十年寒窗，開出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅守，成功守候。十年的風(fēng)雨兼程奮力追逐，讓夢想現(xiàn)實(shí)的時刻。祝努力備考，金榜題名，考入理想院校。以下是為大家整理的 《2018高考語文復(fù)習(xí)必備【三篇】》供您查閱。
篇一：高考滿分作文36計之1
36計之1：吃透內(nèi)涵，依題行文——符合題意
符合題意，就是對作文試題上展示的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。最關(guān)鍵的一點(diǎn)準(zhǔn)確地理解話題含義，把握命題意圖，做到“吃透內(nèi)涵，依題行文”。
那么，怎樣才能達(dá)到這個要求呢?
①依照詞典的認(rèn)定或社會習(xí)慣形成的意*讀話題。
如，2005年高考江西卷作文話題“臉”，在《現(xiàn)代漢詞典》中“臉”有三個義項：一是面部，二是表情，三是情面、面子。據(jù)此，文章有下列幾個立意方向：①以生動幽默的筆法，勾畫各種臉譜，反映生活百態(tài)。②描寫人物表情變化的細(xì)節(jié)，揭示世態(tài)人情。③揭示愛面子、好虛榮的心態(tài)，剖析其對生活的危害。④面子工程、形象工程誤國害民。
②重視話題修飾語。
如，2005年高考山東卷作文話題“雙贏的智慧”，就是一個偏正式短語，“智慧”是話題的核心，而“雙贏”則是對話題中心詞的特定的限制。實(shí)際上，對這個話題考生要分兩個層次來理解：話題的內(nèi)層是“智慧”，話題的外層是“雙贏”。你可以寫“雙贏”是一種怎樣的“智慧”，也可以寫怎樣的“智慧”才能換得“雙贏”，寫記敘文則可以通過故事的編排，演繹“雙贏”中的“智慧”。
③比喻性的話題要準(zhǔn)確理解話題的比喻義。
如，話題作文“生活的標(biāo)簽”：
一頭獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名……
他想自己將其摘去是不行的，得合法地摘下這標(biāo)簽，他憤憤地質(zhì)問胡狼，“我是不是獅子?”“你是”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢!”
“怎么會是驢，我從來不吃干草!”
“我是不是獅子?”他向袋鼠征詢答案。
“你的外表，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子我又說不清!”
獅子又去問驢，驢說：“你倒不是驢，可也不再是獅子!”
獅子徒勞地追問，低三下四，它求狼作證，又向豺狗解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。
憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。
其實(shí)生活中的人們，也往往被社會、集體、個人貼上榮譽(yù)、地位、職稱、學(xué)位、權(quán)勢等標(biāo)簽，你怎樣認(rèn)識這個問題，請以“生活的標(biāo)簽”為話題寫一篇800字以上的文章。
“生活的標(biāo)簽”是個比喻性的話題?！皹?biāo)簽”本指貼在或系在物品上，標(biāo)明品名、用途、價格的紙片。(《現(xiàn)代漢語詞典》82頁)而這里的“標(biāo)簽”則指生活中人們被社會、集體、個人貼上的榮譽(yù)、地位、職稱、學(xué)位、權(quán)勢、或指責(zé)、誣陷、罪名……根據(jù)話題材料，文章立意有兩個基本的方面可供選擇：一是從“獅子”(即自我)的角度看，應(yīng)該怎樣對待別人強(qiáng)加給我們的“標(biāo)簽”，在榮譽(yù)、地位、權(quán)勢的標(biāo)簽下，不要迷失自我，不要忘乎所以，要認(rèn)識到自己仍是社會生活中普通的一員，這種標(biāo)簽是社會對自己貢獻(xiàn)的肯定，是對自己的鼓勵和鞭策，自己應(yīng)該更加努力的回報社會，奉獻(xiàn)人生。在“指責(zé)”“誣陷”“罪名”等灰色的標(biāo)簽下，要有堅持真理的勇氣，襟懷坦白，心胸開闊，不被環(huán)境屈服，不被社會異化。二是從胡狼豺狗等的角度看，要堅持實(shí)事求是的精神，不迷信權(quán)威，不要懼怕權(quán)勢，更不對別人亂貼不良的標(biāo)簽，因為，它將摧毀別人的自信和面對生活的勇氣。
[例文點(diǎn)評] 冰 山 雪 蓮
朵朵雪蓮怒放在獵獵寒風(fēng)中，腳下是徹骨的嚴(yán)寒，頭頂是陰晦的天宇。然而，風(fēng)霜雨雪中，它心靈的天空，寫滿了坦然與執(zhí)著，仍能夠溢一股清香，撒一份*給自然。
亮麗、純潔的冰山雪蓮，映現(xiàn)出一個古老而真實(shí)的故事：
一個古老的山村中，有一對同胞兄弟，像所有洋溢著青春熱情的青少年一樣，十分討人喜愛。但是兄弟倆卻不那么老實(shí)，骨子里有股野性使他們犯了一個不能再大的錯誤：偷了村里人的羊。那是一個漆黑的夜晚，陰風(fēng)呼呼的叫著，哥倆被人五花大綁地推至祖宗祠堂前，接受祖?zhèn)鞯膽土P——在額頭上打上ST(SheepThief偷羊賊)的烙印，恥辱的“標(biāo)簽”將伴隨著他們度過一生。
背負(fù)這沉重的標(biāo)簽，弟弟羞愧難當(dāng)，次日清晨，村頭的一條小河中便浮起了一具灰暗的尸體。
哥哥卻放下了內(nèi)心的重負(fù)，坦然地面對了殘酷的實(shí)現(xiàn)。他開始辛勤耕耘，熱心地幫助別人，盡管遭到了無數(shù)次的拒絕和歧視，他無言的接受了，仍面帶微笑。別人一有困難就出面幫助，仿佛天生是為了別人而活的一樣。精誠所至，金石為開。村里人被小伙子那顆滾燙的熱心，執(zhí)著的奉獻(xiàn)，開闊的胸襟深深打動了。從此，大家又信任他，接受他了。
幾十年后，幾個外地游客見到村邊有個帶ST“標(biāo)簽”的老人，慈祥的坐在那里。所有的村里民經(jīng)過老人身旁，都會停下腳步，表達(dá)他們的敬意，深深的向老人鞠躬。孩子們會停止玩耍，給老人一個溫暖的擁抱。游客好奇，問當(dāng)?shù)厝死先祟~頭的標(biāo)記是什么意思。有人答曰：“圣徒”(圣徒saint縮寫也是ST)，游人頓時起敬。
冰山的雪蓮之所以美麗，因為它凌寒開放的坦然與執(zhí)著;老人之所以值得敬仰，因為他笑迎冷漠、熱心助人的大度與熱誠。
不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，就不會展現(xiàn)彩虹的嬌姿。漫漫人生之路，多的是坎坎坷坷，曲曲折折。坎坷曲折猶如冰山，寒冷徹骨，好比雪壓，內(nèi)心備受摧殘。人生的“雪蓮”能否綻放，關(guān)鍵在于面對冰凍雪壓的無情“標(biāo)簽”，有沒有冰川雪蓮立于寒風(fēng)峭壁，迎受冰雪磨難的那份坦然與執(zhí)著。
[簡評]“冰山雪蓮”迎風(fēng)傲雪獨(dú)立寒冬，仍能夠溢一股清香，撒一份*給自然;額頭被烙上“偷羊賊”的青年，做人的尊嚴(yán)被毀滅，卻能夠坦然的面對生活，執(zhí)著的追求真善美，*成村民仰慕的“圣徒”。有靈魂，有熱血，有智慧的我們，無論身處何境，只要笑對人生，都能化為人間亮麗、純潔的“冰山雪蓮”。
篇二：高考滿分作文36計之2
36計之2：弄清關(guān)系，辯證說理——符合題意
關(guān)系型話題作文，由兩個或兩個以上的詞或短語構(gòu)成，如2005年高考作文話題三張全國卷的作文話題“出人意料與情理之中”“位置與價值”“銘記與忘記”等。構(gòu)成關(guān)系型話題的各個要素之間，大多呈現(xiàn)出一種開放性，其思維方向、價值取大都不是的。這就需要我們理清概念之間的關(guān)系，辯證分析說理。
1.辯明關(guān)系型話題各要素間關(guān)系。關(guān)系型話題重在考查考生思辨能力，因此，構(gòu)思行文最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的概念之間的特定關(guān)系。關(guān)系型話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
①對立統(tǒng)一關(guān)系。就是各要素單一來看是對立的、矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。比如“自由與紀(jì)律”，沒有“自由”也就無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”，二者對立統(tǒng)一。當(dāng)然也可以變通理解為：沒有“紀(jì)律”就不可能有真正的“自由”;人們追求“自由”但“自由”要受紀(jì)律的約束?！俺鋈艘饬吓c情理之中”就屬于這種關(guān)系。
②是非取舍關(guān)系。構(gòu)成話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍，做出選擇。比如“偏見與關(guān)愛”，應(yīng)該理解為“消除偏見，勇于關(guān)愛”，若作其它理解很可能不準(zhǔn)確?！般懹浥c忘記”就屬于這種關(guān)系。
③并列共存關(guān)系。構(gòu)成話題的要素間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素
可以同時共存，例如“學(xué)與問”，學(xué)而知，問而廣，勤學(xué)與好問總是連在一起。不能問者，學(xué)必不能進(jìn)，不能學(xué)者，必不能有疑。議論時，深刻闡述兩者之間的依存關(guān)系才能將這個題目談透。2004年高考全國卷Ⅰ的“相信自己與聽取別人意見”就屬于這類話題。
2.提高辯證分析問題的能力。關(guān)系型話題的兩個概念之間，總是有著一定聯(lián)系的，命題者也要求考生對其進(jìn)行辯證思考。如果只說一面，而忘記了另一面，就會犯片面性的毛病，寫議論文最忌的就是這一點(diǎn)。因此，我們必須養(yǎng)成辯證分析問題的能力，亦即學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看問題。
如，2005年高考全國Ⅰ卷作文話題“出人意料與情理之中”：
有一次，人們物理學(xué)家玻爾教授：“你創(chuàng)建了一個第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣?”不料玻爾回答說：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
“出人意料和情理之中”，屬于關(guān)系型供材料話題作文，強(qiáng)化了思辯色彩，審題難度加大?！俺鋈艘饬稀笔鞘挛锏谋硐?，是偶然性的體現(xiàn);“情理之中”是本質(zhì)，是必然，是事物發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)。因此，我們說，“出人意料和情理之中”這個話題揭示了“偶然與必然”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”之間的哲理關(guān)系，這是評分的重要依據(jù)。據(jù)此，評分細(xì)則在“符合題意”下規(guī)定了四個評分檔次：
一類卷：切合題意，既談到“出人意料”，又談到“情理之中”，且談了二者的辯證關(guān)系;或者從“出人意料”談起，落腳點(diǎn)是“情理之中”。
二類卷：符合題意，二者不是對等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn);二者之間的關(guān)系說到了，但說得不很透。寫記敘文能從記敘和描寫中體現(xiàn)出“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系的，也算是符合題意。
三類卷：基本符合題意，只談“出人意料”，不談“情理之中”;或者只談“情理之中”，不談“出人意料”。
四類卷：偏離題意，二者均不涉及，與話題無關(guān)，與話題無關(guān)。
不符合題意的文章在內(nèi)容項中得分是6分，在表達(dá)和發(fā)展項中，不得超過11，也就是最多可只能達(dá)到28分。
[例文點(diǎn)評] 生活的真諦
河北一考生
你駕著馬車在這崎嶇的路上不停地奔波，馬車上顛簸著你的美酒與寂寞，你愿意車子能永遠(yuǎn)不停，然而馬突然頓住了，你定睛一看，路，走到了盡頭。真的沒有路了?你一陣暈眩，不由自主的，你已淚濕雙目，聲聲抽泣轉(zhuǎn)為號啕大哭……
言行，是出人意料的。
雪花狂翔，玉宇成瑞，好一片雪夜!你不禁來了興致，于是執(zhí)書抱酒，踏雪尋友!哦，你是要找山陰郡的王遼么?你迫不及待地登上船連呼要快，船走了。過了些時候終于到了他的家門口。然而，你竟又要掉頭而走，船侍驚詫地轉(zhuǎn)向你，你一臉地坦然：“我本是乘興而來，興致盡了，便回去?！?BR> 思想是出人意料的。
而我心卻已了然。
泥路高低不平，阮藉信馬由韁任其前行，只愿轉(zhuǎn)移那抑郁蔓延著的心情。司馬大權(quán)下，你嬉笑怒罵，偃仰嘯歌，世俗的禮法讓你顯得如此不和諧;亂世于你不容;如今天地于你不容。天穹蒼茫，竟也載不下你的孤歌與漂泊。
于是，你只有身心俱裂地來一句“窮途之哭”了。馬不識途，天不知音。這一哭，東風(fēng)嗚咽，孤雁哀鳴，倒也在情理之中了。
王子猷是個那么放浪形骸的人，他的興至而歌、興去而悲也是讓人只覺得可愛而不覺頑劣。
這一個個千古的流傳卻已讓人覺得合乎情、順乎理了。
生活便是這樣。有許多的出乎意料讓人耐不住揣摩，然而，要結(jié)合其人，結(jié)合其事，細(xì)細(xì)想來，竟成了真哲。
因為沒有一眼看到盡頭的路，即使路很平坦。
因為沒有無變化的云彩，即使其姿態(tài)看上去都是輕逸而淡白。
它們展于人、顯于世的情態(tài)往往讓你措手不及。可是，路需要走，方知其中的延綿與悠遠(yuǎn);云需要賞，才能懂其變幻的意韻與神奇。
生活的意韻悠長，合情合理，其實(shí)都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及，不是嗎?
[簡評]這是一篇符合題意，取材巧妙，蘊(yùn)含哲思的散文。文章巧妙地選取王子猷這個放浪形骸，興至而歌，興去而悲，率性而為，出自本真卻又讓人難能以理解的人物的言行巧妙地切入話題，并能由此升發(fā)開去，闡述生活之理。考生沒有停留在對材料分析這個層面上，而是在用簡明的語言點(diǎn)明材料內(nèi)蘊(yùn)，觸及話題“出人意料與情理之中”之后，展開對生活的深層次的思索，在形象的語言中蘊(yùn)含豐富的哲思，富有啟發(fā)作用：生活展于人、顯于世的情態(tài)往往讓我們措手不及。然而，行路，方知延綿與悠遠(yuǎn);賞云，才懂變幻與神奇：生活中意韻悠長的合情合理都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及之中。
篇三：高考滿分作文36計之3
36計之3：貼切具體，簡潔新穎——自擬標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。好的標(biāo)題就像《老殘游記》中在明湖居說書的那位明眸善睞的白妞，讓人欲罷不能。高考作文，如果題目貼切具體、簡潔新穎，就能引起卷老師的注意，留下美好印象。
那么，高考作文中怎樣自擬標(biāo)題呢?
1.源于話題，高于話題。
話題往往能夠直接充當(dāng)標(biāo)題，但這樣做不具體、不生動，不能“秋波流轉(zhuǎn)”、“顧盼生輝”，不能讓閱卷老師“一見鐘情”。要想有新意，出亮點(diǎn)，必須在擬題上動腦筋，下功夫，必須對話題進(jìn)行一番“精加工”。如2005年高考中，江蘇考生擬寫的《豹子飛奔》運(yùn)用形象的比喻，巧妙的切合了題意，給文章增添了動人的情趣;貴州考生寫的《忘記傷口，銘刻陽光》則用對比手法，顯示了正確的生活態(tài)度、良好的心理素質(zhì);湖南考生寫的《那魚·那鷹·那人》運(yùn)用猝然并列，福建考生寫的《晶瑩雪，寂寞林》巧用雙關(guān)，山東考生寫的〈〈美哉，我的大好河山〉〉句式倒裝，個性鮮明，先聲奪人。
2.統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉。
考生擬寫標(biāo)題要考慮表達(dá)主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫作思路。例如，小小說《櫻桃紅了》就是一個匠心獨(dú)運(yùn)的標(biāo)題。“櫻桃紅了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對象是“我”高中時的同學(xué)玲，“我”是那樣的動情和不安，竟一句也沒有審問，因為“我”還是一小朵初綻的櫻桃花，而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不在影響我對事物的判斷。標(biāo)題牽動全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。
3.掌握技巧，點(diǎn)鐵成金。
一個好題目的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來，無非是對一些基本技法的靈活運(yùn)用。下面是考場作文擬題的一些常見技法：
(1)、直敘法。話題作文只圈定一個寫作的范圍，并未限定所寫的內(nèi)容，最簡單的擬題方法就是直接以所敘事件作為標(biāo)題。如2005年高考考生擬寫的《流淚的日記本》、《一滴水的世界》、《父親的游戲》、《搬家的啟示》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等都直陳其事，事件是文章標(biāo)題，又是行文線索，有利于考生寫出結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，情真意切的好文章來。
(2)、觀點(diǎn)法。這里所說的觀點(diǎn)，就議論文而言，是指論點(diǎn)，就記敘文而言，是指主題。以觀點(diǎn)為題，中心明確，讓人一目了然，據(jù)此選材，有的放矢。如，2005年高考考生擬寫的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會紀(jì)念》、《本沒有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才》都是觀點(diǎn)式的標(biāo)題。
(3)、借用法。把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時，還加深了作文的文化意蘊(yùn)。
如，《人民日報》有一篇通訊的大小標(biāo)題，全部引用古詩名句：
《映日荷花別樣紅------響水縣經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展紀(jì)實(shí)》(正標(biāo)題)
《問渠哪得清如許》(小標(biāo)題一)
《為有源頭活水來》(小標(biāo)題二)
《小荷才露尖尖角》(小標(biāo)題三)
《日出江花紅盛火》(小標(biāo)題四)
五個標(biāo)題全部引用古詩，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個小標(biāo)題，就會發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟(jì)與社會不斷發(fā)展壯大，終于迎來了“江花紅盛火”的繁盛局面。
再如，《春風(fēng)“欲度玉門關(guān)”》(西部開發(fā))，《誠以養(yǎng)德，信以修身》(誠信)，《怎一個“道歉”了得》(美軍用飛機(jī)撞毀我機(jī))等都是化用了現(xiàn)成的詩文名句寫成的好標(biāo)題。
(4)、修辭法。靈活巧妙運(yùn)用修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。如2005年高考考生擬與的《生如夏花》、《點(diǎn)一盞快樂之燈》、《揀出記憶里的沙子》、《呼喚黑臉》、《掀起你的紅蓋頭》、《人生四瓶飲料》、《綻放心中的玫瑰》等題標(biāo)，比喻形象，生動活潑，讓閱卷老師興趣陡增。再如以“音樂”為話題作文，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過目不忘;《一個沒有樂隊的指揮》、《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各得其得其妙;《人生五線譜》、《愛情變奏曲》巧用借代，饒有趣味。
(5)、懸念法。文章中巧設(shè)懸念，一波三折，引人入勝，妙不可言。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如2005年高考考生擬寫的《八·十八·二十八》、《兩份病危通知單》、《誰是英雄》、《生活中的“黑馬”》、《駕起天使的翅膀》等。
(6)、聯(lián)想法。生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開生面的題目來。比如以“樹”這話題作文，考生就通過聯(lián)想和想象擬出了很多見解獨(dú)到的題目，如《前人栽樹，后人乘涼》《談本與末的關(guān)系》《木秀于林：談個體與集體的關(guān)系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內(nèi)容而且給人一種耳目一新之感。
好的標(biāo)題是文章的亮點(diǎn)，影響到文章的評分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個重要環(huán)節(jié)。
篇一：高考滿分作文36計之1
36計之1：吃透內(nèi)涵，依題行文——符合題意
符合題意，就是對作文試題上展示的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。最關(guān)鍵的一點(diǎn)準(zhǔn)確地理解話題含義，把握命題意圖，做到“吃透內(nèi)涵，依題行文”。
那么，怎樣才能達(dá)到這個要求呢?
①依照詞典的認(rèn)定或社會習(xí)慣形成的意*讀話題。
如，2005年高考江西卷作文話題“臉”，在《現(xiàn)代漢詞典》中“臉”有三個義項：一是面部，二是表情，三是情面、面子。據(jù)此，文章有下列幾個立意方向：①以生動幽默的筆法，勾畫各種臉譜，反映生活百態(tài)。②描寫人物表情變化的細(xì)節(jié)，揭示世態(tài)人情。③揭示愛面子、好虛榮的心態(tài)，剖析其對生活的危害。④面子工程、形象工程誤國害民。
②重視話題修飾語。
如，2005年高考山東卷作文話題“雙贏的智慧”，就是一個偏正式短語，“智慧”是話題的核心，而“雙贏”則是對話題中心詞的特定的限制。實(shí)際上，對這個話題考生要分兩個層次來理解：話題的內(nèi)層是“智慧”，話題的外層是“雙贏”。你可以寫“雙贏”是一種怎樣的“智慧”，也可以寫怎樣的“智慧”才能換得“雙贏”，寫記敘文則可以通過故事的編排，演繹“雙贏”中的“智慧”。
③比喻性的話題要準(zhǔn)確理解話題的比喻義。
如，話題作文“生活的標(biāo)簽”：
一頭獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名……
他想自己將其摘去是不行的，得合法地摘下這標(biāo)簽，他憤憤地質(zhì)問胡狼，“我是不是獅子?”“你是”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢!”
“怎么會是驢，我從來不吃干草!”
“我是不是獅子?”他向袋鼠征詢答案。
“你的外表，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子我又說不清!”
獅子又去問驢，驢說：“你倒不是驢，可也不再是獅子!”
獅子徒勞地追問，低三下四，它求狼作證，又向豺狗解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。
憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。
其實(shí)生活中的人們，也往往被社會、集體、個人貼上榮譽(yù)、地位、職稱、學(xué)位、權(quán)勢等標(biāo)簽，你怎樣認(rèn)識這個問題，請以“生活的標(biāo)簽”為話題寫一篇800字以上的文章。
“生活的標(biāo)簽”是個比喻性的話題?！皹?biāo)簽”本指貼在或系在物品上，標(biāo)明品名、用途、價格的紙片。(《現(xiàn)代漢語詞典》82頁)而這里的“標(biāo)簽”則指生活中人們被社會、集體、個人貼上的榮譽(yù)、地位、職稱、學(xué)位、權(quán)勢、或指責(zé)、誣陷、罪名……根據(jù)話題材料，文章立意有兩個基本的方面可供選擇：一是從“獅子”(即自我)的角度看，應(yīng)該怎樣對待別人強(qiáng)加給我們的“標(biāo)簽”，在榮譽(yù)、地位、權(quán)勢的標(biāo)簽下，不要迷失自我，不要忘乎所以，要認(rèn)識到自己仍是社會生活中普通的一員，這種標(biāo)簽是社會對自己貢獻(xiàn)的肯定，是對自己的鼓勵和鞭策，自己應(yīng)該更加努力的回報社會，奉獻(xiàn)人生。在“指責(zé)”“誣陷”“罪名”等灰色的標(biāo)簽下，要有堅持真理的勇氣，襟懷坦白，心胸開闊，不被環(huán)境屈服，不被社會異化。二是從胡狼豺狗等的角度看，要堅持實(shí)事求是的精神，不迷信權(quán)威，不要懼怕權(quán)勢，更不對別人亂貼不良的標(biāo)簽，因為，它將摧毀別人的自信和面對生活的勇氣。
[例文點(diǎn)評] 冰 山 雪 蓮
朵朵雪蓮怒放在獵獵寒風(fēng)中，腳下是徹骨的嚴(yán)寒，頭頂是陰晦的天宇。然而，風(fēng)霜雨雪中，它心靈的天空，寫滿了坦然與執(zhí)著，仍能夠溢一股清香，撒一份*給自然。
亮麗、純潔的冰山雪蓮，映現(xiàn)出一個古老而真實(shí)的故事：
一個古老的山村中，有一對同胞兄弟，像所有洋溢著青春熱情的青少年一樣，十分討人喜愛。但是兄弟倆卻不那么老實(shí)，骨子里有股野性使他們犯了一個不能再大的錯誤：偷了村里人的羊。那是一個漆黑的夜晚，陰風(fēng)呼呼的叫著，哥倆被人五花大綁地推至祖宗祠堂前，接受祖?zhèn)鞯膽土P——在額頭上打上ST(SheepThief偷羊賊)的烙印，恥辱的“標(biāo)簽”將伴隨著他們度過一生。
背負(fù)這沉重的標(biāo)簽，弟弟羞愧難當(dāng)，次日清晨，村頭的一條小河中便浮起了一具灰暗的尸體。
哥哥卻放下了內(nèi)心的重負(fù)，坦然地面對了殘酷的實(shí)現(xiàn)。他開始辛勤耕耘，熱心地幫助別人，盡管遭到了無數(shù)次的拒絕和歧視，他無言的接受了，仍面帶微笑。別人一有困難就出面幫助，仿佛天生是為了別人而活的一樣。精誠所至，金石為開。村里人被小伙子那顆滾燙的熱心，執(zhí)著的奉獻(xiàn)，開闊的胸襟深深打動了。從此，大家又信任他，接受他了。
幾十年后，幾個外地游客見到村邊有個帶ST“標(biāo)簽”的老人，慈祥的坐在那里。所有的村里民經(jīng)過老人身旁，都會停下腳步，表達(dá)他們的敬意，深深的向老人鞠躬。孩子們會停止玩耍，給老人一個溫暖的擁抱。游客好奇，問當(dāng)?shù)厝死先祟~頭的標(biāo)記是什么意思。有人答曰：“圣徒”(圣徒saint縮寫也是ST)，游人頓時起敬。
冰山的雪蓮之所以美麗，因為它凌寒開放的坦然與執(zhí)著;老人之所以值得敬仰，因為他笑迎冷漠、熱心助人的大度與熱誠。
不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，就不會展現(xiàn)彩虹的嬌姿。漫漫人生之路，多的是坎坎坷坷，曲曲折折。坎坷曲折猶如冰山，寒冷徹骨，好比雪壓，內(nèi)心備受摧殘。人生的“雪蓮”能否綻放，關(guān)鍵在于面對冰凍雪壓的無情“標(biāo)簽”，有沒有冰川雪蓮立于寒風(fēng)峭壁，迎受冰雪磨難的那份坦然與執(zhí)著。
[簡評]“冰山雪蓮”迎風(fēng)傲雪獨(dú)立寒冬，仍能夠溢一股清香，撒一份*給自然;額頭被烙上“偷羊賊”的青年，做人的尊嚴(yán)被毀滅，卻能夠坦然的面對生活，執(zhí)著的追求真善美，*成村民仰慕的“圣徒”。有靈魂，有熱血，有智慧的我們，無論身處何境，只要笑對人生，都能化為人間亮麗、純潔的“冰山雪蓮”。
篇二：高考滿分作文36計之2
36計之2：弄清關(guān)系，辯證說理——符合題意
關(guān)系型話題作文，由兩個或兩個以上的詞或短語構(gòu)成，如2005年高考作文話題三張全國卷的作文話題“出人意料與情理之中”“位置與價值”“銘記與忘記”等。構(gòu)成關(guān)系型話題的各個要素之間，大多呈現(xiàn)出一種開放性，其思維方向、價值取大都不是的。這就需要我們理清概念之間的關(guān)系，辯證分析說理。
1.辯明關(guān)系型話題各要素間關(guān)系。關(guān)系型話題重在考查考生思辨能力，因此，構(gòu)思行文最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的概念之間的特定關(guān)系。關(guān)系型話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
①對立統(tǒng)一關(guān)系。就是各要素單一來看是對立的、矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。比如“自由與紀(jì)律”，沒有“自由”也就無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”，二者對立統(tǒng)一。當(dāng)然也可以變通理解為：沒有“紀(jì)律”就不可能有真正的“自由”;人們追求“自由”但“自由”要受紀(jì)律的約束?！俺鋈艘饬吓c情理之中”就屬于這種關(guān)系。
②是非取舍關(guān)系。構(gòu)成話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍，做出選擇。比如“偏見與關(guān)愛”，應(yīng)該理解為“消除偏見，勇于關(guān)愛”，若作其它理解很可能不準(zhǔn)確?！般懹浥c忘記”就屬于這種關(guān)系。
③并列共存關(guān)系。構(gòu)成話題的要素間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素
可以同時共存，例如“學(xué)與問”，學(xué)而知，問而廣，勤學(xué)與好問總是連在一起。不能問者，學(xué)必不能進(jìn)，不能學(xué)者，必不能有疑。議論時，深刻闡述兩者之間的依存關(guān)系才能將這個題目談透。2004年高考全國卷Ⅰ的“相信自己與聽取別人意見”就屬于這類話題。
2.提高辯證分析問題的能力。關(guān)系型話題的兩個概念之間，總是有著一定聯(lián)系的，命題者也要求考生對其進(jìn)行辯證思考。如果只說一面，而忘記了另一面，就會犯片面性的毛病，寫議論文最忌的就是這一點(diǎn)。因此，我們必須養(yǎng)成辯證分析問題的能力，亦即學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看問題。
如，2005年高考全國Ⅰ卷作文話題“出人意料與情理之中”：
有一次，人們物理學(xué)家玻爾教授：“你創(chuàng)建了一個第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣?”不料玻爾回答說：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
“出人意料和情理之中”，屬于關(guān)系型供材料話題作文，強(qiáng)化了思辯色彩，審題難度加大?！俺鋈艘饬稀笔鞘挛锏谋硐?，是偶然性的體現(xiàn);“情理之中”是本質(zhì)，是必然，是事物發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)。因此，我們說，“出人意料和情理之中”這個話題揭示了“偶然與必然”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”之間的哲理關(guān)系，這是評分的重要依據(jù)。據(jù)此，評分細(xì)則在“符合題意”下規(guī)定了四個評分檔次：
一類卷：切合題意，既談到“出人意料”，又談到“情理之中”，且談了二者的辯證關(guān)系;或者從“出人意料”談起，落腳點(diǎn)是“情理之中”。
二類卷：符合題意，二者不是對等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn);二者之間的關(guān)系說到了，但說得不很透。寫記敘文能從記敘和描寫中體現(xiàn)出“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系的，也算是符合題意。
三類卷：基本符合題意，只談“出人意料”，不談“情理之中”;或者只談“情理之中”，不談“出人意料”。
四類卷：偏離題意，二者均不涉及，與話題無關(guān)，與話題無關(guān)。
不符合題意的文章在內(nèi)容項中得分是6分，在表達(dá)和發(fā)展項中，不得超過11，也就是最多可只能達(dá)到28分。
[例文點(diǎn)評] 生活的真諦
河北一考生
你駕著馬車在這崎嶇的路上不停地奔波，馬車上顛簸著你的美酒與寂寞，你愿意車子能永遠(yuǎn)不停，然而馬突然頓住了，你定睛一看，路，走到了盡頭。真的沒有路了?你一陣暈眩，不由自主的，你已淚濕雙目，聲聲抽泣轉(zhuǎn)為號啕大哭……
言行，是出人意料的。
雪花狂翔，玉宇成瑞，好一片雪夜!你不禁來了興致，于是執(zhí)書抱酒，踏雪尋友!哦，你是要找山陰郡的王遼么?你迫不及待地登上船連呼要快，船走了。過了些時候終于到了他的家門口。然而，你竟又要掉頭而走，船侍驚詫地轉(zhuǎn)向你，你一臉地坦然：“我本是乘興而來，興致盡了，便回去?！?BR> 思想是出人意料的。
而我心卻已了然。
泥路高低不平，阮藉信馬由韁任其前行，只愿轉(zhuǎn)移那抑郁蔓延著的心情。司馬大權(quán)下，你嬉笑怒罵，偃仰嘯歌，世俗的禮法讓你顯得如此不和諧;亂世于你不容;如今天地于你不容。天穹蒼茫，竟也載不下你的孤歌與漂泊。
于是，你只有身心俱裂地來一句“窮途之哭”了。馬不識途，天不知音。這一哭，東風(fēng)嗚咽，孤雁哀鳴，倒也在情理之中了。
王子猷是個那么放浪形骸的人，他的興至而歌、興去而悲也是讓人只覺得可愛而不覺頑劣。
這一個個千古的流傳卻已讓人覺得合乎情、順乎理了。
生活便是這樣。有許多的出乎意料讓人耐不住揣摩，然而，要結(jié)合其人，結(jié)合其事，細(xì)細(xì)想來，竟成了真哲。
因為沒有一眼看到盡頭的路，即使路很平坦。
因為沒有無變化的云彩，即使其姿態(tài)看上去都是輕逸而淡白。
它們展于人、顯于世的情態(tài)往往讓你措手不及。可是，路需要走，方知其中的延綿與悠遠(yuǎn);云需要賞，才能懂其變幻的意韻與神奇。
生活的意韻悠長，合情合理，其實(shí)都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及，不是嗎?
[簡評]這是一篇符合題意，取材巧妙，蘊(yùn)含哲思的散文。文章巧妙地選取王子猷這個放浪形骸，興至而歌，興去而悲，率性而為，出自本真卻又讓人難能以理解的人物的言行巧妙地切入話題，并能由此升發(fā)開去，闡述生活之理。考生沒有停留在對材料分析這個層面上，而是在用簡明的語言點(diǎn)明材料內(nèi)蘊(yùn)，觸及話題“出人意料與情理之中”之后，展開對生活的深層次的思索，在形象的語言中蘊(yùn)含豐富的哲思，富有啟發(fā)作用：生活展于人、顯于世的情態(tài)往往讓我們措手不及。然而，行路，方知延綿與悠遠(yuǎn);賞云，才懂變幻與神奇：生活中意韻悠長的合情合理都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及之中。
篇三：高考滿分作文36計之3
36計之3：貼切具體，簡潔新穎——自擬標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。好的標(biāo)題就像《老殘游記》中在明湖居說書的那位明眸善睞的白妞，讓人欲罷不能。高考作文，如果題目貼切具體、簡潔新穎，就能引起卷老師的注意，留下美好印象。
那么，高考作文中怎樣自擬標(biāo)題呢?
1.源于話題，高于話題。
話題往往能夠直接充當(dāng)標(biāo)題，但這樣做不具體、不生動，不能“秋波流轉(zhuǎn)”、“顧盼生輝”，不能讓閱卷老師“一見鐘情”。要想有新意，出亮點(diǎn)，必須在擬題上動腦筋，下功夫，必須對話題進(jìn)行一番“精加工”。如2005年高考中，江蘇考生擬寫的《豹子飛奔》運(yùn)用形象的比喻，巧妙的切合了題意，給文章增添了動人的情趣;貴州考生寫的《忘記傷口，銘刻陽光》則用對比手法，顯示了正確的生活態(tài)度、良好的心理素質(zhì);湖南考生寫的《那魚·那鷹·那人》運(yùn)用猝然并列，福建考生寫的《晶瑩雪，寂寞林》巧用雙關(guān)，山東考生寫的〈〈美哉，我的大好河山〉〉句式倒裝，個性鮮明，先聲奪人。
2.統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉。
考生擬寫標(biāo)題要考慮表達(dá)主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫作思路。例如，小小說《櫻桃紅了》就是一個匠心獨(dú)運(yùn)的標(biāo)題。“櫻桃紅了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對象是“我”高中時的同學(xué)玲，“我”是那樣的動情和不安，竟一句也沒有審問，因為“我”還是一小朵初綻的櫻桃花，而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不在影響我對事物的判斷。標(biāo)題牽動全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。
3.掌握技巧，點(diǎn)鐵成金。
一個好題目的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來，無非是對一些基本技法的靈活運(yùn)用。下面是考場作文擬題的一些常見技法：
(1)、直敘法。話題作文只圈定一個寫作的范圍，并未限定所寫的內(nèi)容，最簡單的擬題方法就是直接以所敘事件作為標(biāo)題。如2005年高考考生擬寫的《流淚的日記本》、《一滴水的世界》、《父親的游戲》、《搬家的啟示》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等都直陳其事，事件是文章標(biāo)題，又是行文線索，有利于考生寫出結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，情真意切的好文章來。
(2)、觀點(diǎn)法。這里所說的觀點(diǎn)，就議論文而言，是指論點(diǎn)，就記敘文而言，是指主題。以觀點(diǎn)為題，中心明確，讓人一目了然，據(jù)此選材，有的放矢。如，2005年高考考生擬寫的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會紀(jì)念》、《本沒有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才》都是觀點(diǎn)式的標(biāo)題。
(3)、借用法。把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時，還加深了作文的文化意蘊(yùn)。
如，《人民日報》有一篇通訊的大小標(biāo)題，全部引用古詩名句：
《映日荷花別樣紅------響水縣經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展紀(jì)實(shí)》(正標(biāo)題)
《問渠哪得清如許》(小標(biāo)題一)
《為有源頭活水來》(小標(biāo)題二)
《小荷才露尖尖角》(小標(biāo)題三)
《日出江花紅盛火》(小標(biāo)題四)
五個標(biāo)題全部引用古詩，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個小標(biāo)題，就會發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟(jì)與社會不斷發(fā)展壯大，終于迎來了“江花紅盛火”的繁盛局面。
再如，《春風(fēng)“欲度玉門關(guān)”》(西部開發(fā))，《誠以養(yǎng)德，信以修身》(誠信)，《怎一個“道歉”了得》(美軍用飛機(jī)撞毀我機(jī))等都是化用了現(xiàn)成的詩文名句寫成的好標(biāo)題。
(4)、修辭法。靈活巧妙運(yùn)用修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。如2005年高考考生擬與的《生如夏花》、《點(diǎn)一盞快樂之燈》、《揀出記憶里的沙子》、《呼喚黑臉》、《掀起你的紅蓋頭》、《人生四瓶飲料》、《綻放心中的玫瑰》等題標(biāo)，比喻形象，生動活潑，讓閱卷老師興趣陡增。再如以“音樂”為話題作文，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過目不忘;《一個沒有樂隊的指揮》、《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各得其得其妙;《人生五線譜》、《愛情變奏曲》巧用借代，饒有趣味。
(5)、懸念法。文章中巧設(shè)懸念，一波三折，引人入勝，妙不可言。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如2005年高考考生擬寫的《八·十八·二十八》、《兩份病危通知單》、《誰是英雄》、《生活中的“黑馬”》、《駕起天使的翅膀》等。
(6)、聯(lián)想法。生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開生面的題目來。比如以“樹”這話題作文，考生就通過聯(lián)想和想象擬出了很多見解獨(dú)到的題目，如《前人栽樹，后人乘涼》《談本與末的關(guān)系》《木秀于林：談個體與集體的關(guān)系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內(nèi)容而且給人一種耳目一新之感。
好的標(biāo)題是文章的亮點(diǎn)，影響到文章的評分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個重要環(huán)節(jié)。