幼兒的成長一半是在幼兒園，因此幼兒園見證了孩子的成長，那么幼兒觀察記錄必不可少，下面的小編為您整理了幼兒大班觀察記錄：我會疊被子了！僅供參考。
幼兒大班觀察記錄：我會疊被子了！
馬上要“疊被子比賽”了，孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，徐子軒小朋友也很認(rèn)真，可是一來二去,徐子軒的被子也沒有疊成功。今天起床后徐子軒小朋友繼續(xù)努力,沒有放棄。剛開始，他使勁地把被子整理平整，把四個角落鋪平整了，把短邊往中間折了起來，被子在他手里不聽話，幾次后才把兩邊對折好，這一下可以折方塊了，同樣的方法，把被子折了兩下，終于有看到被子上的小貓了。徐子軒很興奮，他一個勁地跟邊上的小朋友說：“我會疊被子??！瞧，我疊的?！蹦桥d奮的樣子我也為他感到高興。
分析評價：
《綱要》指出：幼兒要學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。徐子軒小朋友平時是奶奶帶大的，什么事都是奶奶包辦代替，這不進入大班后，才開始慢慢自己會穿衣服，有時還會把衣服穿反，鞋子和褲子也經(jīng)常反穿，起床后也總是最后一個走出寢室。
教育措施：
1.家園溝通讓家長了解孩子進入大班后，自理能力應(yīng)有哪些方面的提高，同時也反饋孩子在幼兒園的情況，希望家長在家也能讓孩子自己動手，自己的事自己做，少包辦代替。
2.在幼兒園和孩子商量好，能自己的事自己做，并對孩子進步加以鼓勵和肯定。
幼兒大班觀察記錄：我會疊被子了！
馬上要“疊被子比賽”了，孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，徐子軒小朋友也很認(rèn)真，可是一來二去,徐子軒的被子也沒有疊成功。今天起床后徐子軒小朋友繼續(xù)努力,沒有放棄。剛開始，他使勁地把被子整理平整，把四個角落鋪平整了，把短邊往中間折了起來，被子在他手里不聽話，幾次后才把兩邊對折好，這一下可以折方塊了，同樣的方法，把被子折了兩下，終于有看到被子上的小貓了。徐子軒很興奮，他一個勁地跟邊上的小朋友說：“我會疊被子??！瞧，我疊的?！蹦桥d奮的樣子我也為他感到高興。
分析評價：
《綱要》指出：幼兒要學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。徐子軒小朋友平時是奶奶帶大的，什么事都是奶奶包辦代替，這不進入大班后，才開始慢慢自己會穿衣服，有時還會把衣服穿反，鞋子和褲子也經(jīng)常反穿，起床后也總是最后一個走出寢室。
教育措施：
1.家園溝通讓家長了解孩子進入大班后，自理能力應(yīng)有哪些方面的提高，同時也反饋孩子在幼兒園的情況，希望家長在家也能讓孩子自己動手，自己的事自己做，少包辦代替。
2.在幼兒園和孩子商量好，能自己的事自己做，并對孩子進步加以鼓勵和肯定。