日記是指用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀(guān)察，因此，可以記事，可以寫(xiě)人，可以狀物，可以寫(xiě)景，也可以記述活動(dòng)，凡是自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。以下是為大家?guī)?lái)內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
篇一
學(xué)生扔紙屑是遠(yuǎn)拋,我走過(guò)去教他扔,我一步一步走到垃圾筒,然后彎下腰,把紙屑輕輕放進(jìn)紙簍.，我說(shuō)這樣做的成功概率是100%，六年級(jí)學(xué)生還要這樣教育,很多人覺(jué)得不應(yīng)該，我覺(jué)得值得這樣做，公園里，水籠頭經(jīng)常壞，馬路上，牛奶袋隨處見(jiàn)，大人也需要這樣的示范，何況小學(xué)生呢？
篇二
一位同學(xué)把家里的一大包鑰匙圈賣(mài)錢(qián),我說(shuō)讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)是愛(ài)心活動(dòng),不是個(gè)人做生意,他不聽(tīng),賣(mài)了二十幾元,去買(mǎi)高檔游戲卡,我笑著對(duì)他說(shuō)：“你掙到了二十幾元是很可觀(guān)的,但你失去了美好的品德,人的信譽(yù)與對(duì)集體的熱愛(ài)是無(wú)法用錢(qián)來(lái)衡量的?！彼等?！
篇三
我把掛著機(jī)器貓的鑰匙圈送給張燕同學(xué),因?yàn)樗麨榧w拿來(lái)家里放粉筆的盒子,小巧玲瓏，今天又主動(dòng)提出要為班級(jí)買(mǎi)兩瓶快要用完的藍(lán)黑墨水,我表?yè)P(yáng)她為集體著想是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),不是虛偽的善良。
篇四
一位同學(xué)是單親家族,很恨拋棄她遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的媽媽,我告訴自己要時(shí)常給予她母愛(ài)，當(dāng)別的同學(xué)都買(mǎi)了很多好書(shū)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有課外書(shū)，于是，我也為她買(mǎi)了三十元一本的《感悟全集》，看到她手捧這本書(shū)時(shí),眼睛紅了,有些抽泣，.我說(shuō)：“生活中總有不如意，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有困難找老師?！彼袆?dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺(jué)得，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。同學(xué)們有困難找我，這是對(duì)我的信任。只有師生相互信任，相互尊重，才能創(chuàng)造出和諧而富有朝氣的集體。
篇五
面對(duì)孩子的不足，我很需要得到家長(zhǎng)的支持與配合，但想到有些家長(zhǎng)，自己親自去找他會(huì)更好。今天下午六點(diǎn)，我趕到他家，由于父親的車(chē)子堵車(chē)，我足足等了一個(gè)小時(shí)，心想，一定要等到父母，這樣才會(huì)顯示教育的效果?？吹剿母改?，我先談了孩子的進(jìn)步，然后把半個(gè)月的考核表、孩子的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)擺在家長(zhǎng)的面前，家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)的字很不端正，又看到了紀(jì)律很差而扣了很多分，面對(duì)這些作業(yè)本，家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，感受到了自己孩子存在很多不足，愿意與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。然后，我給他講述了家庭教育的一些方法，讓他明白家庭教育本身需要技巧，需要家長(zhǎng)用心揣摩，用五十種方法對(duì)一個(gè)孩子，而不要用單一的方法來(lái)教育孩子。我又安慰他的父母；“你的孩子學(xué)習(xí)上有很大的潛力，作為教師一定會(huì)與你們共同努力，讓孩子充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的自信?！?BR> 回家的路上，我感到秋寒襲人，但心里無(wú)比溫暖，仿佛雕塑家雕刻了一件作品，大功告成了，一種喜悅涌上心頭。我的登門(mén)拜訪(fǎng)，不但消除父母對(duì)老師的有些誤解，而且老師也及時(shí)提出了孩子的進(jìn)步與存在的問(wèn)題，使家長(zhǎng)全面了解了孩子的情況，便于為孩子樹(shù)立下一階段的目標(biāo)。
蘇霍姆林斯基在給教師的建議中，談到自己寫(xiě)了32年日記，在教書(shū)、著書(shū)的生涯中還堅(jiān)持寫(xiě)日記，心思多么細(xì)膩，情感多么豐富，觀(guān)察學(xué)生課堂細(xì)微的變化，感受在長(zhǎng)年勞動(dòng)與探索中的樂(lè)趣。我有時(shí)不知不覺(jué)翻開(kāi)日記，印入眼簾的文字卻成了一個(gè)又一個(gè)觸動(dòng)心靈的故事，自己的思緒也飛揚(yáng)了起來(lái)，仿佛又穿越了時(shí)光隧道，回到了難忘的過(guò)去。除了留給自己刻骨銘心的記憶，同時(shí)，也給自己的工作帶來(lái)了理性的思考。這是積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教育實(shí)踐的改進(jìn)提供了一系列寶貴的資料，可以從中不斷歸納、分析，形成系統(tǒng)化的班級(jí)管理體制。
篇一
學(xué)生扔紙屑是遠(yuǎn)拋,我走過(guò)去教他扔,我一步一步走到垃圾筒,然后彎下腰,把紙屑輕輕放進(jìn)紙簍.，我說(shuō)這樣做的成功概率是100%，六年級(jí)學(xué)生還要這樣教育,很多人覺(jué)得不應(yīng)該，我覺(jué)得值得這樣做，公園里，水籠頭經(jīng)常壞，馬路上，牛奶袋隨處見(jiàn)，大人也需要這樣的示范，何況小學(xué)生呢？
篇二
一位同學(xué)把家里的一大包鑰匙圈賣(mài)錢(qián),我說(shuō)讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)是愛(ài)心活動(dòng),不是個(gè)人做生意,他不聽(tīng),賣(mài)了二十幾元,去買(mǎi)高檔游戲卡,我笑著對(duì)他說(shuō)：“你掙到了二十幾元是很可觀(guān)的,但你失去了美好的品德,人的信譽(yù)與對(duì)集體的熱愛(ài)是無(wú)法用錢(qián)來(lái)衡量的?！彼等?！
篇三
我把掛著機(jī)器貓的鑰匙圈送給張燕同學(xué),因?yàn)樗麨榧w拿來(lái)家里放粉筆的盒子,小巧玲瓏，今天又主動(dòng)提出要為班級(jí)買(mǎi)兩瓶快要用完的藍(lán)黑墨水,我表?yè)P(yáng)她為集體著想是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),不是虛偽的善良。
篇四
一位同學(xué)是單親家族,很恨拋棄她遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的媽媽,我告訴自己要時(shí)常給予她母愛(ài)，當(dāng)別的同學(xué)都買(mǎi)了很多好書(shū)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有課外書(shū)，于是，我也為她買(mǎi)了三十元一本的《感悟全集》，看到她手捧這本書(shū)時(shí),眼睛紅了,有些抽泣，.我說(shuō)：“生活中總有不如意，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有困難找老師?！彼袆?dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺(jué)得，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。同學(xué)們有困難找我，這是對(duì)我的信任。只有師生相互信任，相互尊重，才能創(chuàng)造出和諧而富有朝氣的集體。
篇五
面對(duì)孩子的不足，我很需要得到家長(zhǎng)的支持與配合，但想到有些家長(zhǎng)，自己親自去找他會(huì)更好。今天下午六點(diǎn)，我趕到他家，由于父親的車(chē)子堵車(chē)，我足足等了一個(gè)小時(shí)，心想，一定要等到父母，這樣才會(huì)顯示教育的效果?？吹剿母改?，我先談了孩子的進(jìn)步，然后把半個(gè)月的考核表、孩子的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)擺在家長(zhǎng)的面前，家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)的字很不端正，又看到了紀(jì)律很差而扣了很多分，面對(duì)這些作業(yè)本，家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，感受到了自己孩子存在很多不足，愿意與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。然后，我給他講述了家庭教育的一些方法，讓他明白家庭教育本身需要技巧，需要家長(zhǎng)用心揣摩，用五十種方法對(duì)一個(gè)孩子，而不要用單一的方法來(lái)教育孩子。我又安慰他的父母；“你的孩子學(xué)習(xí)上有很大的潛力，作為教師一定會(huì)與你們共同努力，讓孩子充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的自信?！?BR> 回家的路上，我感到秋寒襲人，但心里無(wú)比溫暖，仿佛雕塑家雕刻了一件作品，大功告成了，一種喜悅涌上心頭。我的登門(mén)拜訪(fǎng)，不但消除父母對(duì)老師的有些誤解，而且老師也及時(shí)提出了孩子的進(jìn)步與存在的問(wèn)題，使家長(zhǎng)全面了解了孩子的情況，便于為孩子樹(shù)立下一階段的目標(biāo)。
蘇霍姆林斯基在給教師的建議中，談到自己寫(xiě)了32年日記，在教書(shū)、著書(shū)的生涯中還堅(jiān)持寫(xiě)日記，心思多么細(xì)膩，情感多么豐富，觀(guān)察學(xué)生課堂細(xì)微的變化，感受在長(zhǎng)年勞動(dòng)與探索中的樂(lè)趣。我有時(shí)不知不覺(jué)翻開(kāi)日記，印入眼簾的文字卻成了一個(gè)又一個(gè)觸動(dòng)心靈的故事，自己的思緒也飛揚(yáng)了起來(lái)，仿佛又穿越了時(shí)光隧道，回到了難忘的過(guò)去。除了留給自己刻骨銘心的記憶，同時(shí)，也給自己的工作帶來(lái)了理性的思考。這是積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教育實(shí)踐的改進(jìn)提供了一系列寶貴的資料，可以從中不斷歸納、分析，形成系統(tǒng)化的班級(jí)管理體制。