英語是世界上的國際通用語言之一，使用范圍很廣泛。隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國際地位的不斷提高,非常需要精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進(jìn)程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。而小學(xué)時期對于孩子學(xué)習(xí)英語來說也是黃金時期，所以要盡量在孩童時期就有對孩子的英語教育。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
教材分析：
本課內(nèi)容是對個人情況的詢問及應(yīng)答。學(xué)生能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下正確使用“What’syourname？”來詢問對方的名字，并能用“I’m….”做出回應(yīng)。銜接Lesson6第一課時區(qū)分句型“Mynameis…”與“I’m…”的感知學(xué)習(xí)。
(意圖：通過“個人情況”這一話題，自然呈現(xiàn)名字的詢問及應(yīng)答與應(yīng)用，貼近生活，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。)
學(xué)情分析：
一、已掌握知識及學(xué)情分析
學(xué)生已掌握對“What’syourname？Mynameis…”這兩個句型的理解，并在真實的情境中加以運用，但對個人情況的表達(dá)有所欠缺，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、生活經(jīng)驗與情感分析
“個人情況”這個話題對學(xué)生來說很容易理解，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生都很了解自己的姓名、年齡等信息，因此在教學(xué)中充分利用學(xué)生自身資源優(yōu)勢來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交際。利用現(xiàn)有的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在操練環(huán)節(jié)提供符合生活實際的活動形式，便于學(xué)生有意義的操練。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
語音：Sparky、sports(sp音位操練)I’m….(I和m音位操練)
詞匯：sports
功能話題：在討論“個人情況”的話題語境下，借助功能句式“What’syourname？”來表達(dá)詢問；“I’m…”來表達(dá)回應(yīng)。
二、技能目標(biāo)
聽：能在圖片的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
說：能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；能根據(jù)錄音模仿說話；能相互詢問及交流姓名等個人信息。
讀：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
三、情感目標(biāo)
與同學(xué)和睦相處。
教學(xué)重點：
單詞：sports句型：What’syourname？I’m…
教學(xué)難點：
[sp]音位操練；[I]和[m]音位操練；
教學(xué)方法：
聽說法、交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法
教學(xué)用具：
ppt、頭像、tape、圖片
教學(xué)過程：
一、Warmingup
1.Greeting$FreeTalk(Talkabout“nameandcolor”.)
2.Singasong.
(意圖：通過歌曲引發(fā)相關(guān)話題，激活學(xué)生對已知姓名概念的思考)
3.Reviewtherolesinthestory.
(意圖：通過人物陰影提示，不斷激活學(xué)生的語用意識，并逐步建立交流語境。)
二、Presentation
1.GuessSparkyonpage48.
2.Listenandanswer(看圖聽音Q：Sparky是怎么介紹自己的？)
(意圖：通過圖片討論學(xué)生熟悉的故事語境，引發(fā)學(xué)生聽音興趣，聽音理解故事框架)
3.新授：“I’mSparky.”
T：音位操練[I]和[m]ppt出示口型圖
Ss：單個讀、分組讀、齊讀
T：音位操練[sp]T手勢輔助理解ppt顯示口型圖[s][b]
T領(lǐng)讀：I’mSparky.(板書)
T$Ss：Askandanswer.TalkaboutSparky’sname.
(ppt顯示對話情景，學(xué)生充當(dāng)不同角色進(jìn)行問答，自然過渡到回答自己的名字，進(jìn)行練習(xí)。)
(意圖：通過書中情景過渡到學(xué)生的生活情境，借助學(xué)生資源充分練習(xí)主體句型I’m….，與學(xué)生的生活相聯(lián)，體現(xiàn)生活化英語。)
4.PPT出示：Picture49.Listentothetapeagain.
Q：WhatdoesSparkylike？
課件出示圖片選擇題：A.運動類B.食品類
5.新授：sportsT：再次音位操練[sp]T手勢輔助理解，or音位操練。
Ss：讀兩、三遍
T$Ss：TPR做動作說句子。
6.Ss：看各種運動圖片說句子，Ilikesports.
(意圖：借助圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。)
三、Practice
1.Let’slistenandrepeat.
T：Now，let’shavearest.OpenyourbookstoPage489.
Ss：集體讀、男生*讀、分角色讀
2.Showthedialogue.
3.置換人生：PPT出示各種卡通人物圖片，學(xué)生變換語氣說句子。
(意圖：通過有情趣的角色扮演，激發(fā)學(xué)生朗讀的*，糾正并強(qiáng)化學(xué)生的語音、語調(diào)，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清楚。)
四、Production
Activity：Askandanswer(體育明星)
T1：What’syourname？
T2：I’m_______.Ilikesports.
(意圖：通過體育明星的特長導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對自己特長愛好的表達(dá)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)
五、Summary
Trytointroduceyourself.
六、Homeworkassessment
1.ListenandspeakP46、47、48、49.
2.Introduceyourselftoyourfamily.
3.ActivitybookP35.
七、板書設(shè)計
Lesson6
Julie
頭像
What’syourname？
Sparky
頭像
I’mSparky.
Ilikesports！
教材分析：
本課內(nèi)容是對個人情況的詢問及應(yīng)答。學(xué)生能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下正確使用“What’syourname？”來詢問對方的名字，并能用“I’m….”做出回應(yīng)。銜接Lesson6第一課時區(qū)分句型“Mynameis…”與“I’m…”的感知學(xué)習(xí)。
(意圖：通過“個人情況”這一話題，自然呈現(xiàn)名字的詢問及應(yīng)答與應(yīng)用，貼近生活，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。)
學(xué)情分析：
一、已掌握知識及學(xué)情分析
學(xué)生已掌握對“What’syourname？Mynameis…”這兩個句型的理解，并在真實的情境中加以運用，但對個人情況的表達(dá)有所欠缺，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、生活經(jīng)驗與情感分析
“個人情況”這個話題對學(xué)生來說很容易理解，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生都很了解自己的姓名、年齡等信息，因此在教學(xué)中充分利用學(xué)生自身資源優(yōu)勢來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交際。利用現(xiàn)有的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在操練環(huán)節(jié)提供符合生活實際的活動形式，便于學(xué)生有意義的操練。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
語音：Sparky、sports(sp音位操練)I’m….(I和m音位操練)
詞匯：sports
功能話題：在討論“個人情況”的話題語境下，借助功能句式“What’syourname？”來表達(dá)詢問；“I’m…”來表達(dá)回應(yīng)。
二、技能目標(biāo)
聽：能在圖片的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
說：能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；能根據(jù)錄音模仿說話；能相互詢問及交流姓名等個人信息。
讀：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
三、情感目標(biāo)
與同學(xué)和睦相處。
教學(xué)重點：
單詞：sports句型：What’syourname？I’m…
教學(xué)難點：
[sp]音位操練；[I]和[m]音位操練；
教學(xué)方法：
聽說法、交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法
教學(xué)用具：
ppt、頭像、tape、圖片
教學(xué)過程：
一、Warmingup
1.Greeting$FreeTalk(Talkabout“nameandcolor”.)
2.Singasong.
(意圖：通過歌曲引發(fā)相關(guān)話題，激活學(xué)生對已知姓名概念的思考)
3.Reviewtherolesinthestory.
(意圖：通過人物陰影提示，不斷激活學(xué)生的語用意識，并逐步建立交流語境。)
二、Presentation
1.GuessSparkyonpage48.
2.Listenandanswer(看圖聽音Q：Sparky是怎么介紹自己的？)
(意圖：通過圖片討論學(xué)生熟悉的故事語境，引發(fā)學(xué)生聽音興趣，聽音理解故事框架)
3.新授：“I’mSparky.”
T：音位操練[I]和[m]ppt出示口型圖
Ss：單個讀、分組讀、齊讀
T：音位操練[sp]T手勢輔助理解ppt顯示口型圖[s][b]
T領(lǐng)讀：I’mSparky.(板書)
T$Ss：Askandanswer.TalkaboutSparky’sname.
(ppt顯示對話情景，學(xué)生充當(dāng)不同角色進(jìn)行問答，自然過渡到回答自己的名字，進(jìn)行練習(xí)。)
(意圖：通過書中情景過渡到學(xué)生的生活情境，借助學(xué)生資源充分練習(xí)主體句型I’m….，與學(xué)生的生活相聯(lián)，體現(xiàn)生活化英語。)
4.PPT出示：Picture49.Listentothetapeagain.
Q：WhatdoesSparkylike？
課件出示圖片選擇題：A.運動類B.食品類
5.新授：sportsT：再次音位操練[sp]T手勢輔助理解，or音位操練。
Ss：讀兩、三遍
T$Ss：TPR做動作說句子。
6.Ss：看各種運動圖片說句子，Ilikesports.
(意圖：借助圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。)
三、Practice
1.Let’slistenandrepeat.
T：Now，let’shavearest.OpenyourbookstoPage489.
Ss：集體讀、男生*讀、分角色讀
2.Showthedialogue.
3.置換人生：PPT出示各種卡通人物圖片，學(xué)生變換語氣說句子。
(意圖：通過有情趣的角色扮演，激發(fā)學(xué)生朗讀的*，糾正并強(qiáng)化學(xué)生的語音、語調(diào)，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清楚。)
四、Production
Activity：Askandanswer(體育明星)
T1：What’syourname？
T2：I’m_______.Ilikesports.
(意圖：通過體育明星的特長導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對自己特長愛好的表達(dá)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)
五、Summary
Trytointroduceyourself.
六、Homeworkassessment
1.ListenandspeakP46、47、48、49.
2.Introduceyourselftoyourfamily.
3.ActivitybookP35.
七、板書設(shè)計
Lesson6
Julie
頭像
What’syourname？
Sparky
頭像
I’mSparky.
Ilikesports！