問題。良好的衛(wèi)生行為養(yǎng)成必須從孩子抓起，學校健康教育尤為重要。我們向學生宣傳中醫(yī)防治傳染病知識、中醫(yī)健康行為方式、青春期生理知識等，培養(yǎng)孩子的健康意識，養(yǎng)好良好的健康行為。并通過孩子向家長宣傳健康教育知識，家長和孩子相互進行督促，使學校與家庭緊密聯(lián)系，促進家庭中醫(yī)健康知識的提高和健康行為的養(yǎng)成，深受小朋友和家長的歡迎。
下一步，我們將認真總結經驗，不斷加強對中醫(yī)健康教育工作的指導，落實各項措施，及時調整工作思路，切實抓緊、抓實、抓好，為提高廣大人民群眾利用中醫(yī)保健方式的意識而努力，為將中醫(yī)健康教育與眾議院適宜技術健康促進工作水平提高到一個新的高度而努力。
簇錦社區(qū)衛(wèi)生服務中心
二0一一年十月二十六日
健康管理工作方案篇四
為落實^v^中央^v^《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實施意見》，把防治工作重點逐步轉移到社區(qū)和基層，最大限度滿足人民群眾對精神衛(wèi)生服務的需求。加強轄區(qū)精神衛(wèi)生工作，對轄區(qū)內重型精神病進行登記管理，對居家患者進行治療隨訪和康復指導，每季度對患者隨訪一次，20xx年城鎮(zhèn)和農村重型精神病患者納入管理的總數(shù)占總人數(shù)的60%和30%。特制定轄區(qū)精神衛(wèi)生管理工作計劃。
1．利用多種形式開展精神衛(wèi)生知識的宣傳教育工作，普及精神衛(wèi)生知識，提高社區(qū)人群精神健康水平。在轄區(qū)人群中開展精神疾病的防治康復工作，對精神疾病做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。
2．準確掌握本地區(qū)總戶數(shù)、人口、精神病人總數(shù)、發(fā)病率、患病率、重點病人數(shù)、疾病分類及精神病人的動態(tài)變化，包括疾病分期、治療情況和去向，實行精神病人微機管理。
3．識別不良精神和心理行為問題，早期發(fā)現(xiàn)精神疾患病人，上報或轉診到本地區(qū)負責社區(qū)精神衛(wèi)生的管理機構。
4．開展社區(qū)情感障礙的危機干預、精神疾病康復、心理衛(wèi)生咨詢、家庭病床及多種形式的醫(yī)療服務工作，方便患者就醫(yī)。
5．指導全科醫(yī)生、居委會和監(jiān)護人開展精神疾病的康復治療，向精神病患者或其監(jiān)護人、近親屬傳授康復方法，普及康復知識。
6．與公安、街道辦事處等部門做好重大節(jié)日和會議期間重點精神病人的管理，防止肇事肇禍事件的發(fā)生。
7．為加強精神疾病管理，實行精神衛(wèi)生工作統(tǒng)計報表工作制度。
8．登記填寫完整、準確、字跡清楚，及時上報各種報表，如季度、年度報表及重點病人管理報表等。
9．本轄區(qū)精神病人出現(xiàn)動態(tài)變化時，及時在病人檔案及隨訪表上做好記錄，按病人檔案管理制度規(guī)定及時上報。
10．統(tǒng)計資料與報表均以病人檔案及隨訪表數(shù)據(jù)為準，做到登記表、檔案資料與病人數(shù)相符，數(shù)字準確，不空項。
11．各村衛(wèi)生室醫(yī)生，要定期走訪居委會，至少每1個月入戶走訪一次轄區(qū)登記在卡的精神病人，按要求填寫“精神病患者隨訪記錄”，及時掌握病人變化情況，見面率達到90%以上。
12．對新出院患者的第一次隨訪，確定疾病的分期，對患者及其家屬進行康復治療指導，完整填寫隨訪記錄。
13．對疾病期、波動期、人在戶不在、戶在人不在的精神病人及時隨訪，了解病人的病情變化、治療情況、去向，并填寫隨訪記錄。
14．指導監(jiān)護人督促患者按時服藥、觀察患者可能出現(xiàn)的藥物副反應和精神癥狀，動員患者參加社區(qū)組織的康復活動。
15．隨訪期間發(fā)現(xiàn)生活困難、符合免費服藥治療標準的患者，要填寫免費藥物治療申報登記表，并與有關部門協(xié)商，使患者能夠享受免費藥物治療。
16．入戶隨訪前應了解患者家庭的基本情況，提前與所在地區(qū)的居村委會干部聯(lián)系，并通知患者家屬，尤其對病情不穩(wěn)定患者的隨訪要注意做好安全防護工作。
17．各類精神疾病分類明確，統(tǒng)計數(shù)字準確、清楚?；颊邫n案以居委會為單位分類保管、使用。
18．為新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)病的重性精神疾病患者及時建立檔案立卡，并將有關情況上報區(qū)（縣）精神衛(wèi)生保健所（或主管當?shù)厣鐓^(qū)精神衛(wèi)生工作的機關單位）。
健康管理工作方案篇五
為適應人口迅速老齡化的需要，動員全社會力量進一步推進老齡事業(yè)全面發(fā)展，為了使社區(qū)的老年人生活得快樂、幸福、身體健康創(chuàng)造了一個便利的生活條件，把老年保健作為一項重要任務來完成，根據(jù)中心實際情況，采取長遠規(guī)劃，分步實施辦法，為65歲及以上老年人建立健康管理，在20xx年工作基礎上不斷總結經驗使20xx年老年人保健工作有了很大的提高。
現(xiàn)將老年保健年度工作計劃如下：
一、 通過開展健康教育、老年檔案管理和老年慢病篩查或監(jiān)測，達到減少或延緩老年疾病的發(fā)生和發(fā)展，成立由社區(qū)慢病管理小組牽頭的老年保健工作領導小組，負責老年保健工作管理，制定切實可行的年度工作計劃和實施方案，不斷完善老年保健服務內容，尤其在健康教育和老年保健知識宣傳方面，有所提高。
二、針對老年人積極性認識不足問題，實行宣傳內容應以大眾化，實用、健康、有趣，盡量貼近老年人健康所需，進行健康生活方式及疫苗接種、骨質疏松、意外傷害和自救等健康指導。
三、 定期為65歲以上老年人進行體格檢查，開展危險因素調查，建檔并管理，一季度進行隨訪，通過開展健康教育，調整膳食結構和適量運動，特別是對高血壓糖尿病老年人進行系統(tǒng)的動態(tài)管理，使血糖或血壓都基本回復正常。
四 、20xx年應管理老年人口數(shù)人，至20xx年11月實際管理老年數(shù)2257人，比率達 。
工作中存在許多問題與不足，像觀念轉變不夠，老年人認識不足對工作不配合、老年人宣傳教育知識不到位，人力投入不足、管理不夠規(guī)范，部分衛(wèi)生室進度不夠等多方面的問題。雖然為老年居民建立了健康檔案，但管理不夠規(guī)范，在下一步工作中不斷改進 ，從改變觀念開始步步落實提高，使工作走向規(guī)范，讓居民群眾切實體會到公共衛(wèi)生的服務。
健康管理工作方案篇六
當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。
（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。
大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因 ，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
（三）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在數(shù)、理、化學科中可通過背景知識，介紹科學家們的成長經歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格塑造，合作精神的培養(yǎng)等?？梢姡钊胪诰蚪滩闹械男睦斫】到逃蛩?，把心理健康教育納入教學機制，對培養(yǎng)學生心理素質有百利而無一害。
教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室
2、 建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。
3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證
要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。 學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師的教和學生的學相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。
健康管理工作方案篇七
1、開學初，對學校的環(huán)境衛(wèi)生進行一次全面的大掃除，及時清除校園內的衛(wèi)生死角，防止登革熱疫情在我校傳播、蔓延，并通過學校廣播及宣傳欄大力宣傳有關登革熱的預防方法，及時做好晨檢工作，開展學生因病上報制度，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀，及時勸導學生去醫(yī)院治療，并及時上報上級領導。
2、認真做好新生預防接種證的查驗工作，并進行登記造冊，一旦發(fā)現(xiàn)有少種、漏種現(xiàn)象，及時通知家長進行補種，使學生的傳染病發(fā)病率逐年下降，同時繼續(xù)做好全校學生健康狀況的綜合監(jiān)測工作。
3、開展食品衛(wèi)生宣傳周，認真做好食品衛(wèi)生宣傳，并要求每班出一期食品衛(wèi)生黑板報，通過宣傳，要求學生掌握：(1)不暴飲暴食;(2)不吃三無產品;(3)不喝生水，不吃沒有煮熟的食物;(4)不飯后同時時;(5)不挑食、偏食;(6)適當選擇零食;(7)防止吃剩飯引起食物中毒。
4、環(huán)境衛(wèi)生實行三制：(1)衛(wèi)生包干制：學校的環(huán)境衛(wèi)生實行劃區(qū)分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區(qū)內整潔無衛(wèi)生死角;(2)檢查評比制：組織學校的督導員對各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進行定期檢查，并每周公布，評比成績，實行“流動紅旗”促進各班各室的衛(wèi)生工作到位;(3)考核獎懲制：把衛(wèi)生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為文明班的重要依據(jù)之一。
5、培養(yǎng)學生的行為習慣，加強對學生衛(wèi)生知識的宣傳教育，繼續(xù)利用廣播、宣傳等形式進行宣傳教育和健康教育，注意學生行為習慣的養(yǎng)成，從低年級的學生抓起，教會低年級的眼保健操，并教育學生熱愛學校、愛護公物和花草樹木，保護環(huán)境，維護好學校的環(huán)境秩序，把學校建成幽雅美麗的學習場所及生活的搖籃。使他們能夠健康成長。
6、添置衛(wèi)生室設備，購買內服和外用常用藥品，認真做好衛(wèi)生室的門診，并做好師生就診記錄。
7、在傳染病流行季節(jié)，積極宣傳有關的防病知識，并加強傳染病的管理，切斷傳播途徑，防止傳染病的發(fā)生和流行。
8、加強眼保健操的檢查指導，期初播放眼保健操的示范片，以糾正學生的正確做法，每天堅持做眼保健操一次，督促每班二周調換座位一次。
9、建立傷害事故登記，并與相關老師及時聯(lián)系，分析原因，教育學生防御意識，減少意外傷害事故的發(fā)生。
10、每周二次不定時對教師辦公室的衛(wèi)生進行評分，并公布成績，期末評比優(yōu)秀辦公室。
11、做好學科的業(yè)務知識學習，立足本職工作，不斷提高業(yè)務水平和技能水平，以便能更好的為廣大師生服務。
12、對學生的健康體質進行監(jiān)測，配合區(qū)防疫站，對全校學生進行一次健康體檢，并建立學生健康檔案，并統(tǒng)計，一旦發(fā)現(xiàn)異常狀況及時聯(lián)系班主任，通知家長做到早發(fā)現(xiàn)早治療。
13、配合學校工會，組織全體教職工進行一次健康體檢。
健康管理工作方案篇八
當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。
（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。
大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因 ，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的`傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
（三）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在數(shù)、理、化學科中可通過背景知識，介紹科學家們的成長經歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格塑造，合作精神的培養(yǎng)等。可見，深入挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育納入教學機制，對培養(yǎng)學生心理素質有百利而無一害。
教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室
2、 建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。
3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證
要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡?、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。 學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師的教和學生的學相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。
健康管理工作方案篇九
1.有專人負責轄區(qū)內新生兒、嬰幼兒、托幼園所兒童保健工作以及生命監(jiān)測等工作。
2.掌握轄區(qū)內0-3歲兒童基本情況和健康狀況。
3.每年做好年度工作
總結
并制定年度散居和托幼園所兒童保健工作計劃。 4.完成各項兒童保健工作指標，接受上級部門的監(jiān)督指導和考核評估。5.按時參加上級的工作例會和業(yè)務培訓，不斷提高專業(yè)水平。6.及時、準確完成兒童保健信息的統(tǒng)計和上報工作。7.配合上級部門，完成好兒童保健科研工作。8.做好0-3歲兒童的健康宣教工作。
9.有專人負責居住在本村內新生兒的訪視工作，及時掌握新生兒出生情況、出院時間，及時訪視。
10.新生兒訪視用品齊全，功能完好，符合衛(wèi)生消毒要求。
11.訪視內容完整，認真做好新生兒體檢，指導家長做好新生兒喂養(yǎng)、護理和疾病預防等工作。
12.發(fā)現(xiàn)新生兒異常情況，及時給予處理或轉診。
13.對具有高危因素的新生兒，增加訪視次數(shù)，一般不少于三次。 14.訪視后，規(guī)范填寫“新生兒訪視記錄”，做好信息統(tǒng)計、上報工作。15．按照0至1歲6次、1歲2次、2歲2次、3歲1次、每年體檢一次的體檢原則，對每名兒童定期進行健康檢查，并對體檢結果進行綜合評價。16．6個月以上兒童每年至少測查一次血紅蛋白，對結果異常者進行登記管理和治療。
17．8-12月齡兒童進行一次智力測查，對具有智力高危因素的兒童全部進行智力監(jiān)測。對智力可疑、異常兒童進行登記、轉診和追蹤。
18、．按照體弱兒管理常規(guī)，對在兒童定期健康體檢中發(fā)現(xiàn)的維生素d缺乏性佝僂病、小兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)不良和肥胖兒全部進行登記和管理。 19．根據(jù)兒童的年齡特點和體檢結果，有針對性地對家長進行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、智能發(fā)育、疾病預防等方面知識的宣傳。
20．規(guī)范填寫“兒童保健體檢記錄”及相關登記表、冊，認真做好兒童健康體檢資料的信息收集、統(tǒng)計和上報工作。
2019年1月5日
健康管理工作方案篇十
“治未病”一詞的提出至今已有兩千多年，在我國中醫(yī)經典名著《黃帝內經》中即已提出：“圣人不治已病治未病”，此后，在歷代醫(yī)家的著作中，均不同程度的滲透著“治未病”思想，如“飲食有節(jié)、起居有常”，“不妄作勞”，“避寒暑、安居處，和喜怒”，“未病先防、欲病救萌、已病防變”等。通過這些指導思想以提醒人們應注意養(yǎng)成良好的生活起居和飲食習慣，維護人體的正氣以有效預防疾病；在患病后即應早期治療，在萌芽中消滅疾病，防止疾病的漸進性加重；而對于已患某些重病或慢性疾病，亦應遵守“治未病”的思想，即有效控制現(xiàn)有的病情，防止病情進一步加重，同時注意預防已患疾病并發(fā)癥的發(fā)生。而目前西醫(yī)學倡導的對于各種疾病需要采取及早的診斷，并給予積極預防的思想與中醫(yī)學“治未病”理論是不謀而合的[3]。針對koa人群，以“治未病”理論為指導思想，制定一種適合koa的中醫(yī)健康管理方案，突出中醫(yī)特色，進行健康干預，可以有效降低疾病發(fā)生率、復發(fā)率，延緩病情進展，減少并發(fā)癥的發(fā)生。
2以“治未病”理論指導的koa中醫(yī)健康管理方案
健康管理是指對某個個體或群體的健康進行監(jiān)測、分析、和全面的評估，并提供健康咨詢和正確的指導，并對健康危險因素進行適當?shù)母深A[4]。依據(jù)中醫(yī)學“治未病”理論，對于koa患者實施的中醫(yī)健康管理方案具體包括以下五個方面。
合理膳食
中醫(yī)學認為“益精者氣，資氣者食，食者，生民之天，活人之本也。”強調了飲食對人體的重要性。koa患者多為中老年人群，脾腎虧虛，病情纏綿難愈，故而需要合理膳食，增強體力，扶住正氣，有利于病情的控制和恢復。飲食方面注意清淡、低鹽、易消化，營養(yǎng)均衡豐富，多攝入富含鈣質、維生素族的食物，適當飲水，有利于關節(jié)軟骨及細胞的生成；可多攝入一些豆制品、奶制品以及海產品等，可有效補充鈣質及其它營養(yǎng)物質，有利于改善骨質疏松，營養(yǎng)軟骨細胞和關節(jié)潤液，減輕關節(jié)的癥狀[5]。
起居調養(yǎng)
中醫(yī)學認為“避寒暑、順四時、安居處……”即強調人們應形成良好的起居和生活習慣，有利于疾病的康復。故而應幫助患者建立一個良好的起居生活習慣，注意隨天氣的變化增加衣物，注意防寒保暖；早睡晚期，不過度勞累，不熬夜，不長時間的看書看報注重勞逸結合；衣物、鞋襪應舒適，以免傷及關節(jié)，避免長時間的站立或跪、蹲等，注意保護關節(jié)。
情志調護
“情志過極，諸病生焉”。koa患者由于病情的影響，多存在一些不良心理情緒，如緊張、恐懼、焦慮、抑郁、急躁、悲觀失望等，降低了患者的生活質量，也影響了療效，故而應給予有效的情志調護。護士應在積極與患者及家屬溝通交流的基礎上，全面掌握患者的心理特點，并給予針對性的情志調護，在進行疾病健康教育的基礎上，多給與鼓勵、關心、安慰等，使其感受到溫暖和關愛，能夠以正確的態(tài)度面對疾病，同時可逐步建立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極的配合治療和護理，亦可請病情控制良好的患者進行現(xiàn)身說法，十分有效。良好的情緒有利于患者氣血調達，脈絡通利，癥狀減輕。
適當運動
適當運動對于調理臟腑氣血，促進關節(jié)脈絡暢通，減輕或消除關節(jié)疼痛、腫脹等癥狀，促進關節(jié)功能的恢復具有十分重要的作用。護士應指導患者選擇合適的體育運動方式，如太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦、散步、慢跑、游泳、自行車等，適度、適量、適時，循序漸進，逐步形成良好的運動習慣，逐漸促進關節(jié)功能的恢復。
3結語
“治未病”是中醫(yī)學經典理論之一，在數(shù)千年來為我國人民的健康和疾病康復起到了巨大的作用，現(xiàn)代醫(yī)學也意識到“治未病”的重要性，并逐漸接受此理論、應用于臨床。本研究即以“治未病”理論為指導，制定了一種koa患者的中醫(yī)健康管理方案，包括合理膳食、起居調養(yǎng)、情志調護及適當運動等，對于改善患者的癥狀、提高治療效果和生活質量具有重要的意義。