芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現(xiàn)今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀美麗。在學習中學會復(fù)習，在運用中培養(yǎng)能力，在總結(jié)中不斷提高。以下是為大家整理的《小學三年級英語教學計劃【三篇】》 供您查閱。
【第一篇：表演的重要性】
新教材的實施為農(nóng)村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結(jié)合教材運用簡易、自然， 有童趣的表演進行課堂教學，形成"一臺戲"的課堂教學特色，有效地培養(yǎng)了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。
一、課前準備，師生共同表演。
課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學習上來。我除 了設(shè)計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入"角色"，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。
二、模仿表演，引導學生說話。
低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。
Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向?qū)W生問好。Good morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下， 學生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語打 下基礎(chǔ)。
三、復(fù)習表演，積累應(yīng)用語言。
村校學生學英語，學校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排(5'-10 ')時間復(fù)習。而每次復(fù)習，盡可能把已學的內(nèi)容串起來編成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學生 在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3c，在復(fù)習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有發(fā)展過程地 串起來。
先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,le t's have dialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I'm "a".Look,I have a cake.下面學生說：O h,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對話。后是手拿j、 k字母卡的兩位學生對話。
j:Hi,k.Nice to see you.
K:Nice to see you,too.
j:Look,what's this?
k:It's a jet.（拿起一個自制的風箏）What's this?
j:It's a kite.Let's go and play.
表演歌曲《Fly Kitc》，表示兩位學生在玩，本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）
j:Oh!What's the time?
k:（朝墻上一看）It's eight.It's time for school.著急地：Let's go.兩人開始跑，下面學生拍手念所 學兒歌。兒歌停，鈴聲響。
j、k:Sorry,we're late.學生齊說：That's all right.pleasedon't be late for school again.接著教 師自然地引入新課教學。
生動活潑的復(fù)習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨特、有效的訓練方 法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應(yīng)用所學語言，還提高了學生的思維、表達 能力，進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
四、新授表演，輕松易學。
傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅，教師反復(fù)講解，學生認真聽講，而效果 往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等等），教學就顯得精彩、靈活，更 見成效。例：學習Unit6c對話，Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新課，事 先安排好5位學生。兩前兩后，中間一位男生手捧生日蛋糕，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣 氛。隨后根據(jù)本課教學內(nèi)容，多次進行分角色表演。
生：Today is my birthday Mother:Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let's have some birthday cake."這句子既長又難，我是這樣教的。手指著桌上的蛋糕學說：cake,bir thday cake."拿起蛋糕送到學生面前，have some birthday cake.Let's have some birthday cake.用實物表 演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯燥、乏味。接著馬上變換角色進行對話表演 。
A:Today is my birthday.
Father:Let's have some birthday cake.
A:Great.
形象生動地教學，學生學習新內(nèi)容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、愉快、情意盎然， 順利地完成本課的教學內(nèi)容。
五、操練表演，鞏固應(yīng)用。
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應(yīng)用新內(nèi)容。操練中適當加些動作、場景表演，效果更為顯著。
例：Unit6，新授完畢，老師問：過生日確實很愉快，現(xiàn)在你們想不想過生日？學生爭先恐后地舉手。我又 提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的"爸爸"、"媽媽"（進行3人操練。）接著讓學生圍成一個圈 ，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的"爸爸"、"媽媽"上來慶賀生日，后在幽幽的燭光中《 Happy Birthday toyou》的歌聲再次響起。
在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學生把新舊內(nèi)容串起來。本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供在情景發(fā)展中適當應(yīng)用所學語言，并讓一些學習 尖子脫穎而出。例如，第二冊Unit7c學習問路的對話，啟發(fā)學生操練時加上第二冊所學的內(nèi)容進行表演。 本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供，如需轉(zhuǎn)載，請注明出處。
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B:To the zoo.Let's go together.OK?
A:Right.Let's go!
A、B:Excuse me.Where is the zoo,please?
C:It's in Mill Road.You can go by bus.
A、B:Thank you.
【第二篇：新標準英語】
通過猜謎游戲調(diào)動每個學生強烈的求知欲望，在運用舊知回顧的同時，以問題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對全體學生充滿信任，調(diào)動每個學生強烈的求知欲望。
通過有成次和有剃度的練習形式，培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)，整體感受對話及情景，能熟練的朗讀對話。
通過看圖、聽音， 讓學生對本課的詞句以及適用的情景有一個初步的感知。
第二遍聽音把詞和圖片連線，領(lǐng)會詞意；堅持'詞不離句'的原則進一步明確句型的使用情景。讓學生聽音感受對話，訓練低年級聽的能力，大量聽的輸入為下一步的輸出表達作好準備
2)看口型搶答，吸引學生注意力，訓練學生反應(yīng)速度和熟練程度；3）Memory games 培養(yǎng)學生記憶力。通過朗朗上口的韻律詩解決了本課的語言結(jié)構(gòu)難點以及單詞中元音因素的發(fā)音。 "cats-mat-black-hats"
引導學生進行小組競賽活動. 發(fā)揮評價的激勵機制，把游戲和小組競賽活動作為課堂教學的一部分。培養(yǎng)學生合作意識, 幫助學生不斷深化知識，在學中用，在用中學。給學生創(chuàng)造自主求知的機會.
【教材分析】
1.語言功能：熟練使用"There be."句型進行描述。
2.語言結(jié)構(gòu)：There is /There are… How many…are there?
3.教學目標：
認讀詞匯： man/men woman /women visit. 掌握功能句: 熟練使用There is … That's …./ There are ….They are…句型進行家庭實際情況描述和問答。
a. 培養(yǎng)學生的認知能力和語感；引導學生模仿、感悟、表達能力。
b. 發(fā)揮評價的激勵作用，體驗合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，增強每位學生學習的自信心。
4.重點和難點：
重點：認讀詞匯：man/men woman /women兩組詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)發(fā)音。如何使用How many…are there?提問以及正確的回答There is /There are ….They are…
難點：創(chuàng)設(shè)語境讓學生理解There is /are…That's/They are…的英語表達區(qū)別并能靈活進行問答練習。
【學生分析】
通過Unit1的學習，多數(shù)學生能正確使用There be 句型進行簡單描述，所以在此基礎(chǔ)上，通過介紹家庭: 快速問答, 記憶描述等活動讓學生在實際運用中把語言內(nèi)化成能力。運用活動任務(wù)激活全體學生的興趣，進而培養(yǎng)良好的聽說習慣和英語語感。
【設(shè)計理念】
1對低年級學生進行有層次/有側(cè)重點的聽力訓練，遵循看聽，讀說跟上的原則，讓學生觀察-理解-感悟-學說，在真實語言環(huán)境中用英語。
2運用 TPR教學，熟悉掌握There be 句型；通過韻律詩學習滲透元音因素的發(fā)音熟悉掌握There be 句型；，培養(yǎng)學生良好英語語感。
3發(fā)揮評價的激勵作用，通過小組競賽和活動培養(yǎng)學生注意力和興趣，關(guān)注每個學生的內(nèi)在的積極學習狀態(tài)。
【教學準備】
每人準備一張全家福照片，錄音機，單詞卡片，掛圖。
【第三篇：教學計劃】
小學三年級英語教學 計劃
本站原創(chuàng)| 2011-11-01分享到：
小學三年級英語教學 計劃
一、教學目標
1、能夠表述過去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。
3、能夠詢問和表達用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對過去做過事情的表達。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。
二、學生分析
三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。
三、教材分析
本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
四、教學策略及采取的措施
【教學策略】
1.抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.遵循小學英語教學的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。
3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。
4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6.開張有益的英語課外活動，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】
1.語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調(diào)，輔以適當?shù)慕虒W方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，讓學生盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學習興趣。
2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成"小贏家"。
3.精心設(shè)計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。
4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領(lǐng)導責任，輔導差生和后進生?！?BR> 6.組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動；布置英語作業(yè)，每學完一課，復(fù)習鞏固后，回去錄音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音，作口頭批語。
7.組織并積極參加英語教研、教改活動，學習先進經(jīng)驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。
8.語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。
9.課前增加Free Talk. 每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的內(nèi)容自編一個對話，并要求每組學生盡量不重復(fù)前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎(chǔ)上取得進步。
10.增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發(fā)學生興趣。
11.鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。
五、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
小學英語四年級下冊教學計劃
一、教學目標
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)英語的學習興趣，掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
二、學生分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材分析
全書共分11個模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩。其中一些不常用的單詞，不要求學生學會使用。課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師講解，而是要求學生初步學會使用。
本冊教學重點：will 句型，比較級，過去時
本冊教學難點：幾種時態(tài)的用法。
四、教學策略及采取的措施
【教學策略】
1.通過插圖和網(wǎng)絡(luò)中采集到的相關(guān)圖片讓學生更好的了解倫敦的景點，從而學習Module 2。
2.采取對話的方式來掌握課文內(nèi)容。
3.采取表演的方式來掌握歌曲和韻詩。
4.利用比賽的形式讓學生認讀單詞。
【采取的措施】
1、培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得基本的運用英語的能力。
2、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好"單元目標評價實驗"，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。
3、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學，英語還要抓好 "如何培養(yǎng)學生學習興趣"， "如何培養(yǎng)學生運用語言能力"的研究，結(jié)合實際要求抓好小學英語"視、聽、說"試驗課的研究，爭取在5月底上公開課。
總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用"情景教學"這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
五、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
【第一篇：表演的重要性】
新教材的實施為農(nóng)村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結(jié)合教材運用簡易、自然， 有童趣的表演進行課堂教學，形成"一臺戲"的課堂教學特色，有效地培養(yǎng)了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。
一、課前準備，師生共同表演。
課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學習上來。我除 了設(shè)計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入"角色"，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。
二、模仿表演，引導學生說話。
低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。
Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向?qū)W生問好。Good morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下， 學生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語打 下基礎(chǔ)。
三、復(fù)習表演，積累應(yīng)用語言。
村校學生學英語，學校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排(5'-10 ')時間復(fù)習。而每次復(fù)習，盡可能把已學的內(nèi)容串起來編成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學生 在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3c，在復(fù)習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有發(fā)展過程地 串起來。
先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,le t's have dialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I'm "a".Look,I have a cake.下面學生說：O h,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對話。后是手拿j、 k字母卡的兩位學生對話。
j:Hi,k.Nice to see you.
K:Nice to see you,too.
j:Look,what's this?
k:It's a jet.（拿起一個自制的風箏）What's this?
j:It's a kite.Let's go and play.
表演歌曲《Fly Kitc》，表示兩位學生在玩，本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）
j:Oh!What's the time?
k:（朝墻上一看）It's eight.It's time for school.著急地：Let's go.兩人開始跑，下面學生拍手念所 學兒歌。兒歌停，鈴聲響。
j、k:Sorry,we're late.學生齊說：That's all right.pleasedon't be late for school again.接著教 師自然地引入新課教學。
生動活潑的復(fù)習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨特、有效的訓練方 法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應(yīng)用所學語言，還提高了學生的思維、表達 能力，進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
四、新授表演，輕松易學。
傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅，教師反復(fù)講解，學生認真聽講，而效果 往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等等），教學就顯得精彩、靈活，更 見成效。例：學習Unit6c對話，Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新課，事 先安排好5位學生。兩前兩后，中間一位男生手捧生日蛋糕，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣 氛。隨后根據(jù)本課教學內(nèi)容，多次進行分角色表演。
生：Today is my birthday Mother:Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let's have some birthday cake."這句子既長又難，我是這樣教的。手指著桌上的蛋糕學說：cake,bir thday cake."拿起蛋糕送到學生面前，have some birthday cake.Let's have some birthday cake.用實物表 演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯燥、乏味。接著馬上變換角色進行對話表演 。
A:Today is my birthday.
Father:Let's have some birthday cake.
A:Great.
形象生動地教學，學生學習新內(nèi)容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、愉快、情意盎然， 順利地完成本課的教學內(nèi)容。
五、操練表演，鞏固應(yīng)用。
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應(yīng)用新內(nèi)容。操練中適當加些動作、場景表演，效果更為顯著。
例：Unit6，新授完畢，老師問：過生日確實很愉快，現(xiàn)在你們想不想過生日？學生爭先恐后地舉手。我又 提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的"爸爸"、"媽媽"（進行3人操練。）接著讓學生圍成一個圈 ，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的"爸爸"、"媽媽"上來慶賀生日，后在幽幽的燭光中《 Happy Birthday toyou》的歌聲再次響起。
在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學生把新舊內(nèi)容串起來。本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供在情景發(fā)展中適當應(yīng)用所學語言，并讓一些學習 尖子脫穎而出。例如，第二冊Unit7c學習問路的對話，啟發(fā)學生操練時加上第二冊所學的內(nèi)容進行表演。 本論文由無憂論文網(wǎng)www.51lunwen.com整理提供，如需轉(zhuǎn)載，請注明出處。
論文網(wǎng)提供代寫碩士論文,代寫畢業(yè)論文,代寫留學生論文，http://www.51lunwen.com/primaryenglish/2010/0128/lw201001281246407945.htmlA:Hi,Linda.School is ovcr.Where are you going?
B:To the zoo.Let's go together.OK?
A:Right.Let's go!
A、B:Excuse me.Where is the zoo,please?
C:It's in Mill Road.You can go by bus.
A、B:Thank you.
【第二篇：新標準英語】
通過猜謎游戲調(diào)動每個學生強烈的求知欲望，在運用舊知回顧的同時，以問題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對全體學生充滿信任，調(diào)動每個學生強烈的求知欲望。
通過有成次和有剃度的練習形式，培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)，整體感受對話及情景，能熟練的朗讀對話。
通過看圖、聽音， 讓學生對本課的詞句以及適用的情景有一個初步的感知。
第二遍聽音把詞和圖片連線，領(lǐng)會詞意；堅持'詞不離句'的原則進一步明確句型的使用情景。讓學生聽音感受對話，訓練低年級聽的能力，大量聽的輸入為下一步的輸出表達作好準備
2)看口型搶答，吸引學生注意力，訓練學生反應(yīng)速度和熟練程度；3）Memory games 培養(yǎng)學生記憶力。通過朗朗上口的韻律詩解決了本課的語言結(jié)構(gòu)難點以及單詞中元音因素的發(fā)音。 "cats-mat-black-hats"
引導學生進行小組競賽活動. 發(fā)揮評價的激勵機制，把游戲和小組競賽活動作為課堂教學的一部分。培養(yǎng)學生合作意識, 幫助學生不斷深化知識，在學中用，在用中學。給學生創(chuàng)造自主求知的機會.
【教材分析】
1.語言功能：熟練使用"There be."句型進行描述。
2.語言結(jié)構(gòu)：There is /There are… How many…are there?
3.教學目標：
認讀詞匯： man/men woman /women visit. 掌握功能句: 熟練使用There is … That's …./ There are ….They are…句型進行家庭實際情況描述和問答。
a. 培養(yǎng)學生的認知能力和語感；引導學生模仿、感悟、表達能力。
b. 發(fā)揮評價的激勵作用，體驗合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，增強每位學生學習的自信心。
4.重點和難點：
重點：認讀詞匯：man/men woman /women兩組詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)發(fā)音。如何使用How many…are there?提問以及正確的回答There is /There are ….They are…
難點：創(chuàng)設(shè)語境讓學生理解There is /are…That's/They are…的英語表達區(qū)別并能靈活進行問答練習。
【學生分析】
通過Unit1的學習，多數(shù)學生能正確使用There be 句型進行簡單描述，所以在此基礎(chǔ)上，通過介紹家庭: 快速問答, 記憶描述等活動讓學生在實際運用中把語言內(nèi)化成能力。運用活動任務(wù)激活全體學生的興趣，進而培養(yǎng)良好的聽說習慣和英語語感。
【設(shè)計理念】
1對低年級學生進行有層次/有側(cè)重點的聽力訓練，遵循看聽，讀說跟上的原則，讓學生觀察-理解-感悟-學說，在真實語言環(huán)境中用英語。
2運用 TPR教學，熟悉掌握There be 句型；通過韻律詩學習滲透元音因素的發(fā)音熟悉掌握There be 句型；，培養(yǎng)學生良好英語語感。
3發(fā)揮評價的激勵作用，通過小組競賽和活動培養(yǎng)學生注意力和興趣，關(guān)注每個學生的內(nèi)在的積極學習狀態(tài)。
【教學準備】
每人準備一張全家福照片，錄音機，單詞卡片，掛圖。
【第三篇：教學計劃】
小學三年級英語教學 計劃
本站原創(chuàng)| 2011-11-01分享到：
小學三年級英語教學 計劃
一、教學目標
1、能夠表述過去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。
3、能夠詢問和表達用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對過去做過事情的表達。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。
二、學生分析
三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。
三、教材分析
本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
四、教學策略及采取的措施
【教學策略】
1.抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.遵循小學英語教學的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。
3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。
4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6.開張有益的英語課外活動，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】
1.語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調(diào)，輔以適當?shù)慕虒W方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，讓學生盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學習興趣。
2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成"小贏家"。
3.精心設(shè)計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。
4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領(lǐng)導責任，輔導差生和后進生?！?BR> 6.組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動；布置英語作業(yè)，每學完一課，復(fù)習鞏固后，回去錄音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音，作口頭批語。
7.組織并積極參加英語教研、教改活動，學習先進經(jīng)驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。
8.語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。
9.課前增加Free Talk. 每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的內(nèi)容自編一個對話，并要求每組學生盡量不重復(fù)前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎(chǔ)上取得進步。
10.增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發(fā)學生興趣。
11.鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。
五、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
小學英語四年級下冊教學計劃
一、教學目標
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)英語的學習興趣，掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
二、學生分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材分析
全書共分11個模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩。其中一些不常用的單詞，不要求學生學會使用。課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師講解，而是要求學生初步學會使用。
本冊教學重點：will 句型，比較級，過去時
本冊教學難點：幾種時態(tài)的用法。
四、教學策略及采取的措施
【教學策略】
1.通過插圖和網(wǎng)絡(luò)中采集到的相關(guān)圖片讓學生更好的了解倫敦的景點，從而學習Module 2。
2.采取對話的方式來掌握課文內(nèi)容。
3.采取表演的方式來掌握歌曲和韻詩。
4.利用比賽的形式讓學生認讀單詞。
【采取的措施】
1、培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得基本的運用英語的能力。
2、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好"單元目標評價實驗"，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。
3、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學，英語還要抓好 "如何培養(yǎng)學生學習興趣"， "如何培養(yǎng)學生運用語言能力"的研究，結(jié)合實際要求抓好小學英語"視、聽、說"試驗課的研究，爭取在5月底上公開課。
總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用"情景教學"這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
五、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。