語文課件對大家學(xué)好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的冀教版六年級上冊語文課件：《壯哉，少年游》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解文中詞語的意思。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅(jiān)強(qiáng)，理想崇高。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀游記的興趣。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。
難點(diǎn)：掌握圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？
（師生暢談）
你們知道嗎？自古以來，許多名人在他們美好的青少年時(shí)期，也熱衷于游歷、考察、探索。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉，少年游》。
二、板書課題，齊讀。
三、教師范讀
聽老師讀讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？
四、學(xué)生自讀，掃除生字障礙。
1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。
2、小組交流，互相解決疑難問題。
3、全班匯報(bào)交流情況。
重點(diǎn)講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。
五、自學(xué)探究
1、出示“學(xué)習(xí)提示”
用心地朗讀課文，邊讀邊想：
在文章中，你對誰的游歷生涯感興趣？走進(jìn)文本，畫出相關(guān)語句，說說你為什么對這兒感興趣，再體會著讀一讀。
學(xué)生自學(xué)探究，進(jìn)行小組討論。
2、匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)
第3自然段：司馬遷20歲時(shí)就到祖國各地旅行，為后來撰寫《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第4自然段：徐霞客從青年時(shí)代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客游記》。
第5自然段：白居易登山時(shí)寫下精美詩句。
第6自然段：沈括游山解開心中疑惑。
3、小結(jié)
本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年游”這一主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意志更堅(jiān)強(qiáng)，理想更崇高。
4、對于議論性文體的敘述方法適當(dāng)作一說明。
五、拓展
讀課文，做讀書摘記。完成課后75頁表格。
【篇二】
教材分析：
本文行文流暢、結(jié)構(gòu)簡潔、帶著幾分豪氣的散文。作者引用史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩人白居易、科學(xué)家沈括的游歷故事，以及許多發(fā)達(dá)國家對青少年游歷的重視，呼喚著我們走進(jìn)山水之間去陶冶性情、開闊視野、增長見識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．學(xué)會本課的生字。理解并靈活運(yùn)用“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會給課文分段，總結(jié)各段的意思。
3．明白文章中講述的游歷的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
4．體會逗號、分號和句號的不同用法。
5．學(xué)做讀書摘記。
過程與方法：
1．通過課堂練習(xí)的形式呈現(xiàn)對文本的預(yù)習(xí)情況。
2．展開小組討論，明白課文介紹了哪些關(guān)于游歷的故事。
3．小練筆，深化對游歷的認(rèn)識與體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解游歷的故事，培養(yǎng)自己的興趣，做出自己的打算。
重難點(diǎn)分析：
l本課結(jié)構(gòu)清晰，故事簡練，學(xué)生易于理解。同時(shí)文章用詞優(yōu)美，講究遣詞造句，所以引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美詞句是教學(xué)的重點(diǎn)。
l文章主題突出，學(xué)生的經(jīng)歷使然，雖有認(rèn)同但不一定能夠全部理解。所以，應(yīng)著重讓學(xué)生理解游歷的重要性，鼓勵(lì)他們在旅行中、在生活中長見識，學(xué)知識。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集古今中外的游歷故事。
2．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1．師生交流自己的旅行經(jīng)歷。
2．教師板書課題，學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)情。
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1．指名讀課文，并說說通過讀文章自己了解到了什么。
2．教師出示關(guān)于基本內(nèi)容的課堂練習(xí)，學(xué)生用搶答的方式匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀，了解游歷故事。
1．學(xué)生小組讀3-5自然段，討論：文章中介紹了哪些關(guān)于游歷的故事？分別是怎樣介紹的？
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2．教師抓住要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）漢代史學(xué)家司馬遷在他二十歲的時(shí)候，就到祖國各地去旅行，為后來撰著《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）明代地理學(xué)家徐霞客寫成一部真實(shí)記錄祖國山水地貌的專著——《徐霞客游記》。
（3）唐代詩人白居易一生酷愛旅游，吟詩時(shí)留下疑點(diǎn)，宋代科學(xué)家沈括游玩解疑。
注意點(diǎn)：
（1）司馬遷熱愛旅游體現(xiàn)在何處？
（2）徐霞客游歷范圍廣，體現(xiàn)在何處？
（3）白居易有哪些和游歷有關(guān)的詩篇？
3．學(xué)生閱讀第6、7自然段。
（1）總結(jié)歸納游歷在人們生活中的作用。
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（2）注意引導(dǎo)學(xué)生體會文章四字詞語和排比的妙用，同時(shí)針對體會指導(dǎo)朗讀和做讀書摘記。
（3）第6自然段中逗號、頓號的用法和第3自然段分號用法的對比區(qū)別，學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。
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四、激發(fā)游歷熱情，布置擴(kuò)展活動(dòng)。
1．師生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约河螝v中的收獲，領(lǐng)會游歷對生活和學(xué)習(xí)的作用。
2．布置學(xué)生以“我的旅游故事”為主題，寫下自己的旅游經(jīng)歷和收獲。
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教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解文中詞語的意思。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅(jiān)強(qiáng)，理想崇高。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀游記的興趣。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。
難點(diǎn)：掌握圍繞一個(gè)主題，列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？
（師生暢談）
你們知道嗎？自古以來，許多名人在他們美好的青少年時(shí)期，也熱衷于游歷、考察、探索。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉，少年游》。
二、板書課題，齊讀。
三、教師范讀
聽老師讀讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？
四、學(xué)生自讀，掃除生字障礙。
1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。
2、小組交流，互相解決疑難問題。
3、全班匯報(bào)交流情況。
重點(diǎn)講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。
五、自學(xué)探究
1、出示“學(xué)習(xí)提示”
用心地朗讀課文，邊讀邊想：
在文章中，你對誰的游歷生涯感興趣？走進(jìn)文本，畫出相關(guān)語句，說說你為什么對這兒感興趣，再體會著讀一讀。
學(xué)生自學(xué)探究，進(jìn)行小組討論。
2、匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)
第3自然段：司馬遷20歲時(shí)就到祖國各地旅行，為后來撰寫《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第4自然段：徐霞客從青年時(shí)代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客游記》。
第5自然段：白居易登山時(shí)寫下精美詩句。
第6自然段：沈括游山解開心中疑惑。
3、小結(jié)
本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年游”這一主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意志更堅(jiān)強(qiáng)，理想更崇高。
4、對于議論性文體的敘述方法適當(dāng)作一說明。
五、拓展
讀課文，做讀書摘記。完成課后75頁表格。
教材分析：
本文行文流暢、結(jié)構(gòu)簡潔、帶著幾分豪氣的散文。作者引用史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩人白居易、科學(xué)家沈括的游歷故事，以及許多發(fā)達(dá)國家對青少年游歷的重視，呼喚著我們走進(jìn)山水之間去陶冶性情、開闊視野、增長見識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．學(xué)會本課的生字。理解并靈活運(yùn)用“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會給課文分段，總結(jié)各段的意思。
3．明白文章中講述的游歷的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
4．體會逗號、分號和句號的不同用法。
5．學(xué)做讀書摘記。
過程與方法：
1．通過課堂練習(xí)的形式呈現(xiàn)對文本的預(yù)習(xí)情況。
2．展開小組討論，明白課文介紹了哪些關(guān)于游歷的故事。
3．小練筆，深化對游歷的認(rèn)識與體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解游歷的故事，培養(yǎng)自己的興趣，做出自己的打算。
重難點(diǎn)分析：
l本課結(jié)構(gòu)清晰，故事簡練，學(xué)生易于理解。同時(shí)文章用詞優(yōu)美，講究遣詞造句，所以引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美詞句是教學(xué)的重點(diǎn)。
l文章主題突出，學(xué)生的經(jīng)歷使然，雖有認(rèn)同但不一定能夠全部理解。所以，應(yīng)著重讓學(xué)生理解游歷的重要性，鼓勵(lì)他們在旅行中、在生活中長見識，學(xué)知識。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集古今中外的游歷故事。
2．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1．師生交流自己的旅行經(jīng)歷。
2．教師板書課題，學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)情。
課件展示
1．指名讀課文，并說說通過讀文章自己了解到了什么。
2．教師出示關(guān)于基本內(nèi)容的課堂練習(xí)，學(xué)生用搶答的方式匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀，了解游歷故事。
1．學(xué)生小組讀3-5自然段，討論：文章中介紹了哪些關(guān)于游歷的故事？分別是怎樣介紹的？
課件展示
2．教師抓住要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）漢代史學(xué)家司馬遷在他二十歲的時(shí)候，就到祖國各地去旅行，為后來撰著《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）明代地理學(xué)家徐霞客寫成一部真實(shí)記錄祖國山水地貌的專著——《徐霞客游記》。
（3）唐代詩人白居易一生酷愛旅游，吟詩時(shí)留下疑點(diǎn)，宋代科學(xué)家沈括游玩解疑。
注意點(diǎn)：
（1）司馬遷熱愛旅游體現(xiàn)在何處？
（2）徐霞客游歷范圍廣，體現(xiàn)在何處？
（3）白居易有哪些和游歷有關(guān)的詩篇？
3．學(xué)生閱讀第6、7自然段。
（1）總結(jié)歸納游歷在人們生活中的作用。
課件展示
（2）注意引導(dǎo)學(xué)生體會文章四字詞語和排比的妙用，同時(shí)針對體會指導(dǎo)朗讀和做讀書摘記。
（3）第6自然段中逗號、頓號的用法和第3自然段分號用法的對比區(qū)別，學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。
課件展示
四、激發(fā)游歷熱情，布置擴(kuò)展活動(dòng)。
1．師生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约河螝v中的收獲，領(lǐng)會游歷對生活和學(xué)習(xí)的作用。
2．布置學(xué)生以“我的旅游故事”為主題，寫下自己的旅游經(jīng)歷和收獲。
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