知識(shí)可以產(chǎn)生力量，但成就能放出光彩；有人去體會(huì)知識(shí)的力量，但更多的人只去觀賞成就的光彩。以下是為您整理的語文八年級(jí)下冊(cè)同步作業(yè)本答案蘇教版，供大家學(xué)習(xí)參考。
《錯(cuò)過》答案
【課堂同步】
1、lánmānhān
sǒuchóuchàng
2、槽貽愫馭
碩嚼澀凝
3、（1）“又”字表明在一年前已經(jīng)錯(cuò)過了許多，強(qiáng)調(diào)了錯(cuò)過是“人生的常態(tài)”。
（2）“一般來說”，用在這里表示限定范圍，強(qiáng)調(diào)丁普遍性，但又不排除例外。
（3）“或許”用在這里表示一種猜測(cè)，不肯定。因?yàn)椤皼]有意識(shí)到錯(cuò)過”的不一定都“能產(chǎn)生一種自足感”。
（4）用兩個(gè)“立刻”強(qiáng)調(diào)速度要快，才有可能“使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握”?！岸喟搿?，是“一半以上”的意思，說明不是全部能“使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握”的。
4、對(duì)比論證。“錯(cuò)過”了，能夠認(rèn)識(shí)到，這是一種“情愫”，在“追悔”中認(rèn)識(shí)到為什么會(huì)“錯(cuò)過”，從而不再犯同樣的“錯(cuò)過”的失誤，這種引以為戒的能力是一種“升騰”的能力。5、冷靜而成熟地駕馭。（答案不強(qiáng)求一致，言之有理即可）
6、不矛盾。因?yàn)樯洗五e(cuò)過了，“對(duì)錯(cuò)過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力”，便能“冷靜而成熟地駕馭”。
7、不能調(diào)換。兩個(gè)詞的意思不同?！板e(cuò)過”是動(dòng)詞，是失去（機(jī)會(huì)、對(duì)象）的意思；“過錯(cuò)”是名詞，是過失、錯(cuò)誤的意思。
8、要習(xí)慣它、品味它。因?yàn)槿松錆M了錯(cuò)過，沒有“萬無一失”的人生，所以必須“習(xí)慣”錯(cuò)過；錯(cuò)過自有意義，人“在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐厚的情愫”，“靈魂具備了升騰的能力”，產(chǎn)生“高度的應(yīng)變力與把握力”，所以必須“品味”錯(cuò)過。
【課外拓展】
9、指“我”不能突破現(xiàn)有的寫作水平的關(guān)鍵。
10、缺少那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱。
11、“我”省悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心。
12、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)羅丹的專注。
13、（示例）我太專注了。
《散步》答案
【課堂同步】
1、（1）C
（2）B
2、C
3、（1）一個(gè)“熬”字，形象地寫出了老母親面對(duì)漫長的寒冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨。
（2）“總算”表露了“我”盼春春至的欣喜之情。
4、略，
5、因?yàn)椤拔摇睈塾祝鹄?；“我”伴同兒子的時(shí)日還長。
6、從“母親摸摸孫兒的小腦瓜”這一細(xì)節(jié)可以看出，母親改變主意是因?yàn)閻鬯膶O子。
7、祖孫發(fā)生了分歧，處理不好會(huì)影響家庭的和睦。
8、小路的景色十分誘人，照應(yīng)前面的“小路有意思”，說明母親走小路是順從小孫子。
9、描寫了一家三代和睦融洽、相互體貼關(guān)心的動(dòng)人場(chǎng)面，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
10、“我”和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有著高度的使命感。
【課外拓展】
11、暗示修車女工他是影帝阿利克斯•洛依德。
12、女工認(rèn)為人與人之間應(yīng)該是平等的、相互尊重的。
13、誰來修車都是我的顧客，無論是普通人還是明星，這是我的工作。每個(gè)人都有自己的工作，盡管有分工，但工作不分高低貴賤。
14、看到了普通女工高尚的精神境界，洛依德在她面前感到了自己的淺薄與虛妄。
15、“淺薄”指過分看重自己的職業(yè)和成就，“虛妄”指看不起他人和強(qiáng)求別人崇拜自己。
《送東陽馬生序》答案
【課堂同步】
1、（1）shì喜歡，愛好
（2）kòu問
（3）sì等待
（4）qiè小箱子xǐ鞋
（5）qīn被子
（6）sì提供伙食
（7）yùn舊絮
（8）yè拜見
（9）zhì初見面時(shí)為表敬意的禮物
（10）yí平和
2、（1）援：引，提出質(zhì)：詢問
（2）有時(shí)
（3）更加
（4）所以
（5）副詞，終于
（6）旅店
（7）兩次
3、（1）連詞，相當(dāng)于“來”
（2）連詞，表承接，相當(dāng)于“而”
（3）因?yàn)?BR> （4）用
（5）因?yàn)?BR> （6）連詞，表目的，相當(dāng)于“來”
4、（1）用筆，名詞作狀語
（2）每天，名詞作狀語
（3）動(dòng)詞，掛在腰間
（4）跑
5、（1）支肢
（2）被披
（3）辨辯
6、（1）又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。
（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的、穿的不如別人了。
（3）他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。
7、lǐnshāoqiúwèiněi
8、（1）用在主謂之間，不澤
（2）助詞，相當(dāng)于“的”
（3）代詞，指代太學(xué)生們
9、（1）即國子監(jiān)，設(shè)于京城，是全國高學(xué)府
（2）官名，國子監(jiān)的老師
（3）借
10、（1）現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心。
（2）不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？
11、這一段中，“有廩稍之供”“裘葛之遺”與“日再食，無鮮肥滋味之享”“袍敝衣”形成對(duì)比；“坐大廈之下誦《詩》《書》”與“行深山巨谷中”形成對(duì)比；“未有問而不告”與“未嘗稍降辭色”“叱咄”形成對(duì)比；“凡所宜有之書皆集于此”與“假借于藏書之家，手自筆錄”形成對(duì)比。
12、講述太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，從與自己的對(duì)比中，說明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己專心與否。
【課外拓展】
13、明媚的春天，熱情的夏天，成熟的秋天，沉思的冬天。
14、孕育明媚的春天。
15、冬季是沉思的孕育的季節(jié)，人的生命歷程中也需要不斷的沉思和孕育。
16、沉思能活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺(tái)的明燈，照亮我們?cè)撟叩穆贰?BR> 17、略（這是一道開放性試題。言之有理即可。答題時(shí)可參考課文中的原句“在冬季，讓沉思豐盈你的生命，也孕育更新你的疲憊或已充滿創(chuàng)傷的心靈，來孕育一個(gè)新的春天”）