你知道嗎?荷蘭小孩是全球幸福的，這個并不是自己說的，而是聯(lián)合國兒童基金會的調(diào)查結(jié)果。說到小孩教育，中國家長們也會非常無奈，很多人都會唉聲嘆氣：作業(yè)成堆、考試頻繁、書包沉重，睡眠不足……那么生活在幸福國家的荷蘭小孩的真實生活是什么樣的呢?
【課時安排】
荷蘭小學學制8年，小朋友們滿4歲那天正式邁入小學大門。早上8點30分上課，10點吃水果，12點吃午飯。下午13點上課，14點30分放學。全國法定，每個星期三下午不上學，為的是讓孩子們有更多的空閑時間發(fā)展課外愛好。
盡管在校時間不多，這些時間也還不全用在學習上。每周兩次體育課，基本在室內(nèi)，設施一應俱全。至于手工課，占了很大比重，直到初中都是如此。體育、手工皆參與考評。
幾乎每個孩子都有兩種以上的課外活動：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、騎馬、跳舞等。
【博覽群書】
荷蘭的兒童書籍有全國統(tǒng)一的難易等級，供不同年齡的孩子選擇。整個小學期間沒有固定的語文課本，只有固定的練習題本。老師鼓勵學生大量閱讀，學校設有圖書館，學生自行選擇閱讀材料。
全國的圖書館向兒童免費開放。書籍等級井然有序，音像作品應有盡有。小學期間，家長一般每周帶孩子到圖書館借書，學校發(fā)給孩子每人一個讀書袋，借書拿回家讀。要說家庭作業(yè)，這就是了。
如此一來，到小學畢業(yè)，孩子已經(jīng)讀書海量了。語文考核方法是列出一個長長的詞匯表，掐表測試學生的閱讀技巧;另外測試學生的閱讀理解，共分10個等級。一般來說小學畢業(yè)時，都能達到高等級A10。
【演講能力】
小學期間的語文教學非常重視當眾演講能力。從低年級開始，孩子們經(jīng)常圍坐一圈，就某一事件輪流講述自己的觀點，為5年級開始的正式演講做準備。
每個學校都有一個舞臺，為的是培養(yǎng)孩子當眾自如表達能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網(wǎng)查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報告。每個月學校都舉行表演，學生自愿報名，上臺演示自己的發(fā)明成果。
每年圣誕節(jié)或暑假之前，班上都會自編自演節(jié)目。畢業(yè)班更是隆重推出戲劇大作，邀請家長現(xiàn)場參觀。一個不能當眾流利表達自己觀點的學生，在這里被視為不合格的學生，而這是無法用分數(shù)來證明的極為重要的語言能力。
【家長會】
每半年的學期總結(jié)，家長會拿到學期報告，上面詳細記錄著孩子在學校的表現(xiàn)，主要是：能否與同學正常交往、能否主動完成課業(yè)、能否集中精力、是否自信、表達是否清楚、做事是否有條理等，主要是老師的觀察與評價。
報告中的學習成績以等級劃分：優(yōu)秀A、優(yōu)良B、及格C、不及格D。你永遠不知道孩子在班上排第幾名，教育部明文規(guī)定不準排名次。每個學生的報告都是一一分別裝入大信封里，就連頒發(fā)報告的當天，老師都在反復強調(diào)直接回家交給父母，不準互相看互相問，為的是保護后進，避免競爭。
家長得到學期報告之后，就會陸續(xù)被約到學校，可以和老師有10分鐘的單獨談話時間，期間可以互相交流，提出疑問，說明要求。這就是歐洲所謂的家長會。家長是學校的顧客，把孩子送來，就意味著政府會給學校一份補貼，這也是老師的工資來源。
【中學分流】
12歲小學畢業(yè)時，有全國3天大考。考試成績照樣秘密寫在學校報告上，不公開宣布。成績只是作為學生去向的一個參照，占40%左右。平時的成績也作為重要參考，老師后定奪。雖然選擇哪個中學可以自己決定，但荷蘭的學生上中學時就已經(jīng)分流了。好學生上大學預科VWO，六年制;次點兒的，上大專預科HAVO，五年制;絕大部分上職業(yè)中專VMBO，三年制。
荷蘭的教育體系，大的好處在于不埋沒人才，不以分數(shù)定乾坤?？忌下殬I(yè)中專仍然有機會再考大專或大學，只要用功，永遠不晚。在中學，體育、手工等課外活動不是減少了，而是更加豐富多彩了。體育仍然一周兩次，鄭重其事，列入考試成績，還開設烹飪、繪畫、攝影、哲學等副課。
【社會后盾】
縱觀荷蘭的小學教育，學校的教育重點不是學習成績，而是全面發(fā)展。特別是人格健全，身體強壯，手腳靈活。在學業(yè)上，老師重點幫助后進，并不鼓勵冒尖。換言之，學校培養(yǎng)的是樸實正常的人，而不是出人頭地的人才。
從小學到初中，從4歲萌萌初懂到12歲初步長成，荷蘭的中小學教育始終以保護學生的完整人格為己任，絕不以分數(shù)論英雄。以全面發(fā)展為出發(fā)點，以向社會輸送各類合格人才為終極目標。在這一點上，學校和社會緊密聯(lián)系，學校終成為了社會堅實的支柱產(chǎn)業(yè)。
沒有合格的學校，就沒有良好的社會。社會素質(zhì)不是空*來風，良好的學生素質(zhì)造就了良好的社會素質(zhì)。荷蘭學校竭盡全力地培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，特別是起碼的道德素質(zhì)，包括愛心、尊重、責任、義務、奉獻、敬業(yè)、服從、守法等。
移民荷蘭，讓孩子在更輕松自由的空間學習和成長，給孩子一個更好的未來!
【課時安排】
荷蘭小學學制8年，小朋友們滿4歲那天正式邁入小學大門。早上8點30分上課，10點吃水果，12點吃午飯。下午13點上課，14點30分放學。全國法定，每個星期三下午不上學，為的是讓孩子們有更多的空閑時間發(fā)展課外愛好。
盡管在校時間不多，這些時間也還不全用在學習上。每周兩次體育課，基本在室內(nèi)，設施一應俱全。至于手工課，占了很大比重，直到初中都是如此。體育、手工皆參與考評。
幾乎每個孩子都有兩種以上的課外活動：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、騎馬、跳舞等。
【博覽群書】
荷蘭的兒童書籍有全國統(tǒng)一的難易等級，供不同年齡的孩子選擇。整個小學期間沒有固定的語文課本，只有固定的練習題本。老師鼓勵學生大量閱讀，學校設有圖書館，學生自行選擇閱讀材料。
全國的圖書館向兒童免費開放。書籍等級井然有序，音像作品應有盡有。小學期間，家長一般每周帶孩子到圖書館借書，學校發(fā)給孩子每人一個讀書袋，借書拿回家讀。要說家庭作業(yè)，這就是了。
如此一來，到小學畢業(yè)，孩子已經(jīng)讀書海量了。語文考核方法是列出一個長長的詞匯表，掐表測試學生的閱讀技巧;另外測試學生的閱讀理解，共分10個等級。一般來說小學畢業(yè)時，都能達到高等級A10。
【演講能力】
小學期間的語文教學非常重視當眾演講能力。從低年級開始，孩子們經(jīng)常圍坐一圈，就某一事件輪流講述自己的觀點，為5年級開始的正式演講做準備。
每個學校都有一個舞臺，為的是培養(yǎng)孩子當眾自如表達能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網(wǎng)查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報告。每個月學校都舉行表演，學生自愿報名，上臺演示自己的發(fā)明成果。
每年圣誕節(jié)或暑假之前，班上都會自編自演節(jié)目。畢業(yè)班更是隆重推出戲劇大作，邀請家長現(xiàn)場參觀。一個不能當眾流利表達自己觀點的學生，在這里被視為不合格的學生，而這是無法用分數(shù)來證明的極為重要的語言能力。
【家長會】
每半年的學期總結(jié)，家長會拿到學期報告，上面詳細記錄著孩子在學校的表現(xiàn)，主要是：能否與同學正常交往、能否主動完成課業(yè)、能否集中精力、是否自信、表達是否清楚、做事是否有條理等，主要是老師的觀察與評價。
報告中的學習成績以等級劃分：優(yōu)秀A、優(yōu)良B、及格C、不及格D。你永遠不知道孩子在班上排第幾名，教育部明文規(guī)定不準排名次。每個學生的報告都是一一分別裝入大信封里，就連頒發(fā)報告的當天，老師都在反復強調(diào)直接回家交給父母，不準互相看互相問，為的是保護后進，避免競爭。
家長得到學期報告之后，就會陸續(xù)被約到學校，可以和老師有10分鐘的單獨談話時間，期間可以互相交流，提出疑問，說明要求。這就是歐洲所謂的家長會。家長是學校的顧客，把孩子送來，就意味著政府會給學校一份補貼，這也是老師的工資來源。
【中學分流】
12歲小學畢業(yè)時，有全國3天大考。考試成績照樣秘密寫在學校報告上，不公開宣布。成績只是作為學生去向的一個參照，占40%左右。平時的成績也作為重要參考，老師后定奪。雖然選擇哪個中學可以自己決定，但荷蘭的學生上中學時就已經(jīng)分流了。好學生上大學預科VWO，六年制;次點兒的，上大專預科HAVO，五年制;絕大部分上職業(yè)中專VMBO，三年制。
荷蘭的教育體系，大的好處在于不埋沒人才，不以分數(shù)定乾坤?？忌下殬I(yè)中專仍然有機會再考大專或大學，只要用功，永遠不晚。在中學，體育、手工等課外活動不是減少了，而是更加豐富多彩了。體育仍然一周兩次，鄭重其事，列入考試成績，還開設烹飪、繪畫、攝影、哲學等副課。
【社會后盾】
縱觀荷蘭的小學教育，學校的教育重點不是學習成績，而是全面發(fā)展。特別是人格健全，身體強壯，手腳靈活。在學業(yè)上，老師重點幫助后進，并不鼓勵冒尖。換言之，學校培養(yǎng)的是樸實正常的人，而不是出人頭地的人才。
從小學到初中，從4歲萌萌初懂到12歲初步長成，荷蘭的中小學教育始終以保護學生的完整人格為己任，絕不以分數(shù)論英雄。以全面發(fā)展為出發(fā)點，以向社會輸送各類合格人才為終極目標。在這一點上，學校和社會緊密聯(lián)系，學校終成為了社會堅實的支柱產(chǎn)業(yè)。
沒有合格的學校，就沒有良好的社會。社會素質(zhì)不是空*來風，良好的學生素質(zhì)造就了良好的社會素質(zhì)。荷蘭學校竭盡全力地培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，特別是起碼的道德素質(zhì)，包括愛心、尊重、責任、義務、奉獻、敬業(yè)、服從、守法等。
移民荷蘭，讓孩子在更輕松自由的空間學習和成長，給孩子一個更好的未來!