以下是為大家整理的關于少兒升學面試分析：計算能力，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家！
1. 面試面什么？核心詞：常態(tài)。
觀察孩子的日常行為方式及思維習慣，比如說話條理性，反應程度，思維敏感度，邏輯性等。
2. 面試考什么？核心詞：潛質(zhì)。
考察孩子是否是個好苗子，在小學階段的可塑性。
3. 知識與能力層面考什么？
四大能力：觀察與記憶能力、邏輯計算能力、動手操作能力、運動素質(zhì)以及基本常識。
其中計算在整個小學階段的學習中占了70%以上的比重，很多知識點都是以計算為基礎的。今天就和大家談談面試中的計算。
一、 計算類考試形式及解析
1. 算式題。
10+6=（ ） 2+4+5=（ ）
解析：考察20以內(nèi)加減法及連加。從簡單的兩個數(shù)的計算，逐步過渡到加減混合計算。難點是帶括號的加減法，即使沒有直接考算式，但等量代換、簡單數(shù)陣等都會涉及帶括號的計算。
2. 圖畫題。
三個組的小猴子舉行拔河比賽，其中第一組有7只猴子，第二組有6只猴子，第三組有8只猴子，請問如何能使每個組的猴子數(shù)量一樣進行比賽？”
解析：考察平均分。理解什么是多，先有一樣多的部分，才會有多的部分，把多的部分平均分就可以了。通過動手擺、動手畫去解決，當然能心算就更好了。又如，把7、7、4平均分成相等的3個數(shù)字。
3. 應用題。
10個桃子如果現(xiàn)場每個小朋友分一個，那小猴子剩幾個？
屋子內(nèi)有4只小狗，屋子外比屋里的多一只，一共有幾只？
解析：簡單應用題，關鍵是從多個角度理解加減的意義。全面感知“加”：寶寶有2塊糖，小貓送來1塊，小熊又拿來2塊，媽媽買了1塊，爸爸再加上1塊…….減法也是同樣的道理：寶寶有6個蘋果，吃掉1個，給小貓1個，分小狗1個，壞了1個，小耗子偷走1個，又去掉1個……
4. 以計算為基礎解決數(shù)學問題。
數(shù)字推理：1、2、3、5、8、（ ） 每兩個數(shù)相加等于后面那個數(shù)。
等量代換：蘋果+蘋果+草莓=15，蘋果+草莓=9，問蘋果、草莓各是幾？ （？）+9=15。
人民幣換算：20元能買下列那些東西？ 20=（ ）+（ ）
5. 發(fā)散類。
例：3、4、7 為什么是好朋友。
二、 計算對思維培養(yǎng)的重要性
1. 口算，培養(yǎng)思維的敏捷性。
準確迅速的解題思維活動是思維敏捷性的重要表現(xiàn)，訓練時應注意兩點：其一，不動筆；其二，計算時要有速度的要求。
2. 巧算，培養(yǎng)思維的靈活性。
幼兒階段主要是湊十破十的訓練：即少加再加，少減再減，先減后加等。
3. 加減變通，培養(yǎng)思維的深刻性。
從整體與部分的關系講解算式的本源意義，從分解式中寫算式，從算式中寫分解式，從加法中找減法，從減法中找加法。
除了計算，幼兒數(shù)學的主要內(nèi)容還有：理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，有一些簡單的數(shù)學操作技術(如自然測量、折立體圖形)等多方面，這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發(fā)展孩子的邏輯與計算能力的同時，還要注重發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。小南老師持續(xù)和大家分享。
1. 面試面什么？核心詞：常態(tài)。
觀察孩子的日常行為方式及思維習慣，比如說話條理性，反應程度，思維敏感度，邏輯性等。
2. 面試考什么？核心詞：潛質(zhì)。
考察孩子是否是個好苗子，在小學階段的可塑性。
3. 知識與能力層面考什么？
四大能力：觀察與記憶能力、邏輯計算能力、動手操作能力、運動素質(zhì)以及基本常識。
其中計算在整個小學階段的學習中占了70%以上的比重，很多知識點都是以計算為基礎的。今天就和大家談談面試中的計算。
一、 計算類考試形式及解析
1. 算式題。
10+6=（ ） 2+4+5=（ ）
解析：考察20以內(nèi)加減法及連加。從簡單的兩個數(shù)的計算，逐步過渡到加減混合計算。難點是帶括號的加減法，即使沒有直接考算式，但等量代換、簡單數(shù)陣等都會涉及帶括號的計算。
2. 圖畫題。
三個組的小猴子舉行拔河比賽，其中第一組有7只猴子，第二組有6只猴子，第三組有8只猴子，請問如何能使每個組的猴子數(shù)量一樣進行比賽？”
解析：考察平均分。理解什么是多，先有一樣多的部分，才會有多的部分，把多的部分平均分就可以了。通過動手擺、動手畫去解決，當然能心算就更好了。又如，把7、7、4平均分成相等的3個數(shù)字。
3. 應用題。
10個桃子如果現(xiàn)場每個小朋友分一個，那小猴子剩幾個？
屋子內(nèi)有4只小狗，屋子外比屋里的多一只，一共有幾只？
解析：簡單應用題，關鍵是從多個角度理解加減的意義。全面感知“加”：寶寶有2塊糖，小貓送來1塊，小熊又拿來2塊，媽媽買了1塊，爸爸再加上1塊…….減法也是同樣的道理：寶寶有6個蘋果，吃掉1個，給小貓1個，分小狗1個，壞了1個，小耗子偷走1個，又去掉1個……
4. 以計算為基礎解決數(shù)學問題。
數(shù)字推理：1、2、3、5、8、（ ） 每兩個數(shù)相加等于后面那個數(shù)。
等量代換：蘋果+蘋果+草莓=15，蘋果+草莓=9，問蘋果、草莓各是幾？ （？）+9=15。
人民幣換算：20元能買下列那些東西？ 20=（ ）+（ ）
5. 發(fā)散類。
例：3、4、7 為什么是好朋友。
二、 計算對思維培養(yǎng)的重要性
1. 口算，培養(yǎng)思維的敏捷性。
準確迅速的解題思維活動是思維敏捷性的重要表現(xiàn)，訓練時應注意兩點：其一，不動筆；其二，計算時要有速度的要求。
2. 巧算，培養(yǎng)思維的靈活性。
幼兒階段主要是湊十破十的訓練：即少加再加，少減再減，先減后加等。
3. 加減變通，培養(yǎng)思維的深刻性。
從整體與部分的關系講解算式的本源意義，從分解式中寫算式，從算式中寫分解式，從加法中找減法，從減法中找加法。
除了計算，幼兒數(shù)學的主要內(nèi)容還有：理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，有一些簡單的數(shù)學操作技術(如自然測量、折立體圖形)等多方面，這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發(fā)展孩子的邏輯與計算能力的同時，還要注重發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。小南老師持續(xù)和大家分享。