寶寶成長記錄關(guān)系到孩子發(fā)育和成長的健康，因此父母應(yīng)該尤為重視。下面的小編為您介紹三則成長記錄，供您參考。
幼兒園寶寶成長記錄一
一、身體（體）
觀察記錄：
1.王昱灃小朋友飯量還可以，一般都在一碗多，吃飯時比較干凈,不怎么撒飯,不挑食；能喝白開水。
2.睡眠時間較長，睡眠質(zhì)量較好。3.在提醒下能自己洗手。
4.能較快適應(yīng)集體生活；愛跑愛跳，平衡能力相對來說稍微較差，幾次看見她自己走路摔倒。
教育建議：
1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食，引導(dǎo)幼兒不偏食挑食，多吃蔬菜，合理安排餐點。2.告訴孩子不能用臟手揉眼睛，勤為幼兒換衣服、洗澡、剪指甲，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3.走平衡木或沿著地面直線行走，鼓勵幼兒進行跑跳、拍球、跳繩等活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、智能（腦）
觀察記錄：
1.和想法。但總體來說這是個內(nèi)向的孩子。
2.物體，能按數(shù)取物。
3.能感知物體基本的空間與方位，理解上下、前后等方位詞;能分清顏色。
4.能雙手向上拋球；能用筆涂涂畫畫；能熟練地用勺子吃飯；飯前便后能洗手；能自己穿脫衣服和鞋襪。
5.能學(xué)唱短小歌曲；能跟隨熟悉的音樂做身體動作；能用聲音、動作模擬自然界的事物和生活情景。
6.想加入同伴的游戲時，能夠友好地提出請求;與同伴發(fā)生沖突時能聽從勸解.
7.能發(fā)現(xiàn)事物的明顯特征，認識常見的動植物，能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。
教育建議：
1.有足夠的時間與幼兒交談，及時給與鼓勵和支持；引導(dǎo)幼兒大膽地表達，同時要耐心地聽。
2.感受生活中各種物品的形狀特征，如識別積木、碗、車輪等物體的形狀特征；和幼兒一
起識別熟悉場所的位置；在體育、舞蹈活動中引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運動方向。3.激勵幼兒參與家務(wù)勞動，發(fā)展其動手能力。
4.觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材；讓幼兒自主選擇圖書、照片、繪畫、音樂作品等，用自己的方式模仿或創(chuàng)作，不*多要求。5.鼓勵幼兒與別人分享玩具、食品等并提醒注意禮貌。
6.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，認識常見動植物，并學(xué)習(xí)探索動物的叫聲，用肢體表現(xiàn)樹木特征。
三、心靈
（心---也是人的一個器官，但不是心臟，是以“場”的形式存在，母親從懷孕那天起，孩子的心靈如同其他器官一樣開始發(fā)育與成長，0-6歲是心靈發(fā)育與成長的春季、6-12歲是夏季、12-15歲是秋季。心指揮腦、腦指揮體。心靈扭曲、心腦不一、心靈美好、心腦合一。孩子一切問題的根源是心的問題。）
觀察記錄：
1.2.喜歡和小朋友一起玩，會了與別人分享。
3.喜歡觀看花草樹木等大自然中美的事物；容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲等好聽的聲音所吸引。
4.能夠認真聽老師講故事，有時還會主動要求講；會主動去圖書角看書，且較認真。5.看到小朋友摔倒會主動扶起。
6.在提醒下能說謝謝、對不起等禮貌用語。
7.對于節(jié)約資源愛護樹木及公物方面沒有什么意識。
8.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或活動；喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
9.在老師的鼓勵下能夠做簡單的自我介紹。
教育建議：
1.為孩子營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓其形成安全感和信賴感（保持良好的情緒狀態(tài)，以積極的、愉快的情緒影響幼兒；善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并及時給予表揚；不厲聲斥責(zé)，更不能打罵）。
2.經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望（通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)）；認真對待孩子的問題，引導(dǎo)他們猜一猜，想一想。
3.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，和幼兒討論或回憶書中的故事情節(jié)；鼓勵幼兒自主閱讀，并與她討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法；給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感。
4.以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人（經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)；提醒幼兒關(guān)系身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會）。
5.作為父母要時刻注意文明用語，在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話；孩子說話時眼睛要平視她；提醒幼兒對長輩說話要有禮貌，來客人要打招呼。
6.為幼兒樹立良好的榜樣，答應(yīng)幼兒的事一定要做到，尊老愛幼，愛護公共環(huán)境，節(jié)約水電。
7.對幼兒誠實守信的行為要及時肯定，允許幼兒犯錯誤，告訴她改了就好，不要打罵幼兒，以免因害怕懲罰而說謊。
8.關(guān)注幼兒的感受，能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。9.經(jīng)常帶她參加公共活動并鼓勵其多講話并給予肯定和表揚，給她自信心。
幼兒園寶寶成長記錄二
讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、事件、事物、案例等來強化自己的思想、觀點，認識到自身的不足，從而不斷反思、不斷進步。
我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。
這件事講的是：在某個幼兒園，新學(xué)期開始時，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受。”當(dāng)時老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友。看到欣欣的舉動，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話。于是她做了試驗，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。
讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進入睡眠狀態(tài)，這似乎是個好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢？其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨立無援，孤獨沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣
欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到*后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點、方法，強加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯。
做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。
大人和小孩分別屬于兩個不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同。兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如“我是從哪里來的？”“星星為什么愛眨眼睛？”在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解“是”與“非”，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。
我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝，只要能理解“兒童的心理”，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
幼兒園寶寶成長記錄三
20xx年12月26日~20xx年1月6日
短短的4個月，李玲共寫了38份觀察報告，王莉?qū)懥?4份?？辶绽蠋熍R走前感到遺憾的是，沒有時間指導(dǎo)我們的老師做兒童觀察。這是培訓(xùn)華德福老師的必修課。
我在英國學(xué)習(xí)華德福教育時，老師讓我到幼兒園觀察過一個孩子3周。每天要做觀察筆記，內(nèi)容包括10個方面：當(dāng)天天氣；外觀(穿什么樣的衣服，干凈嗎？孩子從家里帶什么到幼兒園來了？比如食物、玩具)；身體(均衡、大小、膚色、嗓音等)；運動；說話的習(xí)慣和詞組的搭配運用；語言的運用(富有想象、合乎常理的反應(yīng)、詞匯量、單音節(jié)詞等)；和小朋友的關(guān)系；和成人的關(guān)系；畫一幅這個孩子的畫，收集一幅孩子的繪畫和一幅濕水彩畫；室內(nèi)外的行為舉止。觀察時，老師要求我們做到：“排除一切阻礙我觀察孩子真實情況的干擾、擔(dān)心、偏見，排除任何形式的推測。不允許把自己的解釋和評價放在孩子身上。愿我能站在恰到好處的位置上，不能離孩子太近，以致看見的是局部的畫面，受到感情因素的影響；不能站得太遠，以致看不清楚，集中不了注意力，模糊了真實情況。愿我站的位置能夠清晰地看見整個孩子的狀況。愿我成為無私忘我的人?！崩蠋熡^察孩子時，不能有任何的主觀偏見，不能有任何的評判、推測，只能記錄孩子呈現(xiàn)的真實面目。
我發(fā)現(xiàn)李玲老師一個新的優(yōu)點。每次孩子戶外活動結(jié)束時，我們要求孩子拉著繩子，排好隊回幼兒園。但每次幾乎總有兩三個孩子不肯拉繩子，東跑西跑，甚至偶爾穿過馬路，怎么辦？我提出是否可以大聲嚴厲地把到處亂跑的孩子叫住，以免發(fā)生危險。我請教了成都的張俐老師，她建議我們不要簡單地說：“小朋友，來拉繩子回園了?！倍怯酶挥邢胂蟮恼Z言：“我們要劃船了，小朋友快來上船啦！”她還建議我們用布做成一尺寬的布圍，把孩子們都圍在里面，想象這個布圍就是小船。我們還沒有來得及去嘗試張俐的方法，周四我發(fā)現(xiàn)李玲老師用繩子打成一個一個圓圈，互相連在一起，每個孩子站在一個圓圈里，他們再也不能到處亂跑了。我對李玲的奇思妙想大為贊嘆，我們?nèi)狈k幼兒園的經(jīng)驗是事實，但我們發(fā)現(xiàn)問題后，想方設(shè)法解決，這種精神*難能可貴。
這周我的女兒期終考試，我不能像上次那樣留在家里為她做飯，我必須去幼兒園。為了照顧我自己的孩子，1月6日我沒有去幼兒園。那天，天氣很冷，顧燕明知自己體弱多病的孩子有些不舒服，但她擔(dān)心兩位老師照顧不了10個孩子的戶外活動，她也和孩子們一起外出，堅持到所有的孩子回到園里。結(jié)果，雋雋一病10天。
一個月前，我們終于請了一位小時工來做清潔。這是自開園以來*次請小時工。當(dāng)時園里有11個孩子，我沒有那么多的精力再做廚房的清潔工作?？墒沁@周小時工的工資從原來的每小時6元漲到了每小時8元，為節(jié)省開支，我繼續(xù)做廚房的清潔工作。昨天一早起床后，就忙于統(tǒng)計1月份的收入、支出，到目前為止，在房租費已經(jīng)提前支付的情況下，我們?nèi)匀蝗氩环蟪?，還得靠外面的資助。
*先鼓勵并資助我出國的jim表示，他要捐助500美元來支持我把華德福教育帶到中國的決心和勇氣。
幼兒園寶寶成長記錄一
一、身體（體）
觀察記錄：
1.王昱灃小朋友飯量還可以，一般都在一碗多，吃飯時比較干凈,不怎么撒飯,不挑食；能喝白開水。
2.睡眠時間較長，睡眠質(zhì)量較好。3.在提醒下能自己洗手。
4.能較快適應(yīng)集體生活；愛跑愛跳，平衡能力相對來說稍微較差，幾次看見她自己走路摔倒。
教育建議：
1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食，引導(dǎo)幼兒不偏食挑食，多吃蔬菜，合理安排餐點。2.告訴孩子不能用臟手揉眼睛，勤為幼兒換衣服、洗澡、剪指甲，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3.走平衡木或沿著地面直線行走，鼓勵幼兒進行跑跳、拍球、跳繩等活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、智能（腦）
觀察記錄：
1.和想法。但總體來說這是個內(nèi)向的孩子。
2.物體，能按數(shù)取物。
3.能感知物體基本的空間與方位，理解上下、前后等方位詞;能分清顏色。
4.能雙手向上拋球；能用筆涂涂畫畫；能熟練地用勺子吃飯；飯前便后能洗手；能自己穿脫衣服和鞋襪。
5.能學(xué)唱短小歌曲；能跟隨熟悉的音樂做身體動作；能用聲音、動作模擬自然界的事物和生活情景。
6.想加入同伴的游戲時，能夠友好地提出請求;與同伴發(fā)生沖突時能聽從勸解.
7.能發(fā)現(xiàn)事物的明顯特征，認識常見的動植物，能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。
教育建議：
1.有足夠的時間與幼兒交談，及時給與鼓勵和支持；引導(dǎo)幼兒大膽地表達，同時要耐心地聽。
2.感受生活中各種物品的形狀特征，如識別積木、碗、車輪等物體的形狀特征；和幼兒一
起識別熟悉場所的位置；在體育、舞蹈活動中引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運動方向。3.激勵幼兒參與家務(wù)勞動，發(fā)展其動手能力。
4.觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材；讓幼兒自主選擇圖書、照片、繪畫、音樂作品等，用自己的方式模仿或創(chuàng)作，不*多要求。5.鼓勵幼兒與別人分享玩具、食品等并提醒注意禮貌。
6.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，認識常見動植物，并學(xué)習(xí)探索動物的叫聲，用肢體表現(xiàn)樹木特征。
三、心靈
（心---也是人的一個器官，但不是心臟，是以“場”的形式存在，母親從懷孕那天起，孩子的心靈如同其他器官一樣開始發(fā)育與成長，0-6歲是心靈發(fā)育與成長的春季、6-12歲是夏季、12-15歲是秋季。心指揮腦、腦指揮體。心靈扭曲、心腦不一、心靈美好、心腦合一。孩子一切問題的根源是心的問題。）
觀察記錄：
1.2.喜歡和小朋友一起玩，會了與別人分享。
3.喜歡觀看花草樹木等大自然中美的事物；容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲等好聽的聲音所吸引。
4.能夠認真聽老師講故事，有時還會主動要求講；會主動去圖書角看書，且較認真。5.看到小朋友摔倒會主動扶起。
6.在提醒下能說謝謝、對不起等禮貌用語。
7.對于節(jié)約資源愛護樹木及公物方面沒有什么意識。
8.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或活動；喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
9.在老師的鼓勵下能夠做簡單的自我介紹。
教育建議：
1.為孩子營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓其形成安全感和信賴感（保持良好的情緒狀態(tài)，以積極的、愉快的情緒影響幼兒；善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并及時給予表揚；不厲聲斥責(zé)，更不能打罵）。
2.經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望（通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)）；認真對待孩子的問題，引導(dǎo)他們猜一猜，想一想。
3.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，和幼兒討論或回憶書中的故事情節(jié)；鼓勵幼兒自主閱讀，并與她討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法；給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感。
4.以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人（經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)；提醒幼兒關(guān)系身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會）。
5.作為父母要時刻注意文明用語，在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話；孩子說話時眼睛要平視她；提醒幼兒對長輩說話要有禮貌，來客人要打招呼。
6.為幼兒樹立良好的榜樣，答應(yīng)幼兒的事一定要做到，尊老愛幼，愛護公共環(huán)境，節(jié)約水電。
7.對幼兒誠實守信的行為要及時肯定，允許幼兒犯錯誤，告訴她改了就好，不要打罵幼兒，以免因害怕懲罰而說謊。
8.關(guān)注幼兒的感受，能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。9.經(jīng)常帶她參加公共活動并鼓勵其多講話并給予肯定和表揚，給她自信心。
幼兒園寶寶成長記錄二
讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、事件、事物、案例等來強化自己的思想、觀點，認識到自身的不足，從而不斷反思、不斷進步。
我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。
這件事講的是：在某個幼兒園，新學(xué)期開始時，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受。”當(dāng)時老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友。看到欣欣的舉動，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話。于是她做了試驗，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。
讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進入睡眠狀態(tài)，這似乎是個好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢？其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨立無援，孤獨沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣
欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到*后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點、方法，強加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯。
做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。
大人和小孩分別屬于兩個不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同。兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如“我是從哪里來的？”“星星為什么愛眨眼睛？”在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解“是”與“非”，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。
我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝，只要能理解“兒童的心理”，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
幼兒園寶寶成長記錄三
20xx年12月26日~20xx年1月6日
短短的4個月，李玲共寫了38份觀察報告，王莉?qū)懥?4份?？辶绽蠋熍R走前感到遺憾的是，沒有時間指導(dǎo)我們的老師做兒童觀察。這是培訓(xùn)華德福老師的必修課。
我在英國學(xué)習(xí)華德福教育時，老師讓我到幼兒園觀察過一個孩子3周。每天要做觀察筆記，內(nèi)容包括10個方面：當(dāng)天天氣；外觀(穿什么樣的衣服，干凈嗎？孩子從家里帶什么到幼兒園來了？比如食物、玩具)；身體(均衡、大小、膚色、嗓音等)；運動；說話的習(xí)慣和詞組的搭配運用；語言的運用(富有想象、合乎常理的反應(yīng)、詞匯量、單音節(jié)詞等)；和小朋友的關(guān)系；和成人的關(guān)系；畫一幅這個孩子的畫，收集一幅孩子的繪畫和一幅濕水彩畫；室內(nèi)外的行為舉止。觀察時，老師要求我們做到：“排除一切阻礙我觀察孩子真實情況的干擾、擔(dān)心、偏見，排除任何形式的推測。不允許把自己的解釋和評價放在孩子身上。愿我能站在恰到好處的位置上，不能離孩子太近，以致看見的是局部的畫面，受到感情因素的影響；不能站得太遠，以致看不清楚，集中不了注意力，模糊了真實情況。愿我站的位置能夠清晰地看見整個孩子的狀況。愿我成為無私忘我的人?！崩蠋熡^察孩子時，不能有任何的主觀偏見，不能有任何的評判、推測，只能記錄孩子呈現(xiàn)的真實面目。
我發(fā)現(xiàn)李玲老師一個新的優(yōu)點。每次孩子戶外活動結(jié)束時，我們要求孩子拉著繩子，排好隊回幼兒園。但每次幾乎總有兩三個孩子不肯拉繩子，東跑西跑，甚至偶爾穿過馬路，怎么辦？我提出是否可以大聲嚴厲地把到處亂跑的孩子叫住，以免發(fā)生危險。我請教了成都的張俐老師，她建議我們不要簡單地說：“小朋友，來拉繩子回園了?！倍怯酶挥邢胂蟮恼Z言：“我們要劃船了，小朋友快來上船啦！”她還建議我們用布做成一尺寬的布圍，把孩子們都圍在里面，想象這個布圍就是小船。我們還沒有來得及去嘗試張俐的方法，周四我發(fā)現(xiàn)李玲老師用繩子打成一個一個圓圈，互相連在一起，每個孩子站在一個圓圈里，他們再也不能到處亂跑了。我對李玲的奇思妙想大為贊嘆，我們?nèi)狈k幼兒園的經(jīng)驗是事實，但我們發(fā)現(xiàn)問題后，想方設(shè)法解決，這種精神*難能可貴。
這周我的女兒期終考試，我不能像上次那樣留在家里為她做飯，我必須去幼兒園。為了照顧我自己的孩子，1月6日我沒有去幼兒園。那天，天氣很冷，顧燕明知自己體弱多病的孩子有些不舒服，但她擔(dān)心兩位老師照顧不了10個孩子的戶外活動，她也和孩子們一起外出，堅持到所有的孩子回到園里。結(jié)果，雋雋一病10天。
一個月前，我們終于請了一位小時工來做清潔。這是自開園以來*次請小時工。當(dāng)時園里有11個孩子，我沒有那么多的精力再做廚房的清潔工作?？墒沁@周小時工的工資從原來的每小時6元漲到了每小時8元，為節(jié)省開支，我繼續(xù)做廚房的清潔工作。昨天一早起床后，就忙于統(tǒng)計1月份的收入、支出，到目前為止，在房租費已經(jīng)提前支付的情況下，我們?nèi)匀蝗氩环蟪?，還得靠外面的資助。
*先鼓勵并資助我出國的jim表示，他要捐助500美元來支持我把華德福教育帶到中國的決心和勇氣。