準(zhǔn)備了《教育心理學(xué)中的案例分析題》，供大家參考!
論述題：
一個(gè)學(xué)生原先在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)名列前茅，后來隨父親來到城市學(xué)校后，成績不好，雖付出很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí)，但仍未見成效，父親也開始罵他，同學(xué)嘲笑他，老師也對(duì)他不滿，從而出現(xiàn)厭學(xué)，討厭城市，討厭學(xué)校等情況
問題一：出現(xiàn)厭學(xué)的原因有哪些?
問題二：如果你是老師，如何幫助他激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高成績
參考答案：
問題一：(1)學(xué)習(xí)興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。材料中，該同學(xué)在農(nóng)村本來學(xué)習(xí)名列前茅，但來到城市后其興趣和好奇心沒有得到充分的激發(fā)導(dǎo)致成績下降，失去學(xué)習(xí)的興趣。
(2)不良的家庭教育環(huán)境。材料中，父親不是對(duì)孩子成績不理想的原因進(jìn)行分析和了解，而是一味地責(zé)罵，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至扭曲了孩子的個(gè)性，不利于他的健康成長。
(3)不正確的學(xué)習(xí)歸因。材料中，學(xué)生對(duì)自己成績不理想進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因，成績不好雖付出了很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí)但仍未見成效，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。
(4)教師對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋和評(píng)價(jià)。材料中，老師對(duì)于學(xué)生成績不好表現(xiàn)出了不滿并沒有幫助其進(jìn)行正確的歸因指導(dǎo)，導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
問題二：(1)創(chuàng)設(shè)一定難度的學(xué)習(xí)情境，需要學(xué)生努力克服，同時(shí)又是力所能及的，在此過程中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)?shù)乜刂苿?dòng)機(jī)水平。在學(xué)習(xí)較容易時(shí)使其集中注意力，盡量緊張一些，學(xué)習(xí)較復(fù)雜時(shí)盡量創(chuàng)造輕松自由的氛圍，遇到難題時(shí)可以心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免造成其過度緊張和焦慮。
(3)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使其繼續(xù)努力。一方面要引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的真正原因，另一方面要根據(jù)學(xué)生過去一貫成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因。
(4)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)的效果有明顯影響。善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)可以學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
總之，作為老師要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。