高中階段地理學(xué)科探究?jī)?nèi)容廣泛龐雜，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很多的學(xué)生不知道要怎么下手，下面將為大家?guī)?lái)高中地理的復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)介紹，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料，如我國(guó)各省的簡(jiǎn)稱等等。
高中地理側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析來(lái)歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。
可見，高中地理的學(xué)法核心是理解為主，掌握成因?yàn)橹鳌Ｈ绯踔械乩砦覀儽尺^(guò)青藏高原與喜馬拉雅山脈，但是你知道它們是怎樣形成的嗎?這就是到高中要解決的問(wèn)題。
無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線，必須聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際去思考去分析。
許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。
因此為了學(xué)習(xí)地理還要關(guān)注其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有這樣一道高考題，說(shuō)天津港和大連港緯度位置相同，為什么冬天天津港封凍而大連港不凍，實(shí)際上這是一道物理題。天津附近位于海河的入海口鹽度低冰點(diǎn)高。
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。
學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料，如我國(guó)各省的簡(jiǎn)稱等等。
高中地理側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析來(lái)歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。
可見，高中地理的學(xué)法核心是理解為主，掌握成因?yàn)橹鳌Ｈ绯踔械乩砦覀儽尺^(guò)青藏高原與喜馬拉雅山脈，但是你知道它們是怎樣形成的嗎?這就是到高中要解決的問(wèn)題。
無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線，必須聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際去思考去分析。
許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。
因此為了學(xué)習(xí)地理還要關(guān)注其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有這樣一道高考題，說(shuō)天津港和大連港緯度位置相同，為什么冬天天津港封凍而大連港不凍，實(shí)際上這是一道物理題。天津附近位于海河的入海口鹽度低冰點(diǎn)高。
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。