教學(xué)案例簡稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明。教案是溝通理論與實踐的橋梁；教案是總結(jié)教教育經(jīng)驗的有效形式；教案是教師記錄自己教學(xué)生涯的佳選擇；教案是進行教學(xué)交流和研討的好方式。以下是為您準備的與（語文教案：畫風(fēng)）相關(guān)的資料，希望對您有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這7個認讀的生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于動腦，做生活上的有心人。
二、教學(xué)重難點：
1、認識本課7個要求認讀的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的
三、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
1、聽辨聲音引入風(fēng)
師：老師今天給你們帶來了一幅美麗的畫。(出示課件1)請同學(xué)們聽聽畫上的聲音，都是什么聲音呢？
⑴指名回答 師：對，是公雞的叫聲，再聽聽。
⑵點擊“鳥”的聲音，學(xué)生猜答。
⑶師：這個呢？(點擊“風(fēng)”的聲音)
師：對了，是風(fēng)先生來到我們的教室了。(板書：風(fēng)先生的簡筆畫)
2、揭題
師：風(fēng)看不見，摸不著，他藏在哪兒呢？有三個心靈手巧的小朋友，不但能找到風(fēng)，還能把風(fēng)畫出來！想知道他們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《畫風(fēng)》(板書：畫)
(二)自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，一起把課題讀一遍(生齊讀課題)
出示課件2：讀課文之前，請同學(xué)們看一下自讀要求，注意讀準字音，把句子讀通順，再把文中這7個認讀的生字圈出來，多讀幾遍，能做到嗎？
2、學(xué)習(xí)七個認讀的生字
師：文中的小朋友看你們讀得這么認真，也想和你們交朋友，他們來了！(出示課件3)
⑴與文中的小朋友打招呼，問聲好。
⑵師：誰能借助拼音讀出哪個小朋友的名字？(指名回答并齊讀)誰還能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？(注意：“趙、陳”是翹舌音，“宋”是平舌音)
⑶出示課件4
師：沒有了拼音，還會讀嗎？(全班齊讀)
⑷出示課件5
師：找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在哪里見過？
“陳”：耳東陳(是識字的好方法)
“濤”：海濤、波濤(哦！“濤”跟水有關(guān)系)
師評：原來這些字你們在生活中都能找到呀！你們真是生活中的有心人！這個呢？(拿出“顯”的卡片，讓學(xué)生接讀)
⑸識字鞏固環(huán)節(jié)
師：誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀，誰來？(指名讀)
老師這兒有許多精美的卡片，還想要嗎？(想)想，就看你們的本領(lǐng)了！
“趙、宋”：要求學(xué)生能說出識字的方法
“藝、丹”：要求學(xué)生能組詞
3、寫字教學(xué)
⑴出示“丹”的錯別字圖，讓學(xué)生進行糾錯
師評價：你觀察得真仔細！
⑵出示烏云圖，讓學(xué)生認讀(老師故意把“烏云”寫成“鳥云”)再進行糾錯
⑶范寫“丹”和“烏”
注意：“丹”的“一”要寫在橫中線；“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成
⑷師巡視輔導(dǎo)，相機表揚寫得好的同學(xué)
(三)初讀課文
1、讀課文，找出三個小朋友畫風(fēng)的句子
師：生字會認了，課文一定讀得更好了。請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？(讀完評價)
2、圖文結(jié)合，朗讀感悟
3、理解趙小藝畫風(fēng)的句子
過渡：請一位個同學(xué)說說趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？
⑴指名回答(出示課件6)，再指名讀
⑵用動作表現(xiàn)“眨”字，注意正音。
⑶理解趙小藝為什么這樣畫風(fēng)
師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時候，她在想什么呢？請同學(xué)們在小組里討論一下。(全班再交流)
師評價：趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以，她第一個說“我能！”
⑷師示范三種“我能！”的讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣
⑸全班表演讀
(6)出示課件7，問：趙小藝還畫了什么？
(7)指導(dǎo)朗讀
4、理解陳丹和宋濤畫風(fēng)的句子
⑴出示課件動畫
師：風(fēng)先生來了，三個小朋友的發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們仔細觀察。(師：發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答并相機板書貼出旗子、風(fēng)車圖)
⑵指導(dǎo)朗讀陳丹畫風(fēng)的句子
①出示課件8
師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！(貼出小樹圖)
②再指導(dǎo)朗讀
⑶指導(dǎo)朗讀宋濤畫風(fēng)的句子
①師：宋濤也把風(fēng)畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧！(出示課件9)
②讀好“斜斜的雨絲”
③小組分角色朗讀、全班分角色朗讀(出示課件10)
5、師小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，老師也看到風(fēng)了。這節(jié)課，我們不僅認識了七個認讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
6、說說風(fēng)，培養(yǎng)想象力
過渡：讓我們把風(fēng)車轉(zhuǎn)起來！
⑴指名玩風(fēng)車，在玩中觀察風(fēng)
師：其余的同學(xué)要仔細觀察，看看誰能在他們身上找到風(fēng)？
⑵想象風(fēng)
師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)e的地方找找風(fēng)。請同學(xué)們閉上眼睛，想象風(fēng)來時你看到什么景物發(fā)生了什么變化？(出示課件11)
師口述：風(fēng)先生邁著輕輕的步子走來，他躲在我們的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的陽臺上，他走在碧綠的田野上，他來到無邊無際的大海！
⑶說說風(fēng)，指名回答。
(四)作業(yè)超市(出示課件12)
喜愛朗讀的你：有感情的朗讀課文。
喜愛觀察的你：找一找生活中的風(fēng)。
喜愛想象的你：想象一下風(fēng)還會是什么樣的？
喜愛畫畫的你：把你找到的風(fēng)畫下來。