課外閱讀在形成學(xué)生語(yǔ)文能力方面；起著巨大的作用。一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是要靠長(zhǎng)期的大量的積累才能形成的；正如莊子所說(shuō)，“且夫水之積也不厚；則其負(fù)大翼也無(wú)力”。國(guó)家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”；其中；小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。以下是整理的相關(guān)資料，希望讓您有所收獲。
其一
斗笠是一種古老的防雨防暑器具，當(dāng)人類(lèi)由漁獵轉(zhuǎn)為耕作時(shí)就開(kāi)始使用，特別在熱帶*帶是必不可少的，那時(shí)的斗笠制作很簡(jiǎn)單，系繩也就地取材，多用柔軟的樹(shù)皮纖維。
據(jù)說(shuō)有一農(nóng)夫正在耕作時(shí)，忽然狂風(fēng)大作，卷起了他的斗笠，農(nóng)夫趕緊去追，一下抓住系繩。恰巧這系繩很長(zhǎng)，斗笠便象風(fēng)箏一樣在空中飛行。農(nóng)夫覺(jué)得非常有趣，以后便經(jīng)常給村民放斗笠，后來(lái)演變成放風(fēng)箏。
樹(shù)葉說(shuō)來(lái)自于中國(guó)南方一帶。據(jù)說(shuō)古時(shí)候人們對(duì)風(fēng)卷樹(shù)葉滿天飛的現(xiàn)象十分崇拜，便用麻絲等拴樹(shù)葉放著玩，逐漸演變成放風(fēng)箏活動(dòng)。
中國(guó)臺(tái)灣的高山族、海南島的黎族人，早些時(shí)候就是用面包樹(shù)的葉子做風(fēng)箏。
其二
人類(lèi)使用木舟的歷史以久，早在公元前2000多年就被用于生產(chǎn)。后來(lái)又有了帆船。傳說(shuō)禹時(shí)船上已有了風(fēng)帆。
帆是借助風(fēng)力的機(jī)械，人們便仿照帆的原理，扎起風(fēng)箏放飛。
還有人說(shuō)，風(fēng)箏起源于北方的帳篷，早的風(fēng)箏是人們模仿大風(fēng)刮起帳篷在空中飄揚(yáng)的現(xiàn)象制造出來(lái)的，之后逐步演變成了一種游樂(lè)活動(dòng)。
其一
斗笠是一種古老的防雨防暑器具，當(dāng)人類(lèi)由漁獵轉(zhuǎn)為耕作時(shí)就開(kāi)始使用，特別在熱帶*帶是必不可少的，那時(shí)的斗笠制作很簡(jiǎn)單，系繩也就地取材，多用柔軟的樹(shù)皮纖維。
據(jù)說(shuō)有一農(nóng)夫正在耕作時(shí)，忽然狂風(fēng)大作，卷起了他的斗笠，農(nóng)夫趕緊去追，一下抓住系繩。恰巧這系繩很長(zhǎng)，斗笠便象風(fēng)箏一樣在空中飛行。農(nóng)夫覺(jué)得非常有趣，以后便經(jīng)常給村民放斗笠，后來(lái)演變成放風(fēng)箏。
樹(shù)葉說(shuō)來(lái)自于中國(guó)南方一帶。據(jù)說(shuō)古時(shí)候人們對(duì)風(fēng)卷樹(shù)葉滿天飛的現(xiàn)象十分崇拜，便用麻絲等拴樹(shù)葉放著玩，逐漸演變成放風(fēng)箏活動(dòng)。
中國(guó)臺(tái)灣的高山族、海南島的黎族人，早些時(shí)候就是用面包樹(shù)的葉子做風(fēng)箏。
其二
人類(lèi)使用木舟的歷史以久，早在公元前2000多年就被用于生產(chǎn)。后來(lái)又有了帆船。傳說(shuō)禹時(shí)船上已有了風(fēng)帆。
帆是借助風(fēng)力的機(jī)械，人們便仿照帆的原理，扎起風(fēng)箏放飛。
還有人說(shuō)，風(fēng)箏起源于北方的帳篷，早的風(fēng)箏是人們模仿大風(fēng)刮起帳篷在空中飄揚(yáng)的現(xiàn)象制造出來(lái)的，之后逐步演變成了一種游樂(lè)活動(dòng)。